Эссе о нравственном образе жизни Яна Амоса Коменского

Эссе о нравственном образе жизни классика гуманной педагогики Яна Амоса Коменского

«Изучение мудрости возвышает и делает нас

сильными и великодушными»

Ян Амос Коменский

Чешский педагог-гуманист Я. А. Коменский, являлся отцом современной педагогики. Является человеком, который оказал огромное влияние на развитие мировой педагогики и школьной практик.Многие егодидактические положения вошли в современную теорию обучения.

Его труд по названием «Великая дидактика» является одной из первых научно-педагогических книг. В данной книге выражены педагогические убеждения, позиции. Также Коменский ввел классно-урочную систему[1].

Ян Амос Коменский (1592 – 1670) родился в Южной Моравии (Чехословакия) в семье члена общины Чешских братьев. Учился в Гернборнском и Гейдельбергском универсистетах в Германии.

После Коменский был проповедником, а потом и главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы – в Чехии, Польше, Венгрии, писал учебники для Швеции. Благодаря своим учебникам Коменский стал знаменит еще при жизни, по ним учились во многих странах мира[3].

Всё имеет свои истоки. Ян Амос Каменский впервые обосновал необходимость классно-урочной системы обучения, при которой один учитель одновременно работает со всем классом по определенному учебному материалу...

В противовес распространенному в то время пренебрежительному отношению к учителям Каменский высоко оценивал общественное значение их деятельности". “Им,— писал он,— вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем”.

Вслед за великим педагогом считаю, что именно от учителя, который должен быть мастером своего дела и в совершенстве владеть искусством обучения, зависит успех работы школы.

Именно любимые учителя открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, - одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а «жить с ними», «делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях».[2]

По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей.

Что может быть лучше хорошего учителя? Что может быть хуже плохого учителя, случайно оказавшегося на этом месте? Зато любая педагогическая оплошность моментально обращается в ошибку. И нет ошибок хуже, чем учительские.

Педагогическая система Коменского – это «строгая» педагогика, она предполагает отношение к воспитаннику как сознательному, деятельному, ответственному в своих мыслях и поступках существу, она утверждает идею педагогической деятельности как сложнейшего из всех искусств развития человеческого в человеке. Педагогическая система Коменского оптимистична, пронизана светом веры в возможности человека и возможности воспитания, в перспективы разумного «общежития человеческого», объединения «возвышенных, мужественных, великодушных людей».