Бабушкины помощники: сценарий утренника в детском саду

Талтенова Зухра Саматовна «Влево — вправо. Вверх — вниз. Учимся ориентироваться в пространстве»

«Влево - впаво. Вверх – вниз.

Учимся ориентироваться в пространстве».

Цель: формировать пространственные представления у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. закрепить ориентирование на собственном теле;

2. закрепить ориентирование в микропространстве;

3. закрепить понимание и употребление предлогов;

4. закрепить ориентирование на листе бумаги.

Ориентировка в пространстве совершается на основе использования человеком какой-либо системы отсчета. Их много. И все они отражают опыт познания человеком пространственных отношений, обобщают опыт ориентации людей в предметно- пространственном окружении.

Развитие пространственной ориентировки осуществляют в несколько этапов:

• Обучение детей ориентировке “на себе”.

В лепбуке это задания на изучение своего тела, тела человека, что расположении у человека вверху, внизу, справа, слева.

• Обучение детей определять пространственные направления и пространственное расположение окружающих предметов, игрушек, с точкой отсчета «от себя».

В лепбуке это задания на расположение фруктов и овощей справа, слева, задание на расположение колец пирамидки сверху вниз и снизу вверх, задание на расположение снеговика с использованием наречий «сверху», «снизу», «посередине», задания на печатной основе.

• Обучение детей моделированию предметно – пространственных построений.

В лэпбук включены задания, которые наглядно показывают значение и употребление предлогов.

• Обучение ориентировке в пространстве с помощью схем.

Содержание:

«На зарядку становись!»

(подвижная игра) (вариант: «Непослушный спортсмен», «Зеркало»)

Карточки со схематичным изображением человечков в разных позах.

Цель: закрепление представлений о схеме тела.

«Тактильные ладошки»

На обратной стороне лэпбука изображение двух рук (правой и левой, стрелки (право и лево).

Цель: наглядное определение (примеры) понятий «правое» и «левое»

Игра «Муха»

Цель: учимся ориентироваться в пространстве листа, закрепление понятий «право-лево», «верх-низ», развитие внимания

«Где право? Где лево? Разукрась»

Цель: закрепление пространственных представлений, развитие внимания.

«Выложи узор»

Цель: формирование умения ориентироваться на плоскости листа.

Дидактическая игра «Сделай картинку»

Цель. Закреплять умение различать и называть пространственные отношения: на, над, под; упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под.

Оборудование. Изображение дерева на большом листе бумаги, плоскостные солнышко, грибы, облако, белка, птица, цветок, пчела.

Ход игры. Педагог говорит детям, что они будут делать красивую картину. Вывешивается изображение дерева и различных предметов: грибы, ежик, цветок, солнышко, пчела и т. д.

– Мы с вами все предметы разместим на дереве, под деревом, над деревом.

Постепенно дети составляют на доске картинку, комментируя свои действия («Ежик под деревом», «Облако над деревом»).

Дидактическая игра с колечками

Цель. Закреплять понятия «внутри», «снаружи», «около», «между»; развивать пространственную ориентировку, внимание, быстроту реакции.

Оборудование. Два кольца.

Ход игры

На стол кладется два кольца. По инструкции педагога «Внутрь» дети должны положить игрушку внутрь кольца, «Между» – положить игрушку между кольцами; на сигнал «Снаружи» - за пределы кольца.

Дидактическая игра «Рассели жильцов»

Цель. Закреплять умение ориентироваться в направлениях пространства на плоскости; употреблять в речи слова «справа», «слева», «наверху», «внизу».

Оборудование. Макет дома с окнами. Плоскостные изображения жильцов (девочка, мальчик, собака, кошка)

Педагог говорит детям о том, что однажды все собрались и решили жить вместе. И построили себе дом.

(На доске выставляются макет дома и жильцов). А потом стали спорить, кто, где будет жить.

Педагог: «Давайте поможем всем заселиться в дом». «Кошка будет жить справа». Один из детей помещает кошку в окно справа.

Аналогично проводится работа с остальными жильцами. В конце игры педагог спрашивает детей: «Где живет собачка? Где живет девочка?» и т. д.

«Графический диктант»

Цель: формирование навыка внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии.

Карточки с пошаговой инструкцией, на другой стороне карточки - рисунок,

что бы ребёнок смог сам себя проверить (коллекция пополняется)

«Копирование образца»

Карточки с рисунками (коллекция пополняется)

Цель: тренировка зрительно-моторной координации

«Лабиринт»

Карточки с лабиринтами разной сложности (коллекция пополняется)

Цель: закрепление умения детей ориентироваться на плоскости, развитие внимания, зрительного сосредоточения.

Дидактическая игра «Секреты»

Материал. План участка детского сада. На плане схематически изображены предметы: песочница, веранда, дом, стол, качели, клумба и т. п., игрушки секреты, красные кружки, которыми на плане отмечаются расположения секретов.

Ход игры. Дети выходят на участок. Воспитатель показывает и рассматривает с детьми план участка, устанавливается соответствие изображений на плане с реальными предметами.

Воспитатель говорит детям, что на участке спрятаны секреты, а на плане красными кружками обозначены места, где секреты находятся. Двое - трое детей начинают искать эти секреты. Каждый ребенок ищет свой секрет (ориентируется по своему кружку). Выигрывает тот, кто быстрей отыщет свой секрет.

Дидактическая игра «Вправо - Влево»

Предложите детям выполнить разные задания:

– найти все машинки, которые едут направо (налево,

– найти зверят, которые держат предмет в правой (левой) лапке,

– выбери картинки, на которых солнышко светит справа (слева,

– выбери зверят, у которых бантик справа (слева,

– выбери картинки, на которых звери едут на машине (велосипеде, мотоцикле и т. д.).

«Весёлые стихи»

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой,

После — левою ногой.

На полянке два жука

Танцевали гопака:

Правой ножкой топ,топ!

Левой ножкой топ, топ!

Ручки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного