Есептің графиктік моделі бойынша сабақ жоспары

Фан номи:

Математика 60-бет

Мактаб: : №28 «Ақбай»

Куни:

Муаллимнинг исми: Б. Ниязметова

Синф: 1

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:

Тенгликлар ва тенгсизликлар.

1.5.1.3 Миқдор ва қийматни топишга берилагн мисолларни таҳлил қилиш ва тескари мисол тузиш 1.5.1.4 Сонни бирнеча бирликка ажратиш, камайтириш, таққослаш. Берилган мисолларни бажариш

Мавзу:

Масаланинг график модели

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Барча ўқувчилар: Масаланинг ыисмлари, шарти, саволи, ечими, жавоби бўлишини билади.

Ўқувчиларнинг асосий қисми: Сонни бир неча бирликка орттиради, камайтади, фарқини топишга доир масалаларни таҳлил қилади, тескари ифодара тузади ва ечади.

Айрим ўқувчилар: : Масалани расм, чизма кўринишида моделлайди, таянч чизма танлайди.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар: схема

60-61 бетлар

Мулоҳазага оид саволлар: Масаланинг қимларини айтинг?

Диалог: - масала амали нимага боғлиқ?

- Масалани қачон ечиб бўлмайди?

Баҳолаш мезони

Миқдор ва қийматни топишга берилагн мисолларни таҳлил қилиш ва тескари мисол тузишади .Сонни бирнеча бирликка ажратиш, камайтириш, таққослаш. Берилган мисолларни бажаришади.

Соғлиқни сақлаш ва

техника хавфсизлиги

Йўл ҳаракати қоидаларига риоя қилиш кераклиги, қайчи, чизғич, ручка, қаламлардан, мунчоқлардан фойдаланганда эхтиёт бўлиш кераклиги тушунтирилади;

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл».

1.Мустақиллик ва Астана.

Ўзлаштирилган малакалар :

Масала нима эканини, масалага таянч схемани қандай танлашни

Дарснинг бориши

Дарс вақти

тақсимланиши

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Дарснинг боши (5 минут)

Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги.

Қувонаман мен ҳам,

Қувонасан сен ҳам,

Қувонайлик дўстларим,

Оппоқ отган тонгга.

Дарс мақсади билан таништириш.

Синфдаги ўғил болалар сонига қараб, кўк рангли квадратлар

Қизлар сонига қараб, қизил рангли квадратлар

Дарснинг ўртаси

(30 минут)

Ташкилий топшириқ. Жуфтли топшириқ бериш.

Қизлар ва ўғил болаларни аралаштириб гуруҳга бириктириш. Уларга қоғозга бир чизиққа синфда нечта ўғил бола бўлса шунча кўк ва қанча қиз бола бўлса шунча қизил квадратни иккинчи чизиққа елимлашни топшириш.

Квадратлар узунлиги билан тенг бўлган тасма қирқишни ва уни квадратлар тагига елимлаб, шу тасмага ўғил болалар ўқувчи сонини ёздириш.(Қиз болалар кўрсатилган квадратлар ҳам шундай бажарилади). Бу елимланган қоғоз ўғил болалар сони ёзилган қоғоз тагидан елимланади. Ўқувчиларга бу – масала матнининг модели эканини тушунтириш. Матн моделига қандай савол қўйиш мумкинлигини сўраш. Синфа ҳаммаси бўлиб қанча ўқувчи бор эканини сўраш. Ҳаммаси…