Диалоговое обучение как форма педагогических технологий: статья

Сокловская Татьяна Николаевна,

учитель биологии

КГУ Мичуриснкая средняя школа.

ДИАЛОГОВОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ФОРМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

«Речь используется в классе и оказывает наибольшее влияние на учеников, что обучение происходит не только посредством пассивного слушания учителя, но и в результате использования вербальных средств: говорения, обсуждения и аргументации. Учителю помогает понять, на какой стадии находятся ученики в процессе своего обучения». Барнс (1971).

На сегодняшний день учителя чтобы ускорить процесс проверки знаний детей на уроках и подготовки к ЕНТ, применяют тесты, задания с выбором ответов, задания на установление соответствий и. т.д. Все эти «быстрые» задания приводят к тому, что дети перестают употреблять «словесные» знания, не могут ответить на элементарные вопросы.

Психологи объясняют такие недостатки у детей из-за отсутствия общения с родителями, большой траты времени на компьютерные игры, закрытости от общества, страха и стеснения перед аудиторией. Психологи не отвергают и того факта, что бумажная практика на уроках ведет к плохому развитию речевого качества у детей.

Конечно, со стороны школы осуществляется огромное влияние на детей, чтобы они могли самореализоваться, адаптироваться в обществе и др., все эти действия мы совершаем через различные мероприятия, классные часы и беседы. Данные мероприятия мы не сможем проводить каждый день, а вот уроки по своим предметам мы проводим изо дня в день, и почему же нам не уделять больше времени на диалоговое обучение детей.

Диалоговое обучение – это взаимодействие ученика и учителя или ученика и ученика.

Благодаря диалоговому обучению, ученики:

1. могут выражать свое мнение;

2. могут осознавать, что у людей разные мысли и идеи по данным рассуждениям;

Приведем некоторые формы и методы, которые способствуют как активизации познавательной деятельности, так и к самореализации ребенка.

«Минутные вопросы». Данная методика может быть использована в начале урока или в конце урока, она способствует концентрации внимания ученика на теме урока. В начале урока сразу после приветствия все учащиеся получают по одному вопросу (кто-то получает вопрос на…