Көбейтудің үлестірімділік қасиеті ашық сабағы, 3 сынып

Тақырып:Көбейтудің үлестірімділік қасиеті. 32*2, 320*2, 32*20 түріндегі көбейту тәсілдері:

Күні:20.12.18

Оқу мақсаттары

3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану

3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау

3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар үшін:

Қосындыны санға көбейту ережесін білу

Бірқатар оқушылар үшін:

Қосындыны санға көбейту ережесін ауызша есептеу кезінде қолдану.

Кейбір оқушылар үшін:

Қосындыны санға көбейту ережесін тиімді есептеу үшін қолдану

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Ауызша көбейтуді орындауда қосындыны санға көбейту ережесін түсіндіру

Пәндік лексика және терминология:

Өрнек, қосындыны санға көбейту

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қосындыны санға қалай көбейтуге болады?

Тиімді есептеу үшін бұл қасиеттерді қалай қолдануға болады?

Жазу:

Өрнектерді жазу

Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту мен бөлудің ауызша тәсілдері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ынталандыру. Ұ.Ж. Ауызша есептеу.

1. 10 мен 8 сандарының көбейтіндісі 10• 8 = 80

2. 56-ны 7 есе кеміт. 56 : 7 = 8

3. Қандай санды 4 есе арттырса, 24 шығады? 24:6=4 6•4=24

4. 40 пен 8-дің бөліндісінің мәні неге тең? 40 : 8 = 5

5. 36 саны 3-тен неше есе артық? 36: 3 =12

6.Бөлінгіш 64, бөліндінің мәні 8. Бөлгіш неге тең? 64:8=8

саны 36-дан нешеге кем? 36: 9 = 4

8.16 мен 6-ның қосындысын 7-ге арттыр. (16+6)+7=22+7=29

9.Үйден мектепке дейін 180 м, ал үйден дүкенге дейін одан 2 есе кем. Мектептен дүкенге дейінгі арақашықтық қанша?

Шешуі: 180:2=90 Жауабы: мектептен дүкенге дейін 90 м

10.Бірінші қабатта 6 адам, ал екіншісінде 12 адам тұрады. Екінші қабатқа қарағанда біріншісіндегі тұрғындар саны неше есе кем?

Шешуі:12:6=2 Жауабы: біріншісіндегі тұрғындар саны 2 есе кем

Белсендіру. Ұ.Ж. «Тездет, бірақ жаңылыспа»

Таңбаларға, белгісіз сандарға назар аудару керектігін ескертіңіз. Жауап толық айтылған соң белгісіз санды қалай тапқандығын сұрап, толықтыруға болады.

№ 1-тапсырма.

Тапсырмалары бар карточкалар

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Ж.Ж. Көбейтудің үлестірімділік қасиетін пайдалана отырып тиімді тәсілмен есепте.

Бұл тапсырма көбейтудің үлестірімділік қасиеті немесе қосындыны санға көбейту жайлы білімдерін бекітуге арналған. Уақытты жеткілікте бере отырып жұпта орындауға тапсырыңыз. Соңында әрқайсысында қандай да бір туындаған қиындықты тауып, оны түзеуге бағыттаңыз.

Өзіндік жұмыс.. №2, 3-тапсырмалар

Карточкалар

Оқулық, дәптер

Ж.Ж. Есптерді әр түрлі тәсілмен шығар.

№ 4-тапсырма.

Берілген есептерге жетелеу сұрақтарын қойып талдауды тапсыру, жұпта талдап шешуін алу, салыстыру жасап қандай тиімді тәсілмен тапқандығын сұрау, қорытынды жасау.

Қандай тәсілмен тапқандығы оқушы білімінің бекігендігін көрсетеді.

1 жәшікте – 40 гүл ? жәшік - 80 (т) және 240 (р)

Шешуі: (80 + 240) : 40 = 80 : 40 + 240 : 40 = 2 + 6 = 8

Жауабы: 8 жәшік қажет.

Ұ.Ж. 6-тапсырма. Өрнектің мәнін тап. Тапсырманы тақтаға орындауға тапсыру. Оқушылар жауабын өздерінің жауаптарымен салыстырып тексеру жасайды.

Қиындықтарды түзету

Тапсырманын орындалу барысының дұрыстығын тексеру.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?

– Қате кетудің себебі неде?

– Егер өздік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз амалыңыздың мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырма орындау). Ө.Ж.

– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты андай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өз оқу мақсатын айтады.

Мен:Қосындыны санға көбейту ережесін қолданып, әртүрлі тәсілдермен есептеймін;

Қосындыны санға көбейту ережесіне негізделіп, сандардың көбейту алгоритмін біртаңбалы санға қолданамын.

Дәптер, оқулық

Баланың ой-өрісінің даму деңгейі бойынша тапсырма.

№ 8-тапсырма

оқулық

Рефлексия.

–Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?

– Осы мақсаттарға жете алдық па?

– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?

– Сіз оларды өте алдыңыз ба?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.

Жетістік сызғышы

Күні: 20.12.18

Сабақ тақырыбы

Сөйлем мүшелерінің байланысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

-жетекші сұрақтар көмегімен сурет бойынша мәтін мазмұнын болжайды;

-сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) мүшелерін ажыратады;

-сұхбаттасының айтқанын тыңдап, сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады;

-мұғалімнің қолдауымен жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді

Оқушылардың көбі:

-тақырып пен сурет бойынша мәтін мазмұнын болжайды;

-сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және тұрлаусыз мүшелерін ажыратады;

-қызығушылықпен тыңдап, сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап сөйлейді;

-жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді үлгі/талдау негізінде тауып, түзетеді

Оқушылардың кейбірі:

-сурет бойынша жасаған болжамын негіздей алады;

- сөйлем мүшелерінің байланысын таба алады.

-қызығушылықпен және комментарий айта отырып тыңдайды, түрлі жағдаяттарда жүйелі, сөйлеу мәдениетін сақтап сөйлейді;

-жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді

Бағалау критерийлері

-тақырып пен сурет бойынша мәтін мазмұнын болжайды;