Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз сабағы

Оқыту тілі қазақ тілі емес мектептерде (Қазақ тілі екінші тіл ретінде)

1. «Қазақ тілі» пәні

CEFR : В1 деңгейі

Тақырып аялары: «Әлеуметтік- мәдени», «Әлеуметтік - тұрмыстық», «Оқу-еңбек»

Сөйлесім әрекеттері:

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

Тілдесім

Лексикалық минимум

Грамматикалық минимум

2. «Қазақ әдебиеті» пәні

Көркем әдебие шығармалардан үзінді, ауыз әдебиеті үлгілері, т.б.

«Қазақ тілі мен әдебиеті»

CEFR: С1 деңгейі

Тақырып аялары : « Күнделікті-тұрмыстық », « Тұрмыстық-әлеуметтік », « Әлеуметтік-мәдени », « Оқу-еңбек », « Әлеуметтік-қоғамдық », « Әлеуметтік-экономикалық », « Қоғамдық-саяси ».

Қазақ тілінен (екінші тіл ретінде) жаңартылған білім беру мазмұны

Жаңартылған қазақ тілін оқыту жүйесі (стандарт, оқу бағдарламасы, ОӘК)

Коммуникативтік оқыту технологиясы

Интегративтік білім беру жүйесі

Оқушы білім мазмұнын ғана емес, білім алу әдістерін, оқу әрекеттерін меңгереді

Қазақ тілінен жаңартылған білім беру мазмұны

Т ыңдалым , айтылым ,

оқылым , жазылым

Коммуникативтік оқыту ұ станымы

Пәнаралық байланыс негізіндегі мазмұн , оқу үдерісі

Интеграция

Деңгейлік оқыту , күтілетін нәтиже , оқу мақсаттарының спиралді қағидаты

Оқу мақсаттарының жүйесі

Оқушының коммуникативтік әрекетінің басымдылығы , ізденімдік - зерттеу әрекеті , шығармашылық әрекеті

Оқу үдерісі

Қазақ тілін меңгеру

Табиғи тілдік орта, тіл үйрету принциптері, қолайлы - эмоционалды орта

Коммуникативтік дағды

Тіл - қарым-қатынас құралы

т үрлі мақсатта, жағдаятқа, қатысушыға қатысты сөйлей білу; Шектеулі сөздік, грамматикалық қоры бола тұра әңгімеге қатысу білігі Мәтін түрлерін оқу, түсіну, құрау

Тілдік құзіреттілік

Практикалық міндеттерді грамматикалық аспектімен байланысты шешу

Тіл - таным құралы

мәтін түрлерін оқу , түсіну , құрау

Логикалық ойлау қабілеті

Әдебиетті оқуға қызығушылығын ояту

Белсенді

тұлға, оқырман

Сөйлеу әрекетінің 4 түрі

Ба л аны тілдің ә р түріне машықтандырғанда белгілі жүйе қолданылсын. Жазу, оқу тыңдаудан, сөйлеуден соң келеді, соңғылар т ә жірибеден соң келеді. Сондықтан ә уелі баланың көрген-білгені туралы ә ңгіме құрып, сонан кейін оқуға, жазуға үйретілсін . Жүсіпбек Аймауытов

ТІЛДІК ДАҒДЫЛАРДЫ ДАМЫТУ ТӘСІЛДЕРІ

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

Болжау

Белсенді тыңдау

Экстенсивті және интенсивті тыңдау

Басқарылатын тыңдау

Бірлесіп оқу стратегиясы

Ұзақ және қысқа мерзімді есте сақтауды дамыту

TPR ( физикалық қозғалыстарға сүйену әдісі )

Талқылаулар мен пікірталастар

Рольдік ойындар

Ой- талқы

Симуляция және имитация

Әңгімелеу

Ақпараттық олқылықты толтыру

Сұхбат

Репортаж

Суреттер мен фотосуреттерді сипаттау

Салыстыру

Дәйектеу

Пікіртерім

Презентациялар

TPR ( физикалық қозғалыстарға сүйену әдісі )

Болжау

Графикалық байланыс сызбасы

Қарастырып оқу

Танысып оқу

Зерттеп оқу

Ой- талқы

Бірлесіп оқу стратегиясы

Бағытталған оқу

Сыни тұрғыдан оқу

Ой- талқы

Болжау

Бағытталған жазу

Ерікті жазу

Шығармашылық жазу

Құрылымдау

Редакциялау

Модельдеу

Тілді меңгеру деңгейлері

11-СЫНЫП

10-СЫНЫП

9-СЫНЫП

8-СЫНЫП

7-СЫНЫП

6-СЫНЫП

5-СЫНЫП

4-СЫНЫП

3-СЫНЫП

2-СЫНЫП

Қазақ тілі (Т2)

С1 – Жоғары деңгей:

ӘРТҮРЛІ ТАҚЫРЫПТАР БОЙЫНША КӨЛЕМДІ МӘТІНДЕРДІ түсінемін, олардың астарлы мағынылырын ажыратамын.

В2 – Ортадан жоғары деңгей: