4 сыныпқа арналған шет тілі бойынша таныстырылым

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Сабақ жоспары

САБАҚ: Ағылшын тілі. Unit 1. Lesson 1. Hello again.

weekday

Мектеп: School-Lyceum №10

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

А) Оқушыларға Hello again тақырыбындағы жаңа сөздердің дыбысталуын үйрету.

Б)Сұрақтар қою арқылы ой өрісін кеңейту.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушылар жаңа сөздердің дыбысталуын үйренеді.

Сұрақтар қою арқылы ой өрісі кеңейеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқушылар CD дискіні тыңдау арқылы жаңа сөздердің дыбысталуын үйренеді.

Суретке қарап сөйлем құрайды.

Мәтінді оқып аудара алады..

Кейбір оқушылар:

Оқушылар жаңа сөздерді қолдану арқылы кестені толтырады.

Сөйлем құрап, сұрақ қояды.

Сұрақтарға жауап бере алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы

Кіріспе

1.Ой ашар (spelling words)

2.Топтық жұмыс (Бірге ойлаймыз)

3.Жеке жұмыс (read these words)

4.Жұптық жұмыс (find the answers)

5.Жеке жұмыс(write the words)

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Топқа бөлу. (тақырыпқа байланысты сөз қиындысы таратылып сынып екі топқа бөлінеді.)

II. Ой ашар. (тақырыпты ашу мақсатында ағылшынша әріптер сөздер айтылады.)

F-Y-U-M-P. W-E-E-K

Мадақтау арқылы формативті бағалау

Ортасы

Негізгі

III.Топтық жұмыс. (Бірге ойлаймыз)

Ex:1. Listen and repeat

Cat, fan,bat, hat, pan, van

Ex:2.Read.

This is a cat.

It has a hat.

His friend is a bat.

They are having a nap.

V.Жеке жұмыс. (Read these words.)

Ex:1. Listen and complete the table.

What is her name?

How old is she?

Is she a pupil of the fourth form?

VI. Жұптық жұмыс. (find the answers).Ex:3. Write the short answers.

Ex:2.Complete the sentences.

Form in to from is

His name _________Tom.

He is __________ Great Britain but he lives ______Astana.

He goes ________ school there.

He is a pupil of the second _______.

Бармақ арқылы формативті бағалау

Соңы

Қорытынды

VII. Сергіту сәті. Song: “Hello!”

VIII.Жеке жұмыс. Ex:4.Answer the questions.

1.How old are you?

2.Where do you live?

3.What’s your favourite subject?

Смайлик арқылы бағалау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –

Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысҚауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКT-мен байланысҚұндылықтардағы байланыс

Оқушылар оқып үйренген мәтіндері жайлы тапсырмалар беру.

Критерийлер арқылы өзара бағалатып, өзім баға қоямын.

Ресурстар арқылы шығармашылық ойлау. Сыни тұрғыдан ойлау.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы болды. Бүгін оқушылар ағылшынша сәлемдесуді үйренді. Бір-біріне сұрақ қоюды үйренді. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды. Берілген уақытты тиімді қолдандым. Оқушылармен қарым-қатынас жасап сабақ өттім.

Қорытынды бағамдау

Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылар берілген сөздерді оқып, түсінді.

2: Жаңа сөздерді қайталау арқылы ой өрісі кеңейді.

Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Суретпен жұмыс жасау.

2: Оқушылармен тығыз қарым-қатынас жасау.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Lesson plan

Unit of a long term plan

School:

Date:

Teacher name:

CLASS: 7

Number present:

absent:

Lesson title

Getting to know about global leisure pursuits. Continuation

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to (link to the Subject programme)

7.UE12 use comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs on a range of familiar general and curricular topics

7.S1 use formal and informal registers in their talk on a limited range of general and curricular topics

7.C8 develop intercultural awareness through reading and discussion

Level of thinking skills

Comprehension, Application, Evaluation

Lesson objectives

To do grammar exercises on adverbs with support

To hold a discussion on their favourite hobby from the picture

To practice new words by doing exercises and discussion

Assessment criteria

They could use correct form of adverb in writing exercises

They coped with discussion task very well

Differentiation

All learners will be able to: Understand the meaning of the new words and word expressions.

Some learners will be able to: Use formal and informal expressions

Most learners will be able to: Took part in discussion using grammar about poster

Values links

The strategy “Mangilik Yel” Global citizenship

Cross-curricular links

Sports, Medicine, Art, Design.

Previous learning

Hobbies benefits expressions.

Plan

Planned timings

Planned activities (replace the notes below with your planned activities)

Resources

Start

5mins

10mins for preparation

12 min for presentation

2mins

Organization moment.

Checking for their attendance and homework

Warm up

Group work

Bring a photo showing people doing different types of hobbies. Students in a group choose only one of them and create a poster. They should imagine that they are promoting their chosen hobby by recommending it. They need to put down benefits expressions from the previous lesson.Comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbsare essential here too in order to be able to compare one specific hobby with other hobbies in the picture. Then remind them use gestures and high voice if necessary to attract the audience. All members of the group have to take part in the task.

Note: comparative degree adverb structures with regular and irregular adverbs must be revised together before hand.

Group assessment

Descriptor

All members of the group expressed their points of view

More than 5 new words were used in their presentation

Copybooks

PPT with photo

Middle

5mins

2mins

Consolidation exercise for new words from previous lesson.

Individual work. They do it on their own.

Complete the sentences with: breathtaking, bright, popular, dive ,returns, proud.

1. The sport of falconry is ........................... in Kazakhstan.

2 I am very ........................... of my country.

3 There is a ........................... view from the top of the mountain.

4 The eagle always ........................... to thefalconer.

5 The sun is so ........................... today that I need sunglasses.

6 Birds of prey ........................... from highup in the sky.

Grammar revision. Individual work

Fill in the correct comparative forms.

1 Those earrings are ........................................

(nice) than these ones.

2 Ann’s much ..................................................

(beautiful) than Mary.

3 Today is .................... (hot) than yesterday.

4 These shoes are ............................................

(cheap) than those shoes.

5 Tom’s photos are ......... (bad) than Mike’s!

6 Kelly is ......................................... (popular)

than Jill in the team.

Self-assessment

Descriptor

I completed the statements with the appropriate words

I could use comparative adverbs and adjective structures well.

PPT

Active board

PPT with this example

Descriptor sheet

End

4mins

Concluding the lesson

Assessment

Self , peer, groupassessment chart

Giving the hometask

Write an email to your English pen-friend

describing your hobby (60-80 words). Use your answers to Ex. 3and the plan. Pay attention to punctuation.

Para 1: greetings, reason for writing

Para 2: name of your hobby, how/where you do it, equipment

Para 3: how your hobby makes you feel

Para 4: closing remarks

copybooks

Additional information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to check learners’ learning?

Health and safety check

When the learners are doing group work (poster) less able students will supported with words to remind them