Халық ауыз әдебиеті тақырыбындағы сабақ жоспары 10 сынып

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Халық ауыз әдебиеті

Сабақтаіскеасатыноқумақсаты (оқубағдараламасынансілтеме)

8.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау

Сабақтыңмақсаты

Назарын шоғырландырып тыңдау

Сөздік қорын байыта отырып, ауызша және жазбаша байланыстырып сөйлеу тілін жетілдіру

Бағалау дескрипторы

Бағалаукритерийі

Тапсырма

Дескриптор

Оқушы

Мәтіннің мазмұнын

түсінеді,

мәтіндегі детальді ақпараттарды анықтайды.

мәтінді тыңдап, дұрыс-бұрыс ақпаратты анықтайды;

кем дегенде екі сұраққа жауап береді;

сыныптасының жауабын түсініп, толықтырады немесе сұрақ қояды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Тақырыпқа байланысты сөздер мен терминдер:

Сөйлесімде:

Неге? Қандай? Қалай ойлайсың? Сіздің пікіріңізше .... .

Өмірмен байланыс

баланың отбасының бір жеке тұлғасы, бөлшегі екенін ұғындыру

Алдыңғыбілім

Сабақбарысы

Жоспарланғанкезеңдері

Жоспарланғаніс-әрекеттер

Дереккөздер

1-сабақ

Сабақтың басы

10 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Қызығушылықты ояту.

«Болжау әдісі» - оқушылар жұпта суреттер мен тірек сөздер негізінде сабақтың тақырыбын болжайды.

Оқушылар мұғалімнің көмегімен оқу мақсатын талқылайды.

слайд

Сабақтың ортасы

25мин

Жұптық жұмыс.

Тыңдалым алды тапсырмасы:жаңа сөздерді аудармаларымен сәйкестіндіріп, бір-біріңді тексеріндер.

Жаңа сөздер

Аудармасы

1. мәпелеу

А.обидеть; огорчить

2. жан

Ә.усердно ухаживать

3. ренжіту

Б.споткнуться

4. қадір

В. душа

5. сүріну

Г.уважение; достоинство

Дұрыс жауап: 1-ә, 2-в, 3-а, 4-г, 5-б.

Мысалы:

Жұртшылық алдында қадірі бар — пользуется уважением общественности.

Ол сүрініп кетті — он споткнулся.

Тыңдалым тапсырмасы: бейнематериалдың үзіндісін 2 рет тыңдап, төмендегі тапсырманы талқылау.

.«Әнгімені бірлесе жазу »

Бірнеше тақырыптар жазылған карточкалар болады, әр топ өзіне тақырып алады.

топтпстыру арқылы тақырып бойынша қандай идеялар қамтылатынын жазады;

Оқиға желісін анықтап алғаннан кейін әңгіме жазуға кіріседі:

оқушы – мәтінің кіріспе бөлімін ; 2- оқушы – негізгі бөлім; 3- оқушы – қорытынды бөлімін орындайды.

Тақырыптар: «Жер – ортақ үйіміз », «Дос жүрегіне қалай жол табуға болады ? », «Нағыз адам деп кімді айтамыз ? », «Менің идеяларым », «Қайырымдылық қажет пе ? », «Бейбітшілікті сақтауға менің қосар үлесім », «Егер барлық адамдар ... »

5. Төрттік – оқыту формасы.