Кәсіптердің иісі қандай сабақ жоспары 5-сыныпқа

Краткосрочный план урока Раздел Кем я буду когда вырасту

Школа

Дата: 29.06.2018 Имя учителя: Акжигитова М.Ж Класс: 5 класс Кол-во присутствующих: отсутствующих: Тема урока «Чем пахнут ремесла?» Цели обучения

5.С3 Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы 5.ИЯЕ Использовать существительные и прилагательные,правильно согласовывая по роду,числу и падежу 5.П3 Представлять информацию в виде иллюстрации,рисунков

Цели урока Все учащиеся смогут:

Понять содержание текста, найти существительные и пригалательные,правильно их употреблять,согласовывая по роду,числу,падежу Большинство учащихся смогут: Выделять одушевленные и неодушевленные,собственные и нарицательные имена существительные.Записывать пословицы и поговорки о труде Некоторые учащиеся смогут: Переводить и произносить слова на русском и английском языках.

Предыдуще е обучение

Данный урок является продолжением изучения темы труда,профессии.

Языковая цель Учащиеся могут: Называть профессии из текста

Ключевые слова и фразы: ремесло-профессия,занятие;сдоба-сладкая выпечка;стружка-кусочки дерева, срезанные ножом;мускатный орех-специя,применяемая в кулинарии;лодырь-лентяй

Полезные фразы для диалога:

Вопросы для обсуждения: Чем пахнут ремесла?

Можете ли вы сказать,почему….? Лодырь ничем не пахнет

Письменные подсказки: оконная замазка, свежей доской

Межпредме тные связи

Взаимосвязь с предметами:русская литература,казахский язык,анлгийский язык

Этапы

урока Запланированные мероприятия Источники

Начало урока

І. Организационный момент: создание эмоционального настроя «Пожелание удачи»

Проверка домашнего задания

Деление класса на группы:метод «Мозайка» По частям слов «профессия» «специальность»

ІІ.Актуализация знаний. Рассмотрите рисунки. Что на них изображено?

Определите,люди каких профессий пользуются этими предметами.

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Середин а урока

ІІІ.Изучение нового материала. Знакомство с теоретическим материалом (имя существительное,одуш и неодуш,собств и нарицательные) 1.Упр.277 Распределите существительные на группы в зависимости от того,что они обозначают: 1.вещь ; 2.живое существо; 3.понятие; 4.состояние; 5.явление природы.

2.Чтение стихотворения учителем Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»

3.Карточка-информатор Ремесло,сдоба,стружка,мускатный орех,лодырь (можно принести образцы)

4.Мозговой штурм -О людях каких профессий идет речь в стихотворении? -Найти и прочитать,чем пахнут ремесла? -Нравится ли эти запахи поэту? А вам? -Как понимаете выражение «только безделье не пахнет никак»? -ФО Метод «Кто больше?» 5.Прочитать и выписать в тетрадь словосочетания о профессиях людей,согласовывая в роде,числе,падеже

Критерии Дескриптор Понимает содержание 1.Определяет тему стихотворения и тему стихотворения 2.Отвечает на вопросы

Знает слова,относящиеся 1.Выписывают словосочетания,согласовывая к профессии людей в роде,числе и падеже 2.Находят и выписывают эти слова Физминутка «Танец пилота»

Закрепление изученного материала 6.Стратегия «Карта истории» На карточках пишутся нарицательные имена