11 сыныпқа қазақ тілінен ҰБТ дайындау жоспары

Қазақ тілінен оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын дамыту жоспары.

2018-2019 оқу жылы.

Негізге алынды: ҚР Үкіметінің №832 қаулысымен бекітілген (25.06.2012) Ұлттық жоспар.

Қазақ тілі мен әдебиеттен оқушыларының функционалдық сауаттылығын арттыру жұмыстарының мақсаты:

Оқу сауаттылығы – оқушылардың мәтін мазмұнын түсіне білуі және оларға ой жүгірте білу, мәтін мазмұнын өзіндік пайымдау жасауға пайдалана білуге баулу.

Міндеттер:

Мәтіндерге өз тұжырымын жасай отырып, белсенділік таныту, шығармашылық тұрғыда ойлау, шешім қабылдай алуға даярлау;

тілдік жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсе алу даярлығын білдіретін құзыреттілікті қалыптастыру жолдарын қарастыру;

ана тілін жетік білетін, ұлттық мәдени құндылықтарды бағалай алатын тұлға даярлау.

Жұмыс жоспары:

Жұмыс мазмұны

Күтілетін нәтиже

I.

Сабақтарда мәтіндер бойынша оқу сауаттылығын арттыратын сұрақтар мен тапсырмалар жүйесін беру.

Оқу сауаттылығы арттырылады.

«Эзоптың әңгімесі» бойынша сұрақтар жүйесін талдау.

оқушылардың жазбаша мәтіндерді ұғуына оқу қабілеттілігі дамытылады.

«Мақаланың басты ойы неде? Мақалада не жазылғаны туралы айтуға болады (оның мазмұнытуралы). Мақала қалай жазылғаны туралы айтуға болады (оның стилі туралы). Мақаланың авторы келешекте алмасуға қатыса алатын оқушылардың назарын аудару үшін, оны осындай мәнерде жазуға тырысты. Қалай ойлайсыңдар, бұл оның қолынан келді ме? Жауаптарыңыздырастайтын мысалдар келтіріңіз.» сұрақтарына жауаптар мәтіні. МЕН «АЛМАСУ ОҚУШЫСЫ» БОЛА АЛАМЫН БА? мәтіні.

оқушылар рефлексия жасай отырып, мәтін мазмұнын өз мақсаттарына қол жеткізу үшін қолданып, бiлiмдері мен дағдыларын қоғамның белсендi өмiріне араласуына бағыттайды.

«Мәтінге немесе мақалаға сәйкес, қандай талап ең маңызды болып табылады?

болып табылады?» сұрақтарына жауап жұмыстары.

Пайымдауға дағдыланады.

Хат бойынша телефон нөмірін табу мәтіні. «Телефон» мәтінін талқылау.

Мәтін мен сұрақты қолдана отырып, логикалық байланыс жасауға дағдыланады.

Мәтін арқылы «не мақсатпен көрсетілген? Қалай қолданасың?» сұрақтарына жауаптар іздеу. «Ауалы шар» мәтіні арқылы

Байқағыштыққа, мәтіннің әр сөзін дұрыс қолдана білуге, тұжырымдауға үйренеді.

Мақала мәтінін қолданып сұрақтарға жауап беру.

«СІЗДЕР ТІСТЕРІҢІЗДІ ҚАЛАЙ ТАЗАЛАЙСЫЗДАР?» мәтіні

«Кітапшадағы мәліметке сүйеніп, сендер сыйлық ретінде жібере алатын үш зататаңдар. Сендер сыйлық ретінде шағын айна жібергілерің келеді делік. Конвертті пайдалана аласыңдар ма? «Иә» немесе «Жоқ» сөздерінің бірін айналдыра сызыңдар және өз жауаптарыңды негіздеу үшін кітапшаны пайдаланыңдар.» тапсырмасын жасау. «ПОШТАМЕН ПОСЫЛКАЛАР» мәтінін қолдану.

оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға үйренеді.

«Неліктен тілдердің нақты санын анықтау қиын? Бір тілде қанша адам сөйлейтінін анықтау неге қиын? Қай өңірде тілдер бəрінен аз? Бұл сөз нені білдіреді? «Мақаланың бұл екі бөлігі бір-біріне қарама қайшы».

Ол не туралы айтты?» сұрақтарына жауаптар жазу.

«Әлем тілдері» мәтінін қолдану.

оқу материалдарының форматы аспектісін түсінеді.

«Мақала кімге арналған? Алғашқы соққы кімнен болды? Ең жақсы таңдау қайсы?» сұрақтарына жауаптар жазу. «Жейделер» тақырыбына орай.

тапсырманың түрi аспектісін қолдануды біледі.

«Көліктің қандай түрі қодланады? Мәтіндерде ол жайлы мәлімет не мақсатпен берілген?» сұрақтарына жауаптар жазуды үйрену

«Мәтін адамдардың қандай тобына арналған? Неге ойыңды дәлелде» тапсырмаларына жауаптар жазу. «Жол» мәтінін қолдану.

мәтiннiң қолдану жағдайы немесе мақсаттары аспектісін үйренеді.

«Мәтінді қолданып қанша сапрофиттер болатынын біл, мәтіндегі 1,3 сөйлеммен келісесіңдер ме? «Иә немесе жоқ» жауабын бер, ол жауапты неге таңдадың?» тапсырмаларын орындау. «Сапрофиттер» мәтінін қолдану.

мәтiнді толық түсiнгенін дәлелдейтін машықтары дамытылады.

«Кітаптың авторы кім? Не мақсатпен жазды? Басты ой неде? Мұқабасына неге осындай пікір жазылған? Тағы қандай тарау қосуға болады? «Сөз» деген не?» тапсырмаларына жауаптар жазу «Жұмыста қалай аман қалуға болады?» мәтінмен жұмыс.

мәлiметтi табу, мәтiнді түсіндіріп беруге баулынады.

«Жүргірушілер» мәтіні. «Бұл мәтінде автор не жайында айтқысы келді? Мәтінде қандай белгілер туралы айтылған?» тапсырмаларын қарастыру.

мәтiннiң мазмұнына немесе оның формасына рефлексия және олардың бағасын шығаруды үйренеді.

«Мәтінде қандай жағдайда қан тапсыруға болады? Мәтіндегі пікірге көзқарасың қандай?» сұрақтарына жауаптар жазу.

Меңгерген дағдыны қолдана алуға үренеді.

«Мәтіндегі ұсыныстар мен мүмкіндіктер бөлімін толтыр, мәліметтерге көңіл бөлуге бола ма? Ең маңыздысы не?» тапсырмаларын талқылау «Жұмысқа қабылдау» мәтінін қолдану.

дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктері дамытылады.

Даяр мәтіндер бойынша тапсырмалар мен сұрақтар әзірлеу.

Мәтіндерге оқу сауаттылығы бойынша тапсырма әзірлеуді меңгереді.

Мәтіндер даярлау және мәтіндерге оқу сауаттылығы бойынша сұрақтар топтамасын әзірлеу жұмыстары.

Өздері мәтін құрай отырып, тапсырмалар әзірлеп үйренеді.

«Ең ұтымды жауаптар және дәлелдемелер» сабақтарын ұйымдастыру. Мәтіндерге берілген жауаптарға тадқылау жасау.

Тұжырым жасауға, сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады.

II.

Сыныптан тыс сабақтар мен пәндік үйірмелерде оқу сауаттылығын арттыру тапсырмаларын ұйымдастыру.

Оқу сауаттылығы бойынша дағдылары дамытылады.

III.

Интеллектуалды сайыстар мен олимпиадаларға қатысу.

КИО интернет олимпиадасы.

Танымдық ой белсенділіктері арттырылады.

Интеллектуалды «Айналайын» сайысы.

Пәндік мектепішілік, аудандық, облыстық олимпиадалары.

Облыстық, аудандық танымдық шаралар мен сайыстарға қатысу.

«Шаңырақ» көпсалалы мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Қазақ әдебиеті пәнінен ҰБТ-ге арналған

дайындық жұмысының жоспары

2018-2019 оқу жылы

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1.Қазақ тілі .5-сынып

2. Қазақ тілі .6-сынып

3.Қазақ тілі .7-сынып

4. Қазақ тілі .8-сынып

5.Қазақ тілі .9-сынып

6. Қазақ тілі .10-сынып

7.Қазақ тілі .11-сынып

8. Қазақ тілі . «Шың»

9.Талапкер.Қазақ тілі 2015ж

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1.Қазақ әдебиеті .5-сынып

2. Қазақ әдебиеті.6-сынып

3.Қазақ әдебиеті.7-сынып

4. Қазақ әдебиеті.8-сынып

5.Қазақ әдебиеті.9-сынып

6. Қазақ әдебиеті.10-сынып

7.Қазақ әдебиеті 11-сынып

8. Қазақ әдебиеті «Шың» Алматы, 2012 ж

Түсінік хат

Бағдарламалық жоспар «Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген.

11 сыныпқа дейінгі қазақ тіл білімінің басты қағидаларын, стиль түрлерін және оларға қатысты терминдердің мәнін меңгертуге көңіл бөліп,теориялық білімдерін практикада қолдануға, шыңдауға ,сөзге,сөйлемге кешенді талдау дағдыларын қалыптастыруға негізделеді.Себебі ұлттық бірыңғай тестілеуде сұрақтардың 88-90 пайызы оқу сауаттылығы бойынша мәтінмен жұмыс жасау бойынша келеді.Сондықтан ҰБТ-ге қатысатын оқушыларға стиль түрлерін анықтау, мәтіннің негізгі ойы мен тақырыбын түсіне білу қажет.

Оқушылардың тілдік материалды теориялық жағынан жете меңгеріп, танымдық және машықтық дағдыларын қалыптастыруы үшін тілдік талдау жүргізудің маңызы зор.Тілдік талдау – теориялық материалды жете меңгеріп, оны саралауға, білімді тиянақтауға, білімдерінің танымдық ынтасын қалыптастыруға мүмкіндік беретін қолайлы тәсіл.

Сабақтың түрі көбінесе практикалық, лекция,семинар сабақ түрінде өтеді. Талдау тапсырмаларын бере отырып, оқушылардың білімінде тиянақсыздық байқалып жүрген күрделі, меңгеруде қиындық келтіретін тақырыптарға баса көңіл бөлуге мүмкіндік мол.

2018 жылғы « 25 »тамыз №1 қоғамдық-гуманитарлық бірлестік отырысында қарастырылды.

Бағдарлама оқу процесінде 11-сыныпқа, аптасына 2 сағаттан, жалпы оқу бағдарламасы 68 сағатқа арналған.Бағдарламаның мақсаты- лингвистиканың нысандарын таныту, оның негізгі мәселелерін түсіну үшін бағыт-бағдар сілтейтін практикалық-теориялық талдау жасау арқылы білімдерін нығайту.

Осы мақсатқа сай туындайтын негізгі міндеттер:

-тіл білімінің теориясынан мағлұмат беру;

-мәтін түрлері туралы білімін нығайту;

-қазақ тілі көп стильді тіл екенін түсіну;

-грамматикалық тәсілдерді меңгерту;

-мәтін,тақырып туралы білімдерін нығайту;

-стильдік айырмашылықтарды меңгерту;

Күтілетін нәтиже: ана тілінің қоғамдық-әлеуметтік мәнін түсініп, тілдің қызметін жүйелі меңгеру үстінде қазақ тілінің стильдік негіздері туралы негізгі сатыда алған білімдері кеңейтіліп, ұлттық бірыңғай тестілеуде жақсы сапа көрсетуге көмек болады.

Оқушылардың білімі мен икем дағдыларына қойылатын талаптар:

-сөздердің лексикалық мағыналарын аша білуі;

-қазақ тілі көп стильді тіл екенін білуі;

-стильдік айырмашылықтарды білуі;

-мәтіннің ерекшеліктерін білуі;

-сөйлеу тілі мен кітаби тіл айырмашылығын білуі;

-тілдік жүйе және нормаларын білуі;

сөйлем түрлерін , сөйлем мүшелерін білуі;

-теориялық білімдерін кешенді талдау жұмыстарында қолдана алулары тиіс.

Бағдарламаны іске асырудың нәтижесі сынақ түрінде шығарылады.

11- сынып. Қазақ тілінен меңгеретін тақырыптары.

ІІ Қазақ тілі көп стильді тіл

ІІІ Әдеби тіл айырым белгілері

Сөйлеу тілі мен кітаби тіл туралы түсінік.

ІҮ Синтаксис

Синтаксистік байланыстың тәсілдері мен формалары.

Сөйлем оның түрлері. Сөйлем мүшелері.

Жай сөйлем.

Құрмалас сөйлем.

Құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлері.

Салалас құрмалас сөйлем, түрлері.

Сабақтас құрмалас сөйлем және түрлері.

Оқшау сөздер.

Төл бен төлеу сөз.

( 10 сағат) Пунктуация.Тыныс белгілер.

Шешендік сөз.

ІІ Қазақ тілі көп стильді тіл

Қазақ тілінің құрамындағы стильдер.

Ауызекі сөйлеу стилі.

Ауызекі сөйлеу стилінің түрлері.

Көркем әдебиет стилі

Ресми іс-қағаздар стилі.

Іс қағаздары стилінің ерекшеліктері

Қатынас қағаздары

Публицистикалық стиль және оның тіл ерекшеліктері

Ғылыми стиль.

Мазмұны

І Кіріспе (2 сағат)

1.Тіл білімі- тіл туралы ғылым

ІІ Лексика (12 сағат)

1.Сөз бен ұғым.

2.Тілдің сөздік құрамы

3.Фразеология

4.Лексикография

ІІІ Фонетика (16 сағат)

1.Фонетиканың зерттеу обьектісі

2.Дыбыстардың классификациясы

3.Дауысты дыбыстардың жіктелуі

4.Дауыссыз дыбыстардың жіктелуі.

5.Дыбыс үндестігі,ықпал түрлері

6.Жазу және оның тарихынан мәлімет.

ІҮ Морфология (16 сағат)

1.Сөзжасам

2.Сөз таптары. Есім сөздер

3.Есімдік оның мағыналық түрлері

4.Етістік оның мағыналық түрлері.

5.Үстеу оның мағыналық түрлері

6.Грамматикалық тәсілдер.

7.Грамматикалық категориялар

ІV Синтаксис (18 сағат)

1.Синтаксистік байланыстың тәсілдері мен формалары

2.Сөйлем оның түрлері

3.Сөйлем мүшелері

4.Құрмалас сөйлем.Аралас құрмалас сөйлем.

5.Құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлері

6.Сабақтас құрмалас сөйлем.

7.Жылдық бақылау. Тест. (2 сағат)

«Шаңырақ» көпсалалы мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Қазақ әдебиеті пәнінен ҰБТ-ге арналған

дайындық жұмысының жоспары

2018-2019 оқу жылы

Оқу сауаттылығы бойынша алынған тестің қорытындысы

20.01.2019 жыл.

2018-2019 оқу жылы. 11 «Ә» сынып.

р/с

Аты-жөні

Айдынқызы Айым

Ахметова Махаббат

Алтайқызы Аружан

Әділова Зәуре

Байбинова Дильназ

Дюсембина Назерке

Ерболатұлы Данияр

Ерболқызы Салтанат

Кәкенов Дулат

Қадылбекова Ақнұр

Муратканова Ариана

Мұздыбаева Айжан

Ислямова Зарема

Раисова Гүлден

Сайлауханова Махаббат

Тулегенова Алина

Түгел Ақниет

Қазақ әдебиетінен алынған тестің қорытындысы

Жылдың басында қазақ әдебиеті пәнін таңдағандар: Муратканова А, Сайлауханова М, Айдынқызы А, Дюсембина Н болды. ІІ тоқсаннан бастап Қадылбекова А қосылды. ІІІ тоқсанда қазақ әдебиетін таңдағандардың саны 4 оқушы болды. Сайлауханова М басқа пәнге ауысты.

р/с

Аты-жөні

қазан

қараша

желтоқсан

Муратканова Ариана

Сайлауханова Махаббат

Айдынқызы Айым

Дюсембина Назерке

Қадылбекова Ақнұр

Әр тест алынған сайын оқушылардың қателерімен жұмыстар жасалып отырды. Оқушылар көбінесе ақын-жазушылардың шығармаларынан алынған үзінділерді табудан, көріктеуіш құралдардың түрлерін табудан, шығарма кейіпкерлерін табудан қателер жіберіп отырды.

Ұсыныс: Көріктеуіш құралдардың түрлерін жатқа сұрау;

Ақын, жазушылардың шығармаларын көбірек оқуын қадағалау.

Пән мұғалімі: Н.Н.Мухатова

2018-2019 оқу жылы. 11-сынып оқушыларының оқу техникасы бойынша көрсеткіштері:

р/с

Аты-жөні

Сөз саны

Бағасы

Айдынқызы Айым

Ахметова Махаббат

Алтайқызы Аружан

Әділова Зәуре

Байбинова Дильназ

Дюсембина Назерке

Ерболатұлы Данияр

Ерболқызы Салтанат

Кәкенов Дулат

Қадылбекова Ақнұр

Муратканова Ариана

Мұздыбаева Айжан

Ислямова Зарема

Раисова Гүлден

Сайлауханова Махаббат

Тулегенова Алина

Түгел Ақниет

Оқушылардың оқу дағдысы тексерілді. Алған бағалары: «5»- 2, «4»- 12 , «3»- 3. Ең жоғарғы көрсеткіш көрсеткен Муратканова Ариана. Оқу дағдысы төмен оқушы жоқ.