Ақпараттық технология арқылы танымдық қызығушылықты дамыту

ӘОК 373.5

Мұқарам А.Ж., Педагогика жоғары мектебінің студенті

Ә. Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті, Павлодар қ.

«БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗЫҒУШЫЛҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДА АҚПАРТТЫҚ КОММУНИКАТИВТІ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ»

Аннотация. Бұл жобада бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылығының төмендігі, оқытушылардың оқу процесінде оқушылардың педагогикалық және психологиялық қабілеттерін ескермеуі және осы мәселелерде ақпараттық коммуникативті технологияның тигізер әсері қарастырылған. Зерттеу жүргізу арқылы біз бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылықтарын арттыру мәселелсінің шешімін таптық. Танымдық қызығушылықпен қоса ақпараттық коммункативті технологияның осы мәселедегі әсерін, берер көмегін анық көрсете білдік. Бастауыш сынып оқушыларының сабаққа деген қызығушылығы тікелей оқытушының сабақты өткізу формасына, қолданатын әдіс-тәсілдеріне, сабаққа оқушыларды қызықтыра алуында екені анық байқалды. Ғылыми, ғылыми әдістемелік әдебиеттерге талдау жасап, теориялық және эмпирикалық әдістерді қолдана отырып зерттеуіміздің шешімін таптық. Зерттеуімізде эксперименттің бірнеше түрін қолданып нәтижесін аңғара алдық. Зерттеудің нәтижесінде біз бастауыш сынып жасындағы оқушылардың ақпарттық коммуникативті технологияларды қолдану арқылы танымдық қызғушылықтарын арттыра отырып, оқушылардың білім деңгейлерінің көтерілгендігін байқадық.

Бұл мақаланы жаза отырып, біріншіден, таным және қызығушылық ұғымдарын педагогикалық және психологиялық тұрғыдан түрлі әдебиет көздерін пайдалана отырып зерттеп қарастырылды. Екіншіден, ақпарттық коммуникативті технологияның сабақ барысында тигізетін әсері ашып көрсетілді. Үшіншіден, бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылығын арттыруда ақпараттық коммуникативті технологияны қоланып, сол арқылы зерттеу жұмыстары жүргізілді. Зерттеу нәтижесінде, аталып өткен технологияның бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылықтарының арттыруында тиімді екені баяндалған.

Кілтті сөздер: ақпарттық коммуникативті технология, бастауыш мектеп жасы, бастауыш сынып оқушылары, таным, қызығушылық, танымдық қызығушылық, тәсілдер, даму.

Аннотация. Данный проект предусматривает низкий познавательный интерес младших школьников, пренебрежение преподавателями педагогическими и психологическими способностями учащихся в процессе обучения и влияние информационно-коммуникативных технологий в этих вопросах. Проводя исследование, мы нашли решение проблемы повышения познавательных интересов младших школьников. Вместе с познавательным интересом мы смогли наглядно показать влияние информационных коммуникационных технологий в данном вопросе. Очевидно, что интерес младших школьников к уроку заключается непосредственно в способности преподавателя заинтересовать учащихся формой проведения урока, применяемыми методами и приемами. Проанализировав научную, научно-методическую литературу, мы нашли решение нашего исследования с использованием теоретических и эмпирических методов. В нашем исследовании мы получили результаты, используя несколько типов экспериментов. В результате исследования мы наблюдали повышение уровня знаний учащихся младшего школьного возраста, повышая их когнитивные способности с помощью информационных коммуникативных технологий.

При написании данной статьи изучались, во-первых, понятия познания и интереса с педагогической и психологической точки зрения с использованием различных литературных источников. Во-вторых, Раскрыто влияние информационных коммуникативных технологий на время занятий. В-третьих, были проведены исследования информационно-коммуникативных технологий в повышении познавательного интереса младших школьников. В результате исследования было отмечено, что отмеченная технология эффективна в повышении познавательных интересов младших школьников.

Ключевые слова: информационные коммуникативные технологии, начальная школа, учащиеся начальных классов, познание, интерес, позновательный интерес, методы, развитие.

Annotation. This project provides for the low cognitive interest of younger schoolchildren, the neglect of teachers of pedagogical and psychological abilities of students in the learning process and the influence of information and communication technologies in these matters. By conducting a study, we found a solution to the problem of increasing the cognitive interests of younger schoolchildren. Together with the cognitive interest, we were able to demonstrate the impact of information and communication technologies in this matter. It is obvious that the interest of younger students in the lesson lies directly in the teacher's ability to interest students in the form of the lesson, the methods and techniques used. After analyzing the scientific, scientific and methodological literature, we found a solution to our research using theoretical and empirical methods. In our study, we obtained the results using several types of experiments. As a result of the study, we observed an increase in the level of knowledge of primary school age students, increasing their cognitive abilities with the help of information and communication technologies.

When writing this article, firstly, the concepts of cognition and interest were studied from a pedagogical and psychological point of view using various literary sources. Secondly, the influence of information and communication technologies on the time of classes is revealed. Thirdly, research was conducted on information and communication technologies in increasing the cognitive interest of younger schoolchildren. As a result of the study, it was noted that the mentioned technology is effective in increasing the cognitive interests of younger schoolchildren.

Keywords: information and communication technologies, primary school, primary school students, cognition, interest, cognitive interest, methods, development.

Кіріспе

21-ғасырдағы алпауыт мәселелердің бірі деп оқушыларының сабақтарға деген қызығушылығының төмендігін айтуға болады. Оның бірден бір себебі, оқытушылардың оқушыларды оқытуда педагогикалық-психологиялық тұрғыдан қабілеттерін ескермеуі, сабақтарын бір сарында өткізуі, оқушыларды сабаққа белсенді қатыстырып тарта алмауларында болса керек. Қазіргі таңда оқушыларды қандай да бір іс-әрекетке, сабақ процесіне тарту қиындық тудыруда. Бұл балалардың қабылдауы, зейіні, ойлауы және т.с.с психологиялық танымдық қабілеттерінің ересектердікіндей емес екендігін, өзгерістер енгенің көрсетіп тұр. Өсіп келе жатқан балалардың басым бөлігі заманауи құралдарды көп қолданып, көбіне жаңа құралдарға қызығады. Заман дамуына байланысты қазіргі таңда қай салада болмасын ақпараттық коммуникативті технологияларды қолданудың сұранысы жоғарылауда. Әсіресе мұғалім мамандығы үшін ақпараттық коммуникативті технологиясын қолдану аса қажетті, таптырмас құралдардың бірі.

Бұл жұмыстын басқалардан айырмашылығы, жаңашылдығы: Бастауыш сынып оқушыларының оқу барысындағы танымдық қызығушылықтарын арттыуда ақпараттық коммуникативті технологияның тиімді деп санаған тәсілдерін қолданып, жаңаша тапсырмалар мен жаңа платформаларды қолдандық.

Зерттеу нысанына: бастауыш сынып оқушылары бақылауға алынды.

Зерттеуіміз басатуыш сынып оқушыларының танымық қызығушылықтарын қалыптастыруда ақпарттық коммуникативті технологияны қолдану мәселесі аясында жүргізілді.

Сондықтан, қарастырылып отрыған мәселені шешу үшін осындай мақсат қойдық: ақпараттық коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы оқушылардың қызығушылығын қалыптастыру және арттыру.

Қойылған мақсатты шешу үшін келесі міндеттер тұжырымдалды:

Ғылыми, ғылыми әдістемелік әдебиеттерге талдау жасау;

Бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылығының психологиялық тұрғысынан айқындау;