Диалогтік оқытудың мәні бойынша сабақ жоспары

Оқу жоспары 10 -күн

Тақырыбы

1-сабақ: Диалогтік оқытудың мәні.

2-сабақ: Оқу сапасын жақсарту мақсатында сабақта әңгімелесуді пайдалану әдістемесі.

Мақсаты

Мұғалімдер тиімді педагогиканың бөлігі ретінде оқытудың диалогтік әдістерін енгізуге арналған тәсілдеріне талдау жасайды. Мысалы, жауап алу және топпен жұмыс істеу арқылы

Оқу нәтіжелері

Мұғалімдер жауап алу мен шағын топтардағы жұмысты қоса алғанда, әңгімені жеке оқуға ықпал ететін педагогика құралы ретінде тиімді қолдану туралы өз идеяларын тұжырымдайды

Түйінді идеялар

Әңгімелесу – мұғалімдер балалардың оқуға деген ынтасын оята алатын пәрменді тетік. Сыныпта диалогті қолдану арқылы мұғалімдер балалардың білім алу сапасына үлкен ықпал ете алады. Балалардың білімі мен идеясын анықтауға бағытталған шынайы әрекет оларды оқыту үдерісіне мейлінше тартуға көмектеседі.

Кезендері мен

уақыты

Оқыту барысы

Ескерту

1-сабақ

Зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу.

10 минут

Тренер нұсқауы: Әр тыңдаушының есімдерінің бас әріпіне тілек айтуын тусіндіру. Мұғалімдер өз есімдерінің бас әріптері бойынша тілек айтады

Ынталандырушы әңгіме туралы материалдарды талқылау және әңгіме түрлерін анықтау.

Топтық жұмыс

25 минут

Тренер нұсқауы: Мұғалімдер топқа бөлінген эпизодтар бойынша өзара рөлдерді бөліп алып сол рөлді сомдайды..

Әңгіменің 3 түрі

1-эпизод: Шейн мен Лестер 5 жасар 2 бала мозаикамен жұмыс істеп отыр (Смайл бағдарламасының бөлігі), онда олар Нью-Йорк картасының қандай координаталарында піл тығылғанын табу керек.

2-эпизод: Ханна, Дерил жəне Дебора 5/6 жастағы үш бала компьютерде жұмыс істей отырып, дыбыс өткізбейтін түрлі материалдарды тестілеуге арналған Ғылым Таратушыны модельдеуді пайдаланады.

Ханна: (нұсқаулықты оқып отыр) «Тыныштық сақтаңыздар. Дыбыс өткізбеу үшін қандай материал жақсы? Естіп көру үшін «құралды» басыңыз. Дыбыс жиілігінде айырмашылық бар ма?»

Дерил: Жоқ, біз матаны қаламаймыз. Анда қараңдаршы, бұл не. (Экранды көрсетеді). Ханна: Жоқ,

Дерил, бұл мата.

Ханна: Төмен. Стефанидің бізбен болғаны жақсы еді.

Дерил: Метал?

Ханна: Жақсы, байқап көр.

Дебора: Нені байқап көрейін? Мынаны ма?

Ханна: «Шыныны» көр.

Дерил: Иə.

Дебора: Біреу емес.

Ханна: Қазір!

Дерил: Өлше!

Ханна: Қазір өлше. Ұста. (Дыбыс деңгейін экраннан төмен бұрады).

Дерил: Нəтижелер, ескертпелер!

Ханна: Нəтижелер. Біз басқаны қарауымыз керек. Нəтижелер!

Дерил: Иə, сен басқаны қарауға тиістісің, сондықтан барлығын жазып ал.

Лестер: Мен мұны жасай аламын.

Шейн: (Экранға қарап отыр) жоқ, жоғары емес, төмен.

Лестер: Бұлай болу мүмкін емес.

Шейн: Мүмкін.

Лестер: Оның қайда екенін білемін.(Шейн екеуі кезекпен əрекет етеді, бірақ пілді таба алмайды).

Лестер: Мен айттым ғой саған, онда емес деп. (Ол да таппақ болады, бірақ таба алмайды).

Шейн: хахахахаха (рахаттана күледі) Лестер . Жаңа не болды? Түсінбедім. Шейн : 1,2,3,4,5,6 (санайды ).

Лестер : Мен оның қайда екенін білемін. Шейн : Мен ең жақын нүктедемін.

Лестер : ( санайды) 1,2,3,4,5,6,7,8.

Шейн : Мен ең жақын нүктедемін, 5. Лестер : Яғни, бұл 1,8 болуы тиіс.

Лестер : 2,8

Шейн: Бұл келеді.

Ханна: Мен жазып отырған жоқпын.