Менің оқу құралдарым 11 ден 20 ға дейінгі сандар

ҰОҚ. Тақырыбы: Меніңоқуқұралдарым. 11-ден 20-ға дейінгісандар.

Мектеп

Күні:

Мұғалім: Нысанова МС

Сынып:

Қатысқан:

Қатыспағандар:

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

0.2.1.1. 20 көлеміндегісандарды тура жəнекерісанау.

0.2.1.2.Заттарды саны бойыншасалыстырып, олардыңреттік

нөмірінатау.

Сабақ мақсаттары

Барлық тəрбиеленушілер:

-20 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санай алады.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін

атайды.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-заттарды саны бойынша салыстырып, ара-арасынан олардың

реттікнөмірінатайды.

Тілдік мақсат

Дағдыларын дамыту:

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагогпен тəрбиеленушілердің

сұрақтарынажауапбергенкездесөйлемде лексика мен

терминологияныпайдаланаалады.

Пəндік лексика жəне терминология:

Бір..., жиырма.

Пікіралмасуғаарналғансұрақтар:

–11-ден 20-ға дейінгісандардыңатауықалайпайдаболатынын

түсіндір.

–Адамғасанайбілу не үшінқажетдепойлайсың?

–Қандайсандарекітаңбалысандардепаталады?

Жазу:

-түрлітүстіқарындаштарменбояу, біріктірусызықтарын

жүргізу.

Алдыңғыоқу:

Заттардың сандық ұғымы туралы түсінік, геометриялық фигуралармен денелердің атауы.

Жоспар

Жоспарланған

Уақытесебі

Жоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Басы

Ынталандыру.

Педагог тəрбиеленушілермен мектеп құралдары не үшін

керек екені туралы əңгіме жүргізеді.

Өзектендіру.

Педагог балалардан:

– Қандай мектеп құралдарын білесіңдер?–деп сұрайды.

– Сабақтақандайжабдықтыпайдаланасыңдар?

Орта

Мақсатқою (проблемалықжағдай).

(Ұ) Педагог №13 электрондықжиынтықполотноны

пайдаланаалады (ондазаттарретіндеоқуқұралдары

жиналған). Балаларменбірге 10 қарындаштыжинап,

дорбағасалады. 1 қарындаштышығарады. Нешезат

қалды? Сендеролардысанайаласыңдарма?

Жаңалықашу.

(Ұ) Балалар 10 заттысанайалады. Педагог онғанешезат

қосылғанынсұрайды. Педагог осындайжағдайдасанды

атауүшіналдымен «он» сөзіайтылатынынжəнеоған

бірліктіңатауы (біздіңмысалда «бір» саны) қосылатынын

түсіндіреді. «Он бір» саны пайдаболды, олонғабір

қосылғанынбілдіреді, екіцифрменжазылады –11.

Жиынтықполотнодасанныңүлгісі мен жазбасы

көрсетіледі.

Педагог сұраққояды:

Педагог бұлсандыжазуүшінбізқанша цифр пайдаландық

депсұрайды. Балалар «2» депжауапбереді. Педагог сол

үшінмұндайсандарекітаңбалысандардепаталатынын

айтады.

(Ұ) Балаларғатүсіндіреотырып, № 1 тапсырманыорындау

ұсынылады. Балаларзаттардысанап, сандыатайдыжəне

сандардыңжазбасынбояйды.

Жұмыстыңмұндайтүрінбарлыққалғанцифрларменжəне

оларғасəйкескелетінсуреттебейнеленгенмектеп

құралдарыныңсаныменжүргізуұсынылады. Жұмыс

барысындабалаларсандардыңатауынөздеріұсынып,

олардыцифрменжазудытүсіндіреді

Сергітусəті.

Музыкалық 1ден 10-ға дейін санау үш тілділік

Жаңаны қолдану.

(Т) Педагог балаларға №2 тапсырманы «Жылдам, біраққателеспе» жарыс ойынын орындауды ұсынады. Балалар

ұсынылған сурет бойынша 1-ден 20-ға дейін санайды.

Топтардың əрқайсысында сандарды тура жəне кері бағытта

бірізді атайды. Қатысушылары қателеспеген топ жеңімпаз

болады.

Осыдан кейін балалар санаудың дұрыс бірізділігін сақтай

отырып, қалдырылған цифрларды жапсырады.

Одан кейін балаларға 20-ға дейін санамақ-əнді орындауды

ұсынуға болады (СД-дискіде).

Педагог балаларға 3-тапсырманы орындауды ұсынады

Балалар 1-ден 20-ға дейін санау тəртібімен цифрларды

сызықпенбіріктіреді.

АКТ

10 дейінгісандарқатары бар карточкалар, сандықтүзулер