Адамның қадірлісі – жомарт кісі, 3-сынып жоспары

Пән: Өзін-өзі тану пәні

Орта мерзімді жоспар

бөлімі:

Жомарттық пен кең

пейілділік.

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп: « Т.Тоғысбаев атындағы жалпы орта білім беретін

мектеп» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Орманова Гульнар Керимбаевна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Адамның қадірлісі –жомарт кісі

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

Балалардың «мейірімділік», « қайырымдылық », «кішіпейілділік»

құндылықтары туралы түсініктерін кеңейту.

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: жаңа білімнің тақырыбын анықтай алады,

негізгі ойды табады.

Көптеген оқушылар: дәйексөздің мағынасын түсініп,

шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

Кейбір оқушылар: берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай

алады.

Бағалау критерийлері  жаңа білімнің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

 шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

 берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Құндылықтарды дарыту Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар Дүниетану, қазақ тілі,сурет.

АКТ қолдану дағдылары Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа

қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс

дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер,

видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім Ақкөңілділік туралы.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланға

н кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың

басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Достық шеңбері» жылулық шеңбері

Балалар шеңберге жиналады.Педагог ортаға орындық

қойып,ұялшақ,жасқаншақ балаға отыруды ұсынады.

.Педагог «Күлгін көзілдірікті» киіп,ол арқылы адамның ең жақсы

қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың

жақсы қасиеттерін айтады.Балалар қалаулары бойынша

көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды.

«Жалаулар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларды қалаған

жалауларын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отырады.

1-топ «Бақыт жалаулары»

2-топ «Арман жалаулары»

Оқушыларды

топтарға

бөлуге

арналған

суреттер.

Сұраққа

жауап берген

3-топ «Қуаныш жалаулары»

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды

көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

оқушыны

мадақтау,тол

ықтыру

жасау, тиімді

кері

байланыс

орнату.

Сабақтың

ортасы

Ширату тапсырмасы.

Жомарт. Ы. Алтынсарин . Мәнерлеп оқу.

«Ұлдар және қыздар » әдісі.

1.«Ұлдар» тобына тапсырма- рөлдерге бөліп орындау.

( сахналау)

2. « Қыздар » тобына –рөлдерге бөліп мәнерлеп оқу.

Белсенді оқу тапсырмалары.

«Көршіңе әңгімелеп бер»

« Сұрақ- жауап » әдісі.

- Атымтай жомарттықты қалай түсіндірді?

- Жомарт адамдардан қандай үлгі алуға болады?

- Жомарт адам болу үшін қандай іс -әрекеттер жасау керек

деп ойлайсың?

- Сеніңше жомарттықты тағы қалай көрсетуге болады?

Дескриптор:

 жаңа білімнің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

 шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

 берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

1-тапсырма.

Мәтінді оқыңдар. Мәтіннен түйәнді сөздерді теріп

жазыңдар.

а) Кеңпейіл, кешірімді болу.

ә) Барлық адамдарға жақыным деп қарау.

2-тапсырма.

Көп нүктенің орнынақажетті сөздерді қойып, мақал

мәтелдерді жазыңдар.

« Кім жылдам ? » әдісі.

Тапсырманы қай оқушы дұрыс ,әрі қатесіз жазып болса

сол оқушы « Жылдам оқушы »атанады.

Тапсырманы

орындаған

оқушыны

мадақтау,тол

ықтыру

жасау, тиімді

кері

байланыс

орнату.

Белсенді оқу

тапсырмалар

ы.

Тапсырманы

орындаған

оқушыны

мадақтау,тол

ықтыру

жасау, тиімді

кері

байланыс

орнату.

Белсенді оқу

тапсырмалар

ы

Сабақтың

соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Мұғалім балаларға жомарттық пен кеңпейілділік сөзінің