Ғаламтор туралы ойларым тақырыбына 3-сынып сабақ жоспары

Пән: Әдебиеттік оқу

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: 15

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Ғаламтор туралы ойларым

Аман мен телефон. Әдібай Табылды.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

2.2 Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру.

3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: шығарма мазмұнын анықтайды.

Көптеген оқушылар: шығарма мазмұнын бағалап, сұрақтар қоя алады.

Кейбір оқушылар: шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады.

Бағалау критерийлері

шығарма мазмұнын анықтайды.

шығарма мазмұнын бағалап, сұрақтар қоя алады.

шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Н. Айтұлы. «Алтын сөз»

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«Сиқырлы кубизм» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау. Жұптастырып айтқызу.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмала

ры.

Сабақтың ортасы

Ширату тапсырмасы.Ойқозғау.

– Барлық әлемді байланыстыратын жүйе?

– Ғаламтордың пайдасы мен зияны қандай?

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Дескриптор:

шығарма мазмұнын анықтайды.

шығарма мазмұнын бағалап, сұрақтар қоя алады.

шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа бағытталған сұрақтар қоя алады.

Әдібай Табылды 1926 жылы 2 қаңтарда Жамбыл облысы, Тұрар Рысқұлов ауданы «Жаңа тұрмыс» ауылында дүниеге келген. 1944–1968 жж. ауыл мектептерінде пионер вожатый, оқытушы, оқу ісінің меңгерушісі (1944–1950), мектеп директоры (1950–1957), 1969–1980 жылдары «Қазақ совет энциклопедиясының» Бас редакциясында педагогика, тіл-әдебиет редакцияларының меңгерушісі, 1980 жылдан бері ҚазМҰУ-де жалпыпедагогика және этностық педагогика кафедрасында этнопедагогика, педагогика және оқыту-тәрбиелеу әдістемелері бойынша дәріс беріп келеді. 1959 жылы жарық көрген «Бөбекке сөз» кітабынан бастап 2001 жылғы «Қайырлы таң, балалар» атты таңдамалы жинағына дейін балаларға арналған 31 кітап шығарды.

Топтық жұмыс.

І топ. Екі мәтіннің ұқсастығы неде? Айырмашылығы ше?

Ғаламтор пен ұялы телефонның пайдасы мен зияны деген не?

Бағалау критерийі: Қолдануға (практикалық) және бағалауға негізделген сұрақтар қоя алады және жауап бере алады.

ІІ топ. Телефонды қай уақытта, қалай пайдалану керек деп ойлайсың?

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

ІІІ топ.. «Аман мен телефон» мәтіні бойынша кестені толтыр. Кейіпкерлердің орнында болсаң, не істер едің?

Асан ағайдың орнында болсам

Ақайдың орнын- да болсам ...

Анар ананың

орнында болсам...

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмала

ры.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырма

лары

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»

Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.

Тапсырма. Cұрақтарға жауап бер.

Аманның қай іс-әрекеті саған ұнамады? Неліктен?

Қалай ойлайсың, Аманның осындай болып өсуіне не әсер етті?

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

«Ойлан, Жұптас, Пікірлес»

Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады.

Мәтіндерден өзіңе қандай сабақ алдың? Телефонмен сөйлесіп отырған балаға қандай кеңес бересің? Ғаламтордағы балаға ше?

(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«СМС» кері байланыс.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтан алған әсерлерін хабарлама арқылы ұстазға оқып береді, немесе қалдырады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?

Пән: Қазақ тілі

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

«Жақсыдан үйрен,

жаманнан жирен»

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Дыбыстардың үндесуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

Сабақ мақсаттары

анықтау;

Бағалау критерийлері

Жазу мəдениетін біледі.

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтап, сауатты жаза алады.

Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады, диктантты ұқыпты, таза жазады.

Құндылықтарды дарыту

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Дыбыстардың үндесуі

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы

Сыныптағы бала санына қарай 3 түрлі асық шашылады, әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайд

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».

Ұ) «Уақыт бірліктері»тақырыбына кластер жасау.

«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы.

ББҮ» кестесімен жұмыс. Дыбыстардың үндесуі

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Грамматикалық тапсырма

Сабақтың ортасы

3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдау. Мəтіндегі негізгі ойды

анықтап, ат қою. Мəтін мазмұны бойынша жоспар құру.

1-жаттығу. Ертегіні мұқият тыңдайды.Ертегіде не туралы

айтылғанын анықтайды.

Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Ертегі

неліктен «Таңды іздеу» деп аталған деп ойлайсың?сұрағын

топта талқылап, өз ойларымен бөліседі.

Төменде берілген суреттердің қайсысы ертегі мазмұнына сай

келетінін анықтап, өз ойын дəлелдейді.

(МК; Ұ) Дереккөздерден сұрақ бойынша ақпарат табу,

талдау жасау білігін бағалау.

Мұғалімнің сабақ мазмұнына байланысты алдын ала

дайындаған сынып бұрышындағы материалдармен іздену

жұмысы ұйымдастырылады.

«Қараңғы түн», «таң» сөздерінің мағынасына назар

аудартылады. Талдау жасатылады.

3.2.4.1 (Ұ; Т; ОТ; Қ) Жұмбақты оқып, шешуін табу.

2-жаттығу. Жұмбақты оқып,шешуін табады: əтеш.

3.1.7.1 (Ө; Қ) Сөз ішінде қатар тұрған дауыссыз