Эстафета және қозғалмалы ойындар 4 сыныпқа

«Өзім туралы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Білім алушының аты-жөні:________________________Тоқсан_________________

Сынып:________Пәні:____________________________Мерзімі:________________

Орындау уақыты20 минут

Тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда.

Досжан қолына шелек алып, құдыққа қарай беттеді. Құдық басында кісі көп екен. Жетпістегі Қалтай қария бүкшеңдеп су тартып жатыр. Бір-екі бала анадайда состиып қарап тұр. Досжан оларға алара бір қарады. Ол қарияның шелегін сұрап алды. Атын суғарып берді. Бағила әжейдің шелегін суға толтырып, үйіне дейін апарып берді.

Қариялар Досжанға алғыс айтып, батасын берді.

Берілген жоспарға сүйеніп, мазмұнда.

Жоспар:

Құдық басында

Досжанның көмегі

Берілген сөз тіркестерінің қай кейіпкерге қатысты екенін анықтап, кестеге жаз.

Сөз тіркестері: состиып тұр, алара қарады, ентігіп қалыпты.

Досжан

Қалтай қария

Балалар

Досжан қандай бала деп ойлайсың? Неліктен?

Бағалау

Тапсырма

Дескриптор

Балл

критерийі

Білім алушы

Мәтіннің мазмұнын

оқиға желісін сақтай отырып, мәтінді

жоспар бойынша

жоспарға сай жүйелі мазмұндайды;

айтады

лексикалық

нормаларды

(сөздерді

қайталамау, диалект сөздерді қолданбау,

сөздерді мағынасына қарай қолдану)

сақтайды;

грамматикалық нормаларды (жалғаулар,

сөйлемнің құрылымы ) сақтайды;

Өз ойын жеткізу

кейіпкерлерге қатысты сөз тіркестерін

үшін тірек сөздерді

анықтайды (кем дегенде екеуін);

қолданады

кейіпкерге қатысты дәлелді пікір айтады.

Барлығы

«Менің отбасым және достарым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Білім алушының аты-жөні:________________________Тоқсан_________________

Сынып:________Пәні:____________________________Мерзімі:________________

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

Мəтінді оқы.

Ораз бен Асқар есік алдында ойнап жүр. Екеуі допты әрі-бері тепті. Біраздан кейін ашық тұрған қораның есігін қақпа етіп алды. Енді допты соған дәлдеп ұрды.

Қатты тебілген доп қораның ішіне кіріп кетті. Ораз добын іздей бастады. Қараңғыда допты әрең тауып алды. Сыртқа шыға бергенде бұрышта тұрған шелекті қағып кетті. Ішіндегі сүт төгіліп қалды.

Ораз не істерін білмей тұрып қалды.

Қорықпа, сүтті мысық төгіп кетіпті дейміз, - деді Асқар.

Жоқ. Мен өтірік айтпаймын. Байқаусызда төгіп алдым деймін, - деді Ораз.

Мəтінге ат қой _________________________________________

Мəтіндегі негізгі ойға сəйкес келетін мақалды анықта.

А) Балалы үйдің ұрлығы жатпас.

В) Күлме досыңа, келер басыңа.

С) Ойыннан өрт шығады.

Қолмен істегенді мойныңмен көтер.

Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнамады? Неліктен? Сөйлемді толықтырып жаз.

Маған____________________________________________________,

себебі________________________________________________________________ .

3. Берілген сұрақтарға сүйене отырып, мәтінге жоспар құр.

Мәтіннің бөліктері

Сұрақтар

Жоспар

Басы

Оқиға неден басталды?

Ортасы

Ары қарай не болды?

Соңы

Оқиға немен аяқталды?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтіннің тақырыбы

мәтінге тақырып қояды;

мен негізгі ойын

мәтіннің негізгі ойына сәйкес

мақалды

анықтайды

анықтайды;

Кейіпкердің іс-

кейіпкердің

іс-әрекетіне

қатысты

әрекетіне қатысты

көзқарасын білдіреді;

ойын айтады

өз ойына дәлел келтіреді;

Мәтінге жоспар

мәтіннің

құрылымдық

бөліктерін

құрады

анықтайды;

мәтінге жоспар құрады.

Барлығы

«Әдебиеттік оқу» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Білім алушының аты-жөні:________________________Тоқсан_________________

Сынып:________Пәні:____________________________Мерзімі:________________

Тыңдалым және айтылым

Мәтінді мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында.

Қатқан нан

Арманның әкесі наубайшы болып істейді. Ол он жыл бойы үздіксіз нан пісіріп келеді. Таңертең ерте, күн шықпастан тұрып жұмысына кетеді. Түс кезінде дүкендерге жаңа ғана пештен шыққан ыстық нан жеткізіледі. Мектеп асханасына да сондай нан әкелінеді.

Бүгін Арманның әкесі ауырып қалды. Он жыл ішінде ол алғаш рет жұмысына барған жоқ. Оның төсегінің жанында шешесі отыр.

Арман, оқушылар бүгін жаңа піскен нан жемейді... – деді анасы жай ғана.

Түсте балалар асханаға келді. Үстел үстінде кешеден қалған нан тіліктері қойылған.

Бүгін неге қатқан нан берілген? – деп сұрады балалар.

Менің әкем ауырып қалды, сондықтан бүгін қатқан нан жейміз, – деді Арман.

Балалар қатқан нанның қиқымын еденге түсірмеуге тырысып, сақтықпен алып жеп отыр.

Мәтінде нақты жауабы бар сұрақты анықта: А) Арманның шешесі қандай адам?

В) Жаңа піскен нанды асханаға кім әкеледі? С) Арманның әкесі неліктен ауырып қалды? D) Арманның әкесі кім болып жұмыс істейді?

Мәтінге сәйкес ақпаратты тап:

А) Үстел үстіне ыстық нан қойылған.

В) Балалар қатқан нанды жемей отыр.

С) Бүгін Арманның әкесі ауырып қалды.

Арманның әкесі жұмыстан көп қалады.

Жұптық жұмыс. Берілген жоспарға сүйеніп, жұптасыңа мәтіннің бір бөлігінің мазмұнын айтып бер.

Жоспар:

Арманның әкесі

Қатқан нан тіліктері

Оқылым

Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

Ерік пен Серік – ағайынды балалар. Олар ауылда тұрады. Екеуі ауыл шетіндегі тоғайға барып ойнайды. Тоғайда әнші торғайлар көп. Олар құстардың сайрағанын тыңдап, қызықтайды.

Бір жолы Серік шөп арасынан құстың жұмыртқасын көріп қалды. Оны тақиясына салып, үйіне әкелді. Әкесі оған:

Балам-ау, бұл бозторғайдың жұмыртқасы ғой. Оны неге әкелдің? Бозторғай – пайдалы құс. Олар дән жемейді. Егінге түскен зиянды құрт-құмырсқаларды жейді, - деді.

Балалар өз қателігін түсінді. Ертеңіне жұмыртқаны орнына апарып қойды.

Мәтіннен сұрақтарға жауап беретін сөйлемді тауып, қоршап сыз.

Балалар қайда тұрады?

Тоғайда нелер көп?

Бозторғай қандай құс?

Мәтінге ат қой ____________________________________

Мәтін арқылы автордың не айтқысы келді деп ойлайсың? _____________________

Жазылым

Берілген тірек сөздерді тиісті орнына қойып, өлеңді толықтырып жаз.

Тірек сөздер:

шығамыз

біргеміз

аулаймыз

жүреміз

күлеміз

Достар бірге жүреміз,

Орман, көлге, шыңға біз,

Бірге ойнаймыз, ______________________.

Саяхатқа _____________________ .

Бірге балық __________________________,

Тату-тәтті ____________________ ,

Міне, біздер қандаймыз!

Бөлінбейді іргеміз,

Әрқашанда __________ !

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Менің мектебім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетініңТыңдалым және айтылым

түрлері

Оқу мақсаты2.1.3.1 Шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы

бөліміне) сүйеніп оқиғаның соңын болжау

2.1.5.1 Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана

отырып жеткізу

Бағалау критерийіБілім алушы

Мәтіннің тақырыбы мен үзіндісі бойынша оқиғаның

соңын болжайды

Өз ойын түсіндіру үшін тірек сөздерді қолданады

Ойлау дағдыларыныңҚолдану

деңгейі

Орындау уақыты20 минут

Тапсырма

Берілген үзіндіні мұқият тыңда. Ары қарай не болуы мүмкін? Жалғастырып айт.

Кітапханада

Біздің мектептің екінші қабатында кітапхана бар. Кітапханада әр түрлі кітаптар көп.

Біз сыныбымызбен кітапханаға келдік. Бізді кітапханашы Айжан апай қарсы алды...

Сұрақтарға сүйене отырып, өз мектебіңдегі кітапхана туралы әңгімелеп бер. Сипаттау сөздерін қолдан.

Сенің мектебіңде кітапхана бар ма?

Ол қандай?

Ол жерге не үшін барасың?

Қандай кітаптар оқығанды жақсы көресің?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтіннің тақырыбы мен

оқиғаның соңын болжап айтады;

үзіндісі бойынша

оқиғаның логикалық жүйесін сақтайды;

оқиғаның соңын

тақырыпқа сәйкес мәтін құрастырады;

болжайды

Өз ойын түсіндіру үшін

сұрақтардың негізінде тақырыпқа

тірек сөздерді

қатысты ойын айтады;

қолданады

сөйлеу барысында сипаттау сөздерін

қолданады;

лексикалық және грамматикалық

нормаларды сақтап сөйлейді.

Барлығы

«Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-ана рубрика

Білім алушының аты-жөні _________________________________________________

Бағалау

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңг

критерийі

Төмен

Орта

Мәтіннің тақырыбы мен

Берілген

үзіндіге

сүйеніп,

Үзіндіде

берілген оқиға

үзіндісі бойынша

оқиғаның

соңын

болжауда

соңын

болжап, жалғасты

оқиғаның соңын

қиналады

айтуда қателеседі

болжайды

Өз ойын түсіндіру үшін

Сұрақтардың негізінде

Тақырыпқа қатысты сипатта

тірек сөздерді қолданады

тақырыпқа қатысты ой

сөздерін қолдануда/лексикал

қорытып айтуда қиналады

грамматикалық нормаларды

сақтап сөйлеуде қателіктер

жібереді

«Менің туған өлкем» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетініңОқылым

түрлеріЖазылым

Оқу мақсаты2.2.2.1 Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау

сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба

білу

2.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен орфографиялық,

пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және

түзету

Бағалау критерийіБілім алушы

 Мәтін бойынша қарапайым және нақтылау сұрақтарын

қояды

 Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді

 Мәтінде жіберілген қателерді анықтайды және түзетеді

Ойлау дағдыларыныңҚолдану

деңгейі

Орындау уақыты20 минут

Тапсырма

Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

Алматының әсемдігіне сөз жетпейді . Қала Алатаудың баурайында орналасқан. Қаланың орталығында Үлкен Алматы, Кіші Алматы өзендері бар. Көшелері оқтай түзу. Зәулім үйлер, театрлар мен жоғарғы оқу орындары көп . Алматы – ғылым мен мәдениеттің орталығы. Халқымыздың мақтанышы болып саналатын «Медеу» мұз айдыны да Алматыда. Алматыда дүниежүзіне әйгілі апорт алмасы өседі.

Жауабын мәтіннен тап және астын сыз.

Алматы қаласы қайда орналасқан?

Қалада қандай өзендер бар?

2) Сұрақтың жауабын белгілеп көрсет:Иә (),Жоқ (×)

Дүниежүзіне әйгілі апорт алмасы Алматыда өсе ме?

Мәтін бойынша «иә» немесе «жоқ» деп жауап беретіндей сұрақ құрастырып жаз.

Мәтінде жіберілген қателерді тап. Мәтінді қатесіз көшіріп жаз.

Менқазірастанадатұрамын.

Өзімалыстағыбал-ықшы

ауылында туып өстім. Мен туған

жерімді сағынып жүрмін.

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтін бойынша қарапайым

мәтіннен

бірінші

сұрақтың

және нақтылау сұрақтарын

жауабын тауып, көрсетеді;

қояды.

мәтіннен

екінші

сұрақтың

Мәтін бойынша сұрақтарға

жауабын тауып, көрсетеді;

жауап береді.

нақтылау

сұрағының

жауабын

анықтайды;

мәтін бойынша нақтылау сұрағын

құрастырады;

Мәтінде жіберілген

мәтінде жіберілген бірінші қатені

қателерді анықтайды және

тауып, түзетеді (бас әріппен

түзетеді

жазылатын сөздер);

мәтінде жіберілген екінші қатені

тауып, түзетеді (тасымал).

Барлығы

«Менің туған өлкем » ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтиж ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: _________________________________

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңге

Төмен

Орта

Мәтін бойынша қарапайым

Мәтіннің мазмұны бойынша

Мәтіннің мазмұны бойын

және нақтылау сұрақтарын

сұрақ қоюда және жауап беруде

сұрақ қоюда / сұрақтарға

қояды.

қиналады

жауап беруде қателіктер

Мәтін бойынша сұрақтарға

жібереді