Алтын балта ертегісі, 3 сыныпқа арналған ашық сабақ

Пәні:әдебиет

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі :

Мектеп : №45 жалпы орта мектебі

Күні : 25.12.2018 ж

Мұғалімнің аты – жөні : Исатаева Г

Сынып : 3 «а»

Қатысқандар саны : 25

Қатыспағандар саны : 1

Сабақ тақырыбы

Алтын балта ертегісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары оқу бағдарламасына сілтеме

3.1.3.1 Ертегінің мазмұнын түсініп оқу және негізгі идеяны анықтау, мәтінді талдау.

3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар : ертегі мазмұнын түсінеді, ертегі мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

Көптеген оқушылар : кейіпкердің іс – әрекетіне, мінез-құлқына сүйеніп,оқиғаның дамуын болжай алады; бағалауға негізделген сұрақтар қояды.

Кейбір оқушылар : бағалау сұрақтарын қояды, оған дәлелдер келтіріп жауап бере алады.

Тілдік мақсат

Отын, диірменші, алтын басты балта, қара темір балта, дүниеқоңыз.

Бағалау критерийлері

ертегідегі оқиғаны жүйелі жалғастырады;

ертегідегі оқиғаның негізінде сюжеттің соңын болжайды;

ертегі бойынша сұрақтар қояды және жауап береді;

шығарма жанрын ажыратады.

Құндылықтарды дарыту

Бұл сабақ академиялық адам бойындағы қанағатшылдық, еңбекті сүюге, ұйымшылдық және топта жұмыс істеу, жауапкершілік және көшбасшылық құндылықтарын дамытуға бағыталған. Құндылықтарды қалыптастыру топта жұмыс істеу ережелерін орнату, қабілеті төменірек оқушыларға қолдау көрсету арқылы жүзеге асырылады.

Пән аралық байланыстар

Дүниетану, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

ноутбук

Бастапқы білім

Шығарма жанрын ажырта алады, шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қоя алады, кейіпкердің сі – әрекетін бағалай алады.

Бұрыннан бар білімді қалай белсендендіре аласыз ?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар

Сабақ барысы

Сабақтың ортасы \ сабақтың негізгі бөлімі

Ұйымдастыру кезеңі

Біз тәртіпті баламыз,

Үлкенді сыйлаймыз.

Сәлем береміз бәріміз,

Басымызды иеміз.

Үй тапсырмасын тексеру

Он саусақ өлеңді жатқа айту

Деңгейлік тапсырма

Шона Смаханұлы кім?

Он саусақ өлеңінде қандай маман жайлы айтылған?

Өзің қандай мамандықты ұнатасың?

«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы топта өзара ақылдасып алдарына таратылып берілген мақалдың жалғасын тауып, ортақ тақырып ойластыру әрекеті жүргізіледі.

Топтық жұмыс

Еңбек етсең, ..... . емерсің

Еңбегі аздың .... .... . өнбегі аз.

Еңбек етсең ерінбей, .... ..... ..... .

Тояды қарның тіленбей.

Еңбектің наны .... . тәтті Жалқаудың жаны тәтті.

Еңбек, еңбек бәрін ... . жеңбек

Қызығушылықты ояту.

Ребус (Қалақ, тырма, н, балта)

- Енді балалар қандай сөз шықты?-Алтын балта.

Ой қозғау

-Балта сөзін естігенде көз алдарыңа нелер елестейді?

( темір балта, ағаш балта)

-Балта не үшін қажет?

Проблемалық сұрақ:

Өмірде алтын балтаның болуы мүмкін бе? Неге?Жаңа сабақ

Мағынасын тану. (Сабақтың мақсаты)

Ертегінің мазмұнын түсініп оқу және негізгі идеяны анықтау, мәтінді талдау.

Тыңдалым Алтын балта

-Ертегінің қандай түрлері бар?

Оқулықпен жұмыс:

«Ойлан-жұптас-бөліс» стратегиясы бойынша оқылған ертегіні бөліктерге бөліп, әр топқа өз бөлігі бойынша ат қойып, түсініктерін айтады.

1.Мәтінді бөліктерге бөліп оқу.

( Әр топ бойынша, 4 бөлікке)

Сергіту сәті

Қане, сапты түзейік,

Тіземізді бүгейік.

Ыршып алға түсейік,

Ыршып артқа түсейік.

Көбелекше ұшамыз,

Отырамыз, тұрамыз.

Сергітуге мың алғыс!

Топтық жұмыс

1-топ: Диірменші неге әр түрлі балталарды кедейге ұсынды ?

2-топ: Кедейдің ісінің оңға басу себебі неде?

3-топ: Бай неліктен іш құса болды?

4-топ: Қазіргі кезде кедей адам бар деп ойлайсыңдар ма? Оның болу себебі неде?

«Суреттер сөйлейді» стратегиясы бойынша суретке зер салып ертегінің қай бөліміне сәйкес келетінін анықтайды, ойын дәлелдейді.

Дәптермен жұмыс.

Ісі оңға басу — жұмысы жақсы жүру, табысы көбею

Ішқұса болу — уайым-қайға шегу

Күндесу – біреудің табысын қызғану.

Кестемен жұмыс

Мәтіннен үзінді

Кімнің мінездемесі?

1.Дүниеқоңыз емес,ақпейіл, адал, құлшына еңбек етеді, еңбегімен күнелтеді.

2. Құлқыны тоймаған, көре алмайды, күндейді, берекесі кеткен.

Осы ертегіден көңілге не түйдік?(шыншылдық,өтірік айтпау, қызғанбау)

Қандай түйінді сөз айтуға болады деп ойлайсыңдар? (мақал)

1.Өзі жемесе, өзгеге бермес

2.Күншілдің күні қараң.

3.Болымсыз өзі бола алмайды,

Болғанды көре алмайды.

Венн диаграммасы: бай мен кедейді салыстыру

«Қар атысы» ойыны- Кедей қайда барды?- Балта қайда барып түсті?- Диірменші не істеді, қандай балталар ұсынды?- Кедей қандай балтаны алды?- Шал кедейге қандай балта сыйлады?- Кедейге ол не айтты?- Шалға кедей не үшін ұнады деп ойлайсың?- Кедей балтамен қалай еңбек жасады?- Сиқырлы деген нені білдіреді?- Үйге береке кіруі деген сөзді қалай түсінесің?- Бай қандай балта алуға барды?

- Диірменші шал оған алтын балтаны неге бермеді?- Диірменші шал байға не деп ұрысты?

Кері байланыс «Басбармақ» арқылы

Оқушыларды бағалау

Үйге тапсырма Алтын балта түсініп оқып келу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз ? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырасыз ?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға (мұғалімнің рефлексиясы)

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да , оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да , оқу туралы да ?)

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік \ қиындықтары туралы нені білдім ,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Тексерілді:

Сабақты бекіту: «Рөлдік ойын» әдісі. Диалог құрып, әр топ ертегіні сахналап қалай ойнайтынын көрсетеді.

Сабақтың ортасы

4-10 минут

11-16 минут

17-30 минут

31-36 минут

1- тапсырма суретпен жұмыс

(МК, ЖЖ) Оқушылар жұптаса отырып «Суреттер сөйлейді» стратегиясы бойынша суретке зер салып ертегінің қай бөліміне сәйкес келетінін анықтайды, ойын дәлелдейді.

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Қарасөзбен өз ойын жеткізуде кейбір жұптарға мұғалім қолдау көрсетеді. (Б) оқушылар бірін – бірі смайлик арқылы бағалайды

2-тапсырма

(МК,Ж,ОТ) Кестемен жұмыс «Кубизм» әдісі арқылы кейіпкерді сипаттайды, салыстырады, бағалайды немесе кестеге салуына болады.

Мәтіннен үзінді

Кімнің мінездемесі?

1.Дүниеқоңыз емес,ақпейіл, адал, құлшына еңбек етеді, еңбегімен күнелтеді.

2. Құлқыны тоймаған, көре алмайды, күндейді, берекесі кеткен.

Саралау: Тапсырма бойынша жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті төмен оқушы мен қабілеті жоғары оқушылар жұптасады. Жұпта бір – бірімен ой бөліседі, идеяларын ортаға салады.

(Б) «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

3-тапсырма

Оқушылар ертегіні толық оқып шығады. Әр топқа мұғалім көмегімен «Ойлан-жұптас-бөліс» стратегиясы бойынша оқылған ертегіні логикалық бөліктерге бөліп, әр топқа өз бөлігі бойынша ат қойып, жоспар құру ұсынылады. Жұмысты қорғау. Шығарма жанрын анықтайды. Нақыл сөз немесе мақал –мәтелді анықтайды.

Саралау: тапсырма бойынша мұғалім көмегімен саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады. Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі.

(ҚБ) дескриптор бойынша бағалау.

шығарманың жанрын ажыратады;

шығарманы құрылымдық бөліктерін ажыратады, ат қояды;

шығарма бойынша жоспар құрады;

нақыл сөзді анықтайды.

4-тапсырма

(МК,Т,ОТ) «Кейіпкерге хат» стратегиясы бойынша шығарма кейіпкеріне хат (оқығаны, көргені бойынша) жазады.

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Қарасөзбен өз ойын жеткізуде кейбір топтарға мұғалім қолдау көрсетеді. (Б) оқушылар бірін – бірі смайлик арқылы бағалайды

интербелсенді тақта, маркер, оқулық 115-117-бб.

Ертегі мазмұнына сәйкес сурет,

Слайд №4

Плакаттар,

маркер,интербелсенді тақта, оқулық 115-117бб.

Слайд №5

Кесте сызылған плакат,, интербелсенді тақта, маркер.