Биология сабағын тиімді жоспарлау туралы баяндама

Мазмұны

I.Кіріспе бөлім 2-3 бет

Биология пәні бойынша жаңартылған білім мазмұнына

сай сабақты тиімді жоспарлау

II.Негізгі бөлім3-5 бет

Қысқа мерзімді жоспар құрудың тиімділігі

Тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану - ұстаз алдына

қойылған талап

III.Қорытынды бөлім6-бет

«Оқытып жүріп, өзіміз де үйренеміз»

IV.Пайдаланылған әдебиеттер6-бет

Сабақты жоспарлауда алдымен Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының әрбір жылдарға арналаған оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатын басшылыққа аламын. Атап айтсақ:

Сабақты ұйымдастыру кезінде оқу бағдарламасында және оқу жоспарында көрсетілген мақсаттарды басшылыққа алу;

Ортамерзімді жоспарда ұсынылған барлық іс-әрекеттерді ұйымдастыру ұсынылады;

Мұғалімнің қалауы бойынша іс-әрекет түрі қажеттілігіне қарай толықтырылып отырады;

ҚМЖ-ны жоспарлауда анықтап, әзірлеуге қажеттіліктер:

Тілдік оқу мақсаттары- терминдермен жұмыс;

Саралау – оқушыларға қалай қолдау көрсетуді жоспарлау.Оқушылардың қабылеті қандай? Берілген материалды меңгергенін қалай тексеруге болады?

Пәнаралық байланыс;

Ұлттық құндылқтарды дарыту, денсаулығын қамтамасыз ету;

Сабақты жоспарлауда мысал ретінде 8 сыныптағы биология пәні бойынша «Жүрек-қан тамырлар жүйесінің аурулары» тақырыбында негізінде тоқталып өтемін.

Сабақтың басты міндеті – оқу мақсатын жүзеге асыру болғандықтан, сабақ жоспары толығымен оқу мақсатынан туындайды. Оқу мақсаттары оқу бағдарламасы мен ҰМЖ-дан алынып тура сол қалпында ҚМЖ-ға қойылады. Мысалы:8.1.3.12-қан-тамыр жүйесі ауруларынң себептері мен ауру белгілерін сипаттау.

Сабақ мақсаттары оқу мақсаты негізінде жасалады.

Мысалы: 1.жүрек- қан тамырлар жүйесінің ауруларын білу, жүйелеу;

2.жүрек-қан тамырлар жүйесінің ауруларының туындау себептерін табу, аурудың белгілерін сипаттау, арудың алдын алу шараларын ұсыну;

Сабақтың үйренген нәтижелерін қалай көруге болады? деген сауал туындайды. Бағалау критерий лері- мұғалім мен оқушыға қатыстырушы бағалау кезінде оқытудың мақсатына қол жеткізгенін тануға мүмкіндік беретін тұжырым. Сабақты бағалау критерийлері туралы әлістемелік нұсқау хатта былай делінген: «Әр оқу мақсаты бойынша бағалау критерийлерін мұғалім әзірлеуі тиіс. Сондай-ақ, мұғалім өзінің білім алушыларының дайындық деңгейіне сәйкес келсе, ЖӘК порталына орналастырлған жинтық бағалау бойынша жинақтарды бағалау критерийлерін пайдалануға құқығы бар» делінген. Мен пән мұғалімі ретінде басты назар аударатыным бағалау критерийлері сабақ мақсаттарына жету емес, оқу мақсаттарына жеткен-жетпегендігін анықтауда барлық оқушылардың үйрену нәтижелерін қарастырамын.

Мектепте пән мазмұны мен тілді үйрететін орта қалыптасуы қажет деп білемін. Әр пәннің өзіндік сөйлеу ерекшеліктері бар.; стиль,лексика, синтаксис. Осы арқылы оқушы пән мазмұнын игеріп , ойлауы да жақсарады, өйткені оқушы тіл арқылы ойлайды. Мұғалім сабақта оқушылардың назарын ғылыми тілге аудару керек. ҚМЖ-да тілдік мақсаттар мынадай түрде көрінуі тиіс:

Тілдік дағдылар: тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым(миға шабуыл ойынында сұрақ-жауаптар,тақырып аясында сұхбат, тапсырмалар негізінде жазба жұмыстары)

Терминология: пәнге қатысты арнайы лексика және терминдер(гипертония, миокард, инсульт, инфаркт)

Сөз тіркестері:Диалогқа түсірілетін сөз тіркестері (үлкен қан айналым, кіші қан айналым)

Тілдік мақсат әр сабақта оқушының ойлауы мен санасын арттыруы сөзсіз.

Әл Фарабидің «Тәрбиесіз берілген білім-адамзаттың қас жауы» деген сөзі үйретудің негізгі қағидасы деп білуге болады. Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының әдістемелік нұсқау хатында былай делінген: «Оқытудағы құндылықтарға бағытталған тәсіл – ол оқу әрекетін белгілі бір құндылықтар тұрғысынан ұйымдастыру және жүзеге асыру, нәтижелерше қол жеткізу және пайдаланудың тәсілі. Құндылыққа бағытталған оқу процесі білім алушының бойында тұлғалық құндылықтарын жүйесін қалыптастырады».

Орта білім берудің құндылықтары ретінде:

Қазақстандық патриотизм және азаматтқ жауапкершілік

Құрмет

Ынтымақтастық

Еңбек пен шығармашылық

Ашықтық

Өмір бойы білім алу.

Мен ұсынып отырған сабақ жоспарында құндылықтар: «Зайырлы қоғам және жоғары руханият»

Пәнаралық байланыста әдетте мұғалімдер пән атауларын жазып қояды. Бұл жеткіліксіз деп білемін. Бүгінгі білім беру жүйесінің басты ерекшеліктерінің бірі мынада: оқу мақсаттары мен күтілетін нәтижелер тек танымдық-пәндік тұрғыда ғана қалыптастырылмай, тұлғалық және метапәндік деңгейді қамтиды. АКТ-ны қолдануда оқушыларға осы сабақта қандай АКТ дағдыларын дамытамыз сол көрсетілуі керек.

Кез келген жаңа тақырып таныс ұғымдар арқылы меңгеріледі. Бұл бөлімде оқушылар осы бөлімде бұрыннан не білетіндігі көрсетіледі. Бұл жерде бағдарлама бойынша оқылған алдыңғы тақырып жазылмайды.

Мысалы: - Қанайналым жүйесінің пайда болуы

Үлкен кіші қан айналым жүйесінің шеңбері

Қан тамырлар

Кез-келген жаңа тақырып таныс ұғымдар арқылы меңгеріледі.Саралауда іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер: оқушыға дербес көмек көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабылеттерін есепке ала отырып беруге болады.…