Дүниежүзі тарихы 7 сынып Үндістандағы XIX ғасырдағы британдықтар мен қазіргі кездегі өмір

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 9 XIX ғасырдағы еуропалық отаршыл үстемдік

Еңбекші қазақ ауданы Мектеп: Абай атындағы қазақ орта мектебі Күні: Оқытушының аты-жөні: Жұмәділ Ермекбай Нышанұлы СЫНЫП: 8 сынып

Қатысушылар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

1857-1859 жылдардағы Үндістандағы XIX ғасырдағы британдықтар мен қазіргі кездегі үндістер қалай баяндайды? Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

7.1.1.3 Еуропалық державаларының отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау 7.3.2.6 Еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарының ықпалын сипаттайды. Қытай, Үндістан, Жапонияның әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерін анықтайды. Оқушылардың басым бөлігі: Еуропалық державалардын отаршылық экспансиясының кезеңіндегі мемлекеттердің әлеуметтік ерекшелігінің тарихи маңызын анықтайды. Кейбір оқушылар: Үндістандағы тарихи оқиғаларды салыстыра отырып талдайды. Бағалау критерийлері:

- Көтерілістің негізгі себептерін анықтайды; - Еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын анықтайды; - Үндістандағы тарихи оқиғаларды салыстыра отырып, оқиғалар картасын жасап көрсетеді. Тілдік мақсаттар:

Негізігі сөздер мен сөз тіркестер:Сыйпайлар көтерілісі.Ост-Үнді компаниясы. «Үндістан – көп ұлтты мемлекет» Диалог және жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер, түсініктеме: Метрополия. Отаршылық, Сауда факториясы

Метрополия дегеніміз - ол отары бар мемлекет.

Отар - империалистік мемлекет басып алған, езіліп, қаналып отырған ел.

Құндылықтар

ды дарыту

«Мәңгілік Ел» пәнінің мазмұны ұлттық идеяның маңызды құраушыларын (этносты қалыптастырушылық, азаматттық және жалпымемлекеттік), сонымен қатар Мықты және Қуатты Қазақстан мемлекетін құруда басшылыққа алынатын «Қазақстан – 2050» Стратегиясының негізгі алты бағыттарын ескере отырып, құрастырылды: Алтыншы тармағы: Мемлекеттің зайырлы сипатын нығайту – бұл Қазақстанның сәтті дамуының маңызды шарты. Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиеті, география

Алдыңғы білім

• Неліктен II Александр патша «Халық еркі» ұйымының құрбаны болды? Сабақтың барысы

Жосп арлан

ған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі

жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған

әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

Басы 5 мин

5 мин

Ортас

ы 20 мин

Психологиялық дайындық. АКТ. Көңілді әуенді қосып, релаксакция жасау. Оқушыларды топқа бөлу. Музыка ырғағымен ойларын жинақтайды Үндістан туралы мәліметтер айта отырып, суреттер арқылы 3 топқа бөлінеді.

«Миға шабуыл» әдісі 1. Үндістанды отарлау қашан аяқталды? 2. Үндістандағы жаңа билеу жүйесін атап

көрсетіңіз? 3. Англиядан әкеле бастаған жаңа тауарлар

жергілікті шаруашылыққа қалай әсер етті? 4. Ағылшындар көтерілісшілергіе қалай алауыздық тудырды? 5. Үнді конгресін құруға кімдер себепші

болды? ҚБ «Қол шапалақтары» әдісі.

2-тапсырма: Жаңа тақырыпты ашу Жаңа сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін таныстырамын, бүгінгі сабағымыз қандай тақырыпта өтілуі мүмкін? деп ой салу

«Білім кестесі» әдісі 1857—1859 жылдардағы Үндiстандағы ұлт-азаттық көтерiлiсті анықтап, кестені толтырыңыз

Нұсқаулық карталар, суреттер

1- сурет Үндістан туралы Отаршылд ықтағы үнді халқы 2- сурет:сыпай лар көтерілісі 3-сурет Үндістандағ ы ұлт- азаттық көтеріліс

Көтерілістің шығу себептері қандай болды? Сипайлар деген кімдер?

Көтеріліс қалай аяқталды? Көтерілістің жеңіліске ұшырау себебі қандай? ХІХ ғ. екінші жартысында Үндістанда қандай өзгерістер болды

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Көтерілістің негізі себептерін біледі, қандай өзгерістер алып келгенін ашады

Білім алушы: Көтерілістің шығу

себептерін жазады; - Сипайлардың кім екендігін көрсетеді;

- Көтерілістің нәтижесін көрсетеді;

- Көтерілістің жеңілу себептерін көрсетеді;

- ХІХ ғ. екінші жартысында Үндістандағы өзгерістерді көрсетеді

ҚБ «БҰРЫС-, ДҰРЫС+» дескриптор арқылы тапсырма орындау талаптарына сай бағалау

3-тапсырма. Оқулықпен жұмыс «Балық қаңқасы» әдісі 1-топ: Үндістанды Отарлаудың аяқталуы 2-топ: 1857-1859 ж Үндістандағы ұлт –азаттық көтеріліс 3-топ: Ағылшындарды реформа жасауға мәжбүр еткен жағдайлар. Нәтижелері топта талқыланады Постерге балықтың қаңқасы суретін салып, басына тақырып жазылады. Денесінің жоғарғы жағындағы қанаттарға идеяның себептері, төменгі қанаттарға идеяның салдары жазылады. Түйінді ой құйрығына жазылады. Кейін ауызша, жазбаша кері байланыс беруге болады.

Жаңа әдіс- тәсілдер, СТО, Бағалау, диалогтік оқыту