7 сынып геометриясының жаңартылған сабақ жоспары

Раздел долгосрочного планирования: Треугольники

Школа: КГУ «СОШ №25» Дата : ФИО учителя: Баженова Г.Т. класс: 7 Участвовали: Не участвовали: Тема урока Равнобедренный треугольник, его свойства и признаки (второй урок) Цель обучения 7.1.1.23 применять свойства и признаки равнобедренного треугольника;

Цель урока Все учащиеся будут: знать виды треугольников и определять их по чертежу; знать и определять стороны равнобедренного треугольника; Большинство учащихся будут: применять свойства и признаки равнобедренного треугольника; знать и применять теорему о сумме внутренних углов треугольника; Некоторые учащиеся будут: анализировать и аргументировать применение свойств и признаков равнобедренного треугольника, делать логические цепочки выводов при решении задач повышенной сложности Критерии оценивания

формулируют свойства и признаки равнобедренных треугольников; решают задачи на применение свойств и признаков равнобедренного треугольника; аргументируют свою точку зрения Языковые задачи Термины: разносторонние, равнобедренные, равносторонние треугольники, боковые стороны и основание р.т, углы при основании р.т, медиана, биссектриса, высота треугольника Фразы: классифицировать треугольника в зависимости от соотношений между сторонами треугольника; определить углы при основании равнобедренного треугольника; построить высоту, медиану и биссектису Воспитание ценностей

Сотрудничество, труд, творчество, солидарность, уважение.

Межпредметная связь

Алгебра, черчение

Предыдущие знания

Ученики владеют навыками построения, навыками вычисления, понятиями высоты, биссектрисы и медианы, сумма внутренних углов треугольника. Эти навыки и знание определений дают возможность учащимся применить их на данном уроке при решении задач.

Ход урока Заплани рованн ые

этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок: Ресурсы

Начало урока

1. Психологический настрой с помощью «Ассоциативной картиной»

Вопросы: 1. Что вы видите на картине?

2. Как можно данную картину привязать к вашему настроению на данный урок?

(Предполагаемые ответы учащихся: На данной картине изображена лестница, вьющаяся красочными красивыми цветами и ведущая в голубое небо через облака на просторах синего моря, а также под картиной надпись «Каждый новый день-это ступень куда-то выше». Глядя на эту картину, я могу сказать, что плодотворная работа на уроке – это путь к знаниям, которые поведут нас в жизни.

2. Деление на группы: Ученики с похожими

интересами (А, В, С) Учитываю актуализацию знаний, уровень усвоения ЗУН предыдущего урока. Группы будут дифференцированно разделены.

3.Определение цели урока.

- По формулировке темы урока, давайте сформулируем цели урока.

4.Актуализация знаний

Стратегия «Солнце светит на того, кто знает ...»

Учащиеся стоят в кругу и говорят фразу «Солнце светит на того кто, знает...» (к примеру «Солнце светит на того кто знает, свойство углов при основании равнобедренного треугольника»). Таким образом учащиеся обобщают и систематизируют

Приложение 1

теоретические знания по теме.

Учащиеся оценивают друг друга по стратегии «Светофор», сразу же показывая правильность или неправильность ответов озвученных сокласниками

Середин а урока

5. На интерактивной доске предлагаются

следующие чертежи. Глядя на чертеж установить связь между утверждением и чертежом по стратегии «Верно ли утверждение»

Учащиеся взаимооценивают друг друга, так как каждый учащийся готовит свой ответ, с помощью приема «Сравни ответ»

6. По стратегии «Снежный ком» учащимися

решаются задачи уровня А,В,С. Способ дифференциации «Задания»

Задача уровня А: В равнобедренном треугольнике угол, противолежащий онованию равен 1100. Найдите углы при основании.

В

А С

Задача уровня В: В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС=14 см, проведена медиана ВD, <АВD=370. Найдите СD, <АВ

Задача уровня С: В равнобедренном треугольнике

Приложение2

Компьютер, проектор, сборник формативного оценивания по геометрии за 7 класс

Приложение 3

Задания на карточках, чертежные принадлежнос ти, ватман, листы с разработанны ми дескрипторам

А

В С

D А С

В

D

АВС с основанием АС проведена медиана ВD. Найдите ее длину, если периметр треугольника АВС равен 50 м, а периметр треугольника АВD равен 40 м.

После того как учащиеся разберут решение как индивидуально, так и в группах разноуровневые задания, учащиеся защищают на постере решенную задачу.

Группы оценивают друг друга по разработанным дескрипторам.

Конец урока

7. По стратегии «Мнения других людей»

Дифференциация «Темп»

проводим тесты. После того как ученики индивидуально ответят на тесты индивидуально, совершат взаимопроверку по данной стратегии. Результаты тестов помогут выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков. Также достижимость целей и соответствие с ожидаемыми результатами.

8. Домашнее задание дифференцированно на

выбор А. № 10.8; 10.11 В. №10.17; 10.19; С. 10.23; 10.25

9. Рефлексия по стратегии «Вопрос-Ответ»

1. На каком этапе урока мне было комфортно?

2. Где я затруднялся?

3. Как я организую свою деятельность на

следующем уроке?

Приложение 4

https:// infourok.ru/ test-po- geometrii-na- temu- ravnobedrenni y-treugolnik- klass- 1506685.html

Дифференциация – каким

способом вы хотите

Оценивани е – как Вы

Охрана здоровья и

соблюдение техники

больше оказывать поддержку? Какие

задания вы даете ученикам более

способным по сравнению с

другими?

планирует е проверять

уровень усвоения материала

учащимис я?

безопасности

Дифференциация по темпу прослеживается в начале урока, так как при актуализации знаний с помощью стратегии «Солнце светит на того кто ...», так как прослеживается быстрота ответа учащихся . Дифференциация по уровням заданий прослеживается в середине урока в стратегии «Снежный ком», так как учащиеся выполнят задания по уровню сложности.

Диалог и оказание помощи прослеживается на протяжении всего урока, так как учащиеся получают обратную связь на протяжении всего урока. Это стратегия «Светофор», «Вопрос-Ответ»

Уровень усвоения учащимися материала планирую провести по разработанным дескрипторам. Думаю, что согласно разработанным дескрипторам учащиеся будут оценивать друг друга. Также будет осуществляться взаимопроверка учащихся по стратегии «Светофор»,по стратегии «Мнения других людей» что поможет видеть ошибки и исправить их.

Смена динамических поз, соблюдается техника безопасности с компьютером и с интерактивной доской

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения?

Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему?

Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы,

которые имеют важное значение в этом столбце.