Мұғалімдерге арналған информатикадан түсіндірме тест жинағы

1.Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ. Төмен дәрежелі.

2.Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл. Дәлелдеу.

3.Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі.Зерттеушілік әңгіме

4.Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы. Педагогикалық білім.

5.Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы. Оқыту ортасын құру.

6. Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе ? Нені енгізу қажет

7.Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі. Диалогтік

8.Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар,оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді. Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

9. Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы. Сыртқы уәж

10.Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл. Бихевиористикалы

11. Мадақтау әдісіне жатады. Мұғалімнің оқушыны мақтауы, алғыс жариялауы

12.Бұл топтағы әдістердің сезімдерді, көңіл-күй эмоциясын қалыптастыруда маңызы зор. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

13.Топтың қалыптасуы сипатталады. Тиімді басқару

14.Оқытудың нәтижелі өтуіне негіз болатын түпнұсқа. Мақсатты жүзеге асыру

15. Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері. Оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту нәтижелері.

16. Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбәр деңгейі бойынша білімдер жүйесі. білім беру мазмұны

17. Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат. Негізгі оқу жоспары.

18. Педагогикалық үдеріске қатысушылардың білімді меңгеруге бағытталған бірлескен ұйымдастырудың тәсілдер жүйесі. Оқыту әдістері

19. Білім алушының оқу әрекеттерін өз бетінше ұймдастыру негізінде құрылады. жүйелі іс-әрекеттік тәсіл

20.Мектептерде педагогикалық іс-әрекеттер нәтижелерін есепке алу мен бағалау. Мектеп ішіндегі бақылауға енгізілген.

1.Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы:

Сындарлы

2.Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тамсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:

Сынақтан өткізу

3.Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

Бітімге келісімге қол жеткізу

4.Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

Модельдеу

5.Оқуды даралауды шешуші критериі:

Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

6.Өткен материалға оралу,ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

Түрткі болу

7.Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

Танымдық даму

8.Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

Сынақтан өткізу

9.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

Академиялық ипериялизм

10.Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

11.Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

Талап қою

12.Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:

Дұрыс ұйымдастырылған тарбие

13.Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

Оқушылар ұжымы

14.Ұлы дидактика еңбегінің авторы:

Я.А.Коменский

15.Диактика:

Оқыту терориясы

16.Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

Сабақ және факультатив сабақ

17.Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

Бейіндік оқыту

18.Баяндаудың манологтік формасы:

Түсіндіру

19.Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

Сынып сабақ жүйесі

20.Сабақтың шынайы құндылығы:

Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі

1. Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз? жауап: балалардың қалай оқитынын түсінуі

2. Балалар өздерінің сеніміне , біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы ЖАуабы: Оқушыға бағдарланған

3. Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі жауабы: оқушылар қандай мәселелерді зерттеп талдаулары керек?

4.Жабық сұрақтардың балама атауы. Жауап: төмен дәрежелі

5.Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. Жауап: танымдық даму

6.Оқудағы қарым қатынасты бір сарындылықтан арылтып, оқушының білім алуын алға жылжытатын белсенді әрекет. Жауап: әңгімелесу

7. Оқушыларға ана құрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге оө идеяларын дам.көмек. етіп қойылған сұрақ. Жауап: Сынақтан өткізу.

8. Көпіршелер деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі. Жауап: оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру.

9. Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты. Жауап: «Академиялық империализм»

10. Субектілерге басқалардың мінез құлқының салдарын көруге әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі. Жауап: Бақылау

11.Баланың іс әрекетін мінез құлқын белгілі нормалар мен ережелерді орындауға ынталандыруды көздейтін әдіс. Жауап: бақылау

12.Оқушылардың танымдық және әлеуметтік белсенділіктерін арттырады. Жауап: Пікірталас.

13. Топ мүшелерінің белсенділігі. Жауап:топішілік белсенділік

14.Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі. Жауап: Оқыту үдерісінің принциптері.

15. Оқу материалы оқушылардың жас ерекшеліктеріне, дүниетаным қабілеттеріне лайықты, бірте бірте күрделендіру принципімен құрылады. Жауап: Жүйелілік пен сабақтастық принципі

16. Білім мазмұнын қалыптастыру деңгейлері. Жауап: Жалпы теориялық түсінік,оқу пәні ,оқу материалы,оқыту үдерісі және тұлғаның құрылымы или тәрбиелік,технологиялық сауаттылық

17.Білім алушылардың функцианалдық сауаттылығын дамыту және оның қалыптасуын тексеру құралы. Жауап:Шығармашылық сипаттағы тапсырмалар

18.Әдістің негізгі қызметі. Жауап: Іс-әрекетті реттеу және бағдарлау

19.Оқытудың машықтық әдістері. Жауап: Жаттығу, лабараториялық.

20. Белгілі бір сызба арқылы жүргізіледі және ол бақылап зерттеудің міндеттеріне қарай өзгеріп отырады. Жауап: Сабақты талдау.

20. Педагогикалық шығармашылықта маңызды элемент жауабы:

Оқушының пәнді терең түсіну қабілеиін дамытуды алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуі. Жауап: Сындарлы

.Әртүрлі жастаға табысты сыныптарда мүғалімнің оқу үдерісін бағыттап толықтырып қолдап отыру ролі. Жауап: үйлестіруші

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі жауабы: оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы жауабы: басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы жауабы: ұстаным

Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі жауабы: Танымды

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі жауабы: оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады

Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский) жауабы: тәжірибелі адамның көмегіне сүйену

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі жауабы: құзыреттілік

Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады жауабы: рухани-адамгершілік тәрбие

Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты жауабы: зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі

Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі жауабы: қоғамдық бағыттылығы

Оқытудың көрнекілік принципі жауабы: білудің, танудың, ұғынудың басты құралы

Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары жауабы: оқыту мен тәрбиелеу или сабақ және сынып

Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері жауабы: пәнге дейінгі, пәндік оқу материалы

Білім беру саласындағы мемлекеттік стандартының құрамдас бір бөлігі

Оқыту формасының түрлері жауабы: сабақ, практикалық және лабораториялық сабақтар, оқу экскурсиясы

Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолдарын қарастырады жауабы: дискуссия

Мектеп басшылығының өкілдері немесе тәжірибелі әріптес-ұстаздар жүргізеді жауабы: сабақ талдауды

1.Ойдың маңызды,оқу материалдарына тоқталуы,оларды ойда сақтау керек жерде қолдана білу Жауабы:Ой тұрақтылығы

2.Мұғаліммен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған,реттелген,бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру Жауабы: Оқыту

3. «Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы Жауабы: Ж.Аймауытов

4.Көрнекілік принципінің ғылыми заңдылығы Жауабы: Сезім мүшелері сыртқа тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы

5.Оқыту мазмұнындағы,тәсіліндегі жүйені бұзбау принципі Жауабы:Бірізділі және жүйелілік принципі

6.Оқушылардың оқу материалын тек жаттап қана қоймай , олардың мән мағынасын терең түсінуін қамтамасыз ету шартын талап ететін принцип Жауабы:Саналылықпен белсенділік

7.Материалдық заттар жасауға, оларды сақтауға, көбейтуге бағытталған іс-әрекет Жауабы: Еңбек іс-әрекеті

8.Оқулықтағы материал баланың рухани өміріне, ақыл- ойына, шығармашылығына әсер етеді Жауабы: Дамыту,тәрбие беру қызметі