Мемлекеттердің экономикалық дамуы туралы ашық сабақ, 11 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Өркениет: даму ерекшеліктері

Мектеп: СКО, Мамлют ауданы, Бексейіт атындағы КММ Күні: 16.10.2020 ж Мұғалімнің аты-жөні: Ескенова А.Т. Сынып: 11 Қатысқан дар:

Қатыспаған дар: Сабақтың тақырыбы Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламас ына сілтеме)

11.1.2.2 экономиканың дамуындағы табиғи- географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің әртүрлі амалдарын зерттеу; 11.1.2.3 қазіргі заман тарихында шектеуші табиғи- географиялық факторлар жағдайындағы мемлекеттердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарын тұжырымдау

Сабақтың Мақсаты

Ортақ мақсаты: Экономиканың дамуындағы табиғи- географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің амалдарын зерттеп, бағалайды. Барлығы: Экономиканың дамуындағы табиғи- географиялық шектеуші факторларды зерттеудің әртүрлі амалдарын түсінеді; Көпшілігі: Экономиканың дамуындағы табиғи- географиялық шектеуші факторларды салыстыра алады; Кейбіреуі: Елдердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарына баға береді.

Бағалау критерийі

 Микрофон әдісі арқылы экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларды зерттеудің әртүрлі амалдарын анықтайды;

 Венн диаграммасы арқылы экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларды салыстырады;

 ПТМС формуласы арқылы елдердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарын бағалайды. Тілдік Мақсаттар

- Экономика, табиғи географиялық факторлар, ресурстар, агломерация, технология.

Құндылықта рға

баулу

- Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін арттыру, географиялық мәдениетке тарту.

Пәнаралық Байланыс

- Қазақстан тарихы, география, экономика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

- Табиғи-географиялық факторларға қарай мемлекеттердің шаруашылық мамандандырылуын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан

ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған

жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы (2 мин) (5 мин)

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгендеу. ІІ. Үй жұмысын тексеру: «СҚО-ғы ауылшаруашылығының дамуы» атты эссені тексеру.

Оқулық

Сабақтың

ортасы

(6 мин)

(10 мин)

№ 1 тапсырма. «Ашық микрофон» Оқулықтың 45-46 беттеріндегі 8-9 параграфында берілген мәтінді әр оқушы жеке оқып, микрофон сұрақтарына жауап береді. 1. Табиғи-географиялық факторлар дегеніміз не? 2. Экономиканың дамуына табиғи-географиялық шектеуші факторлардың әсері туралы не білесіңдер? Дескриптор:

1. Табиғи-географиялық

факторлар дегеніміз не екенін біледі; 2. Экономиканың дамуына

табиғи-географиялық шектеуші факторлардың әсерін түсіндіреді. ҚБ. Мұғалімнің бағалауы. «+/-» әдісі. № 2 тапсырма. Венн диаграммасы. Экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторлар жөнінде бейнеролик көрсетіліп, Венн диаграммасын толтырады.

Оқулық, микрофон

АКТ, https :// youtu . be / yfu 5 zAh nt 7 E

(12 мин)

Дескриптор: 1. 2-3-айырмашылығын жазады. 2. 2-3 ұқсастықтарын жазады; ҚБ: Бірін-бірін бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек әдісі».

№ 3 тапсырма. Тақтада ілінген 3 елдің біреуін таңдап, экономиканың даму факторы тақырыбына ПТМС формуласын қолданып, баға беріңіз. 1. «Менің ойымша, ...» 2. Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3. «Оны мен мына фактлермен, мысалдармен дәлелдеймін...» 4. «Осыған байланысты мен осындай қорытынды шешімге келдім...» Дескриптор:

- Өзінің позициясын білдіріп, 2 себеп көрсетеді; - Өзінің позициясын дәлелдеу үшін 2 мысал немесе факті келтіреді; - Ойын қорытып, баға береді. ҚБ: Өзін-өзі бағалау. «Табыс сатысы» әдісі

Тақтаға ілінген кеспе қағаздар: Жапония, Сингапур, Израиль

Сабақтың

соңы

(5 мин)

Рефлексия. «Бүгін сабақта...»

Мен білдім...

Мен үйрендім...

Сарқылмайт ын 1. 2. 3.

Сарқылаты н 1. 2. 3

Мен үшін қиын болғаны...

Үй тапсырмасы: 8-9 параграфты оқу, 55 беттегі кестені толтырыңыздар.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда

қабілетті оқушыларға

қандай тапсырмалар

бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап

отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын

сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы). Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс- тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.