Елді мекендердің түрлері және урбандалу 9 сыныпқа

Тексерілді:

Мектеп: №6хромтау гимназиясы

Күні:

Мұғалім: Мырзағалиева Г.Т

Сыныбы: 9 а,ә

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Елді мекендердің түрлері, қала халқы, кенттену (урбандалу)

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Елді мекендердің қалалық және ауылдық типтерін анықтай отырып есте сақтайды, біледі. Қалалық елді мекендердің қалыптасуына әсер ететін факторларды талдап, кенттену, агломерация, мегаполис, моноқалалардың айырмашылықтарын түсіндіріп, әрқайсысының ерекшеліктерін салыстырмалы түрде сипаттап бере алады. Ірі қала маңындағы экологиялық жағдайды, моноқалалар проблемаларын шешуде қандай шаралар жүзеге асу керектігін дәлелдейді.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Дерек көздерін пайдалана отырып, елді мекендердің қалалық және ауылдық типтерінің ерекшеліктеріне сипаттап бере отырып, есте сақтай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Қалалық елді мекендердің қалыптасуына әсер ететін факторларды талдап, кенттену, агломерация, мегаполис айырмашылықтарын түсіндіріп, әрқайсысының ерекшеліктеріне салыстырмалы түрде сипаттап бере алады.

Кейбір оқушылар:

Кенттену үрдісінің дамуына қандай мүмкіндіктер берілген, моноқалалар проблемаларын шешуде қандай шаралар жүзеге асу керектігін дәлелдейді.

Тілдік мақсат

Оқушылар елді мекендердің түрлерін, елдің тығыздығы, кенттену, моноқала, агломерация, мегаполис ұғымдарына анықтама бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Елді мекендердің түрлерін, кенттену, моноқала, агломерация, мегаполис жаңа сөздермен танысады.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Елді мекендердің қалалық және ауылдық типтер;

2. Қалалық елді мекендердің қалыптасуына әсер ететін факторлар;

3. Кенттену, моноқала,агломерация, мегаполис айырмашылықтары;

4. Ірі қала маңындағы экологиялық жағдай.

Сіз неліктен Астана агломерациясы технология және индустрия -инновациялық орталық ретінде дамуда екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар.

Термин сөздер мен диаграммаларға, кестелерге түсінік береді, картамен жұмыс істей алады.

Алдыңғы оқу

Халықтың ұлттық және діни құрамы.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Жағымды психологиялық көңіл күй орнату.

1. «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы әр ұлттың тілінде сәлемдесіп, бір – біріне тілек білдіріп, сәттілік тілейді.

2. «Шеңбер» стратегиясы Кім жылдам? әдісімен экспресс сұрақтар беріп оқушының алдынғы тақырып бойынша алған білімін тексеру.

1. Этнос дегеніміз (жеке бір халық)

2. Белгілі бір ұлт өкілінің өз елінен тысқары мемлекетте тұруы (диаспора)

3. Халық санының табиғи азаюы (депопуляция)

4. Қазақстандағы ең көп этнос (орыстар)

5. Халықтардың шығу тегін, орналасуын, мәдениеті мен тұрмыс жағдайын зерттейтін ғылым саласы (этнография)

6. Қазақтар қандай тіл тобына жатады (түрік)

7. Қазақтардың тілдік әулеті (алтайлық)

8. Қазақстанда қанша этностың өкілдері тұрады? (130)

9. Ірі қазақ диаспоралары қай мемлекетте? (Қытайда және Өзбекстанда)

10. Әлемдік діндер (христиан, ислам, будда)

Смайликтер арқылы бағалау.

3. Топқа бөлу:

Түрлі түсті қағаздар тарату, сабақтың тақырыбына байланысты географиялық ұғымдар бойынша топтарға бөлу 4 топқа: «кенттену», «моноқала», «агломерация», «мегаполис». Әр топқа екі, үш дарынды баладан бөлу

Интербелсенді тақта, түрлі -түсті қағаздар.

Ортасы

Қызығушылығын ояту.

«Миға шабуыл» тәсілі бойынша интер белсенді тақтадан фото суреттер мен бейнефильм көрсету арқылы жаңа тақырыпты ашу. «Алматы агломерациясы», «Қала және қоршаған орта» 2 минут көрсетілім, 3 минут сұрақ - жауап. (көрсетілімде кинометафораны пайдалану)

1. Бейнефильмнен не көрдік жаңа тақырыпқа қандай қатысы бар?

2. Сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?

3. Алдарыңда қандай термин сөздер бар?

Топтық жұмыс. "Ойлан, жұптас, бөліс" стратегиясы бойынша топтарға тапсырма беремін.

1 тапсырма:

Тақырыпқа сай мәтіндерді оқу, талдау.