Математикадан қорытынды сабаққа арналған 4-сынып жоспары

Пән: Математика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Танхай Азигул

Сынып: 4-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қорытындылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбелері, қырлары, қабырғалары) тану және атауды білетін болады.

Көптеген оқушылар:

Құрастырылған фигуралардың ауданын есептеуді; Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есептеуді білетін болады.

Кейбір оқушылар:

Қоршаған ортадағы жазық және көлемді геометриялық фигураларды ажырата алуды, кеңістіктік фигуралардың көлемін, құрастырылған жазық фигуралардың ауданын есептеуді білетін болады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Құрастырылғанфигуралардыңауданын,қоршағанортадағы жазық фигуралардың ауданын анықтауды түсіндіре біледі.

Пәндік лексика және терминология:

Құрастырылған фигуралардың ауданы. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі.

Диалогқа / жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы сөздер топтамасы

Талқылау:

Құрастырылған фигуралардың ауданын есепте.

Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есепте.

Жазу:

Есептердің шешуін жазу.

Алдыңғы білім

Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есептеудің формуласы,

құрастырылған фигуралардың ауданын есептеудің ережесі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ана тілің арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

«Жалаулар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларды қалаған жалауларын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отырады.

1-топ «Бақыт жалаулары»

2-топ «Арман жалаулары»

3-топ «Қуаныш жалаулары»

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

2 тапсырма

Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есепте. Шешуін жаз.

Шешуі:

Жауабы:

Дескрипторы:

Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді.

Есепте

3 тапсырма

Есептерді шығар. Шешуін өрнек түрінде жаз.

а) Велосипедші 17 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ жүрді. Ол қандай қашықтықты жүріп өтті?

ә) Автокөлік 4 сағатта 260 км жолды жүріп өтті. Ол қандай жылдамдықпен жүрді?

б) Жүк пойызы 540 км жолды 9 сағатта жүріп өтті. Ол қандай жылдамдықпен жүрді?

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Оқулық

Жұмыс

дәптерлері,

Оқулық

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Ой толғаныс кезеңі.

Теңдеу құрастыр

6 тапсырма

Теңдеу құрастыр және оны шеш.

а) 48 430 бен белгісіз санның қосындысы 17 182 мен 6 сан­да­ры­ның көбейтіндісіне тең. Белгісіз санды тап.

ә) 90 000 мен белгісіз санның айырмасы 135 пен 4 сандары­ның көбейтіндісіне тең. Белгісіз санды тап.

Сен зерттеушісің

9 тапсырма

Ойлан және жауап бер.

Мандарин мен апельсиннің массасы – 500 г, апельсин мен ал­маның массасы – 800 г, алма мен мандариннің массасы 600 г тартады. Апельсин, мандарин және алманың жеке алғандағы массалары қанша?

Жауабы:

«Бас бармақ» кері байланыс.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмала

ры арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға

қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым

күрделі дереккөздермен жұмыс істей

алады.

Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау парақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не

білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

Пән: Математика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 4-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қорытындылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.1.3.4 - ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3 )/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өрнектеу

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбелері, қырлары, қабырғалары) тану және атауды білетін болады.

Көптеген оқушылар:

Құрастырылған фигуралардың ауданын есептеуді; Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есептеуді білетін болады.

Кейбір оқушылар:

Қоршаған ортадағы жазық және көлемді геометриялық фигураларды ажырата алуды, кеңістіктік фигуралардың көлемін, құрастырылған жазық фигуралардың ауданын есептеуді білетін болады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Құрастырылғанфигуралардыңауданын,қоршағанортадағы жазық фигуралардың ауданын анықтауды түсіндіре біледі.

Пәндік лексика және терминология:

Құрастырылған фигуралардың ауданы. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемі.

Диалогқа / жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы сөздер топтамасы

Талқылау:

Құрастырылған фигуралардың ауданын есепте.

Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есепте.

Жазу:

Есептердің шешуін жазу.

Алдыңғы білім

Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін есептеудің формуласы,

құрастырылған фигуралардың ауданын есептеудің ережесі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа топ құру

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ана тілің арың бұл,

Ұятың боп тұр бетте.

Өзге тілдің бәрін біл,

Өз тіліңді құрметте.

«Жалаулар» арқылы топқа бөлінеді. Оқушыларды қалаған жалауларын алып, 1,2,3 топтарға бөлініп отырады.

1-топ «Бақыт жалаулары»

2-топ «Арман жалаулары»

3-топ «Қуаныш жалаулары»

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

2 тапсырма

Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есепте. Шешуін жаз.

Шешуі:

Жауабы:

Дескрипторы: