Ағза аурудан қалай қорғанады сабақ жоспары, 3 сынып

Оқу ісінің меңгерушісі: А.Жуманова

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 3 ә,г

Жанды табиғат. Адам

Мектеп: № 39 Л.Жолдасов атындағы жоббм кмм

Мұғалім: Қосбаева А

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Күні: 2.12.2019

Тақырыбы:

Ағза аурудан қалай қорғанады?

Оқу мақсаты:

3.2.3.5 адам ағзасының ауру мен инфекциядан қорғану жолдарын түсіндіру

3.1.2.2 ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтау;

Сабақтың

мақсаты:

Оқушылар:

иммундық жүйе, вирустық инфекция туралы түсінік алады;

адам ағзасын инфекциялардан қорғау жолдарымен танысады;

Бағалау критерийі

Жұқпалы аурулар, олардан қорғану жолдарын біледі;

Өз беттерімен зерттеу-ізденушілік жұмыспен айналысып, ақпараттармен бөліседі.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Инфекциядан қорғану туралы әңгіме құрастырады.

Иммунитетті нығайту туралы құнды пікірлермен ой бөліседі.

Ауырмаудың жолы туралы жазылым тапсырмасын орындайды.

Пәндік терминология мен тірек сөздер:

иммунитет

Құндылықтар

тазалықты сақтау

Пәнаралық байланыс

әдебиеттік оқу

АКТ қолдану

дағдылары

презентация

Алдыңғы меңгерілген білім

Қанайналым жүйесінің жұмысын біледі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

Шатасқан әріптер ойыны. Орны ауысып кеткен әріптерден сөз құрастыру. цияфекин (инфекция)

ББҮ кестесінің 1, 2-бағанын толтыру. Инфекция туралы не білетіндерін және не білгісі келетіндерін жазу. 3-ші бағанды сабақ соңында толтыру.

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім

Сабақ тақырыбымен таныстыру.

- Адам денсаулығына не қауіпті болуы мүмкін?

- Неліктен адамдар ауырады?

- Адам ағзасы қалай қорғанады?

- Қандай инфекциялық ауруларды білесіңдер?

Әріптер

кесте

Сабақтың ортасы

Мұғалімнің түсіндіруі. Біз қауіпті аурулар туралы жиі айтамыз. Медицинада мұндай аурулар жұқпалы деп аталады. Латын тілінде «инфекция» деген сөз жұқтыру, бүлдіру дегенді білдіреді. Ауру адамнан немесе жануардан (иттерден, мысықтан) жұғуы мүмкін. Бірқатар жұқпалы аурулардың таралуына қан соратын жәндіктер де қатысады. Инфекция ауа, су, тамақ арқылы таралады. Науқастың қаны инфекция көзі болуы мүмкін. Бұл қан құю немесе медициналық құралдарды бірнеше рет қолдану арқылы туындауы мүмкін.

Біздің денемізді қауіптен ең бірінші не қорғайды? (Алғашқы қорғанымыз ол-тері. Тері бізді түрлі микробтардан қорғайды)

Тері. Жұптық жұмыс. Тері жайлы ой бөлісу.

Маса немесе ара шаққаннан кейін теріміз қалай өзгереді?

Қолымызды кесіп не сырып алсақ, сол жердің терісінен не байқауға болады?

Ешқандай жарақаты жоқ таза тері инфекцияға неліктен тосқауыл болады деп ойлайсың?

Сау тері қандай болады? Инфекциямен зақымдалған тері қандай болады?

Сау тері мен зақымданған теріні сипаттау

Сау тері

Зақымдалған тері

Егер адам ағзасына микроб енген болса, оған ағзаның қорғаныс күші иммунитет қарсы тұрады. Иммунитет дегеніміз адам ағзасының инфекцияға қарсы тұру қасиеті. Оны иммундық жүйе басқарады. Инфекциямен қанның құрамындағы арнайы элементтер күреседі. Иммунитеті жақсы адам аз ауырады.

Мұрын «Бұл қандай ауру?»

Айым бүгін мектептен келді,

Кітаппен бірге ауру әкелді.

Жөтелді, түшкірді, пысқырды,

Көзінен жас тоқтамай,

Қайта-қайта сүртінді.

Басы ауырып, мұрны ісіп,

Қызуы жоғары көтерілді.

Жұтыну қиынға түсті.

Оған дәрі керегі сезілді.

Өзін бақытсыз сезінді.

- Мұрын – тыныс алу мүшесі. Ол тағы қандай қызмет атқарады?

- Өзің ауырып қалған кезің болды ма?

- Суық тигенде неліктен мұрнымыздан су ағады деп ойлайсың?

Зертте

1. Өз денсаулығына тест тапсырмалары арқылы зерттеу жасау.

а) Тест «Менің денсаулығым»

( «+» немесе «-» қою)

мазмұны

Менің басым жиі ауырады

Мұрным жиі бітеледі

Тісім ауырып мазамды алады

Кейде құлағым ауырады

Менің тамағым жиі ауырады

Жыл сайын тұмаумен ауырамын

Кейде жүрегім айниды

Кейбір тағамдар мен дәрілерге аллергиям бар

Көзім ауырады

Мен жиі ауырып қаламын

Өз денсаулығы жайлы қорытынды шығару.

ә) Ақпарат көздерінен мәліметтер іздеу. Постер жасау.

Топтық тапсырма

Кубизм әдісі бойынша.

1.Суретте. Вирустық аурулардың қандай түрлері болады?

2. Салыстыр. Ауру адам мен сау адамның арасындағы айырмашылықты салыстыру.

3. Зертте. Олардың пайда болу себептерін анықтау.

4. Қолдан. Вирустық аурулармен ауырмау жолдары.

5. Дәлелде. Вирустық ауруларға көбінесе кімдер шалдығады?

6. Талда. Вирустық инфекция науқастанған адамнан онымен бір бөлмеде отырған адамдарға қалай тарайды?

Әр топ постер жасап қорғайды.

Асүйде.

- Асханада тамақ дайындағанда және тамақ ішкенде қандай гигиеналық талаптарды сақтауымыз қажет?

- Ішек ауруларының алдын алу неліктен осы асханадан басталады деп ойлайсыңдар?

- Неліктен тамақты тоңазытқышта сақтау қажет?

Оқушылардың ойын тыңдау.

Сен білесің бе? Сабақ оқу мен демалуды араластырып отыру, қатты шаршауға жол бермеу, таза ауада көбірек болу, толыққанды ұйықтау, уақытылы тамақтанып, таңғы гимнастика жасау, салқын сумен жуынып, денені шынықтыру өте маңызды шаралар екенін ескерту.

Досыма хат. Жазылым тапсырмасы. Әр оқушы досына ауырмаудың жолдары туралы ақыл-кеңес беретін хат түрінде жазылым тапсырмасын орындайды.

Жазылым критерийлері:

1. Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен байланысады

2. Өз ойын нақты жеткізеді

3. Дәлелдемелер келтіреді

4. Тақырыпқа сай сөз және сөз тіркестері пайдаланылады

5. Қорытынды жасалады

Қосымша тапсырма. Жұмыс дәптері 43, 44- жұмыс парағы (45, 46 б.)

Сабақ басындағы «Білемін. Білгім келеді. Үйрендім» кестесінің 3-бағанын толтыру.

сурет

Кесте

Өлең жолдары

Кесте

кубик

маркет

ватман

Жазылым критерийлері

Сабақтың соңы

Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі

1. Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды. 2. Балалы үйрек - бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмектестім? Кімге риза болдым? 3. Ортан терек - ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірбие алдым? 4. Шылдыр шүмек - шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? 5. Кішкентай бөбек - көңіл -күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалай сезіндім?

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Аурудың алдын алайық! жарнама ойластыру.

Топтық жұмысты бағалау

Қауіпсіздік ережелерін сақтау

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 3

Жанды табиғат. Адам

Мектеп:

Мұғалім:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Күні: 4.11.2019

Тақырыбы:

Ас не үшін қажет?

Оқу мақсаты:

3.2.3.2 асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;

3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау.

Сабақтың

мақсаты:

Адам тіршілігіне қажет энергияны тамақ ішу арқылы алатынын түсінеді; Тамақтың құрамында түрлі қоректік заттар болатынын түсінеді.

Бағалау критерийі

Адам ағзасына қоректік заттардың қажетін түсінеді.

Тамақтану арқылы алынатын қоректік заттарды атайды.

Тілдік мақсат

Тамақтанудың қажеттігін термин сөздер қолданып айтып береді.

Пәндік терминология мен тірек сөздер:

Нәруыздар, майлар, көмірсулар, калория.

Құндылықтар

Оқушыларды өзара құрмет көрсетуге, бір біріне түсіністікпен қарауға тәрбиелеу. Тамақтану мен өз денсаулығын күтуге дұрыс көзқарас қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, математика.

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылыммен жұмыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар 1-2 сыныптан адамның өсу және даму қажеттіліктерін біледі, тіс күтімінің денсаулық сақтаудағы маңызын түсінеді.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық жайлы ахуал орнату. Оқушы өз көңіл күйлеріне сәйкес смайликті таңдайды. Кейбір оқушылар өз қалауымен таңдауын түсіндіреді.

Сұрақтар

-Таңғы асқа не іштің?

-Таңғы ас пен сенің көңіл күй байланысты болуы мүмкін бе, қалай ойлайсың?

Жедел жауап. «Сұрақ шеңбері» ойыны арқылы төменгі сыныпта өткен материалдарды еске түсіру, тақырып бойынша бастапқы білімін анықтау.

Сұрақтар:

Адам күніне неше рет тамақтануы керек?

Таңғы асты сағат нешеде ішесің?

Таңғы асқа қандай тамақ жейсің?

Кешкі асты қай уақытта ішу керек?

Жемістердің қандай пайдасы бар?

Қатты көгөніс, құрт жеудің тіске қалай әсер етеді?

Қандай тамақты жеген пайдалы деп ойлайсың?

Тәттілерді жеу пайдалы ма, зиянды ма?

Тамақты шамадан артық ішкен адам өзін қалай сезінеді?

Тамақты уақытында ішпеу адамға қалай әсер етуі мүмкін?

Смайликтер

«Сұрақ шеңбері» ойынын өткізу үшін ресурстар: қағазға жазылған сұрақтар, пластик бөтелке немесе зырылдауық

ҚБ мұғалімнің ауызша қалыптастырушы бағалауы

Сабақтың ортасы

15 минут

6 минут

Зерттеу жұмысы

Мақсаты: азық-түліктің құрамында нәруыз, май, көмірсулар және т.б. болатынын түсінеді, олардың энергетикалық құндылығын анықтауды үйренеді.

Оқушыларды тамақ суреттеріне байланысты топқа біріктіру.

1-сурет: жұмыртқа, ет, саңырауқұлақ;

2-сурет: сарымай, өсімдік майы, қаймақ;

3-сурет: қант, картоп, көгөніс, жеміс және т.б.

Ресурс таратып беру: азық-түлік өнімдерінің орама қағаздары мен жапсырма қаптамалары (шырын, шоколад, айран, йогурт, печенье), маркерлер, парақ.

Зерттеу барысы

• Қаптамаларды зерделеу, азық-түлік құрамын табу.

• Азық-түлік құрамын жазып алу.

• Ұғымдармен жұмыс: көмірсу, май және нәруыздар, калория (Энциклопедиямен, таратпа материалмен немесе оқулықпен жұмыс)

• Мәліметтерді талдау, салыстыру. Азық-түліктерді құрамындағы көмірсу, май және нәруыздардың көлеміне қарай топтарға бөлу; оларды төмен калориялы және жоғары калориялы деп ажырату.

• Саралау: Ынтасы жоғары оқушылар тобы (жұбы немесе жеке оқушы) алынған мәліметті диаграммаға орналастыра алады.