Н Некрасовтың Дедушка Мазай и зайцы шығармасы

Тема урока: Н. Некрасов

«Дедушка Мазай и зайцы»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

5.С.4- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.Г.5- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.Ч.1 – понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетание

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста на основе вопросов.

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

Большинство учащиеся смогут:

участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

составлять предложения , используя данные слова ;

Некоторые учащиеся смогут:

понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетание

Цели урока

Языковая цель

Ключевые слова и фразы:

багор ; бревно ; горемыка ; дичь; кабы; лопотать; остров; половодье; разболтаться; скрестить; совесть.

Остров-островок; аршин-мера длины, равная 0,71 м; сажень-мера длины, равная трем аршинам (2.13 м)

Учащиеся могут:

Поддержив а ть друг друга в групповой работе. В ходе парной работы учащиеся научатся сформулироватьвопросы и отвечать на них. Учащиеся научатся оценивать себя и других.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения: О ком рассказывает старый дед Мазай ?

Можете ли вы сказать, почему…? Что больше всего вас тронуло, удивило и рассмешило?

Какой отрывок больше всего понравился?

Письменные подсказки : погода, заяц, на опушке, нахлынут, гинут, неизменный край, болото, гурбой , прочим, косая, горемыка.

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют определенную базу знаний по разделу «Климат и пирода » и по теме «Зима». Формулируют простые вопросы по содержанию текста.

Николай Алексеевич НЕКРАСОВ

І.Создание коллаборативной среды .

Каждый день- всегда, везде

На занятиях , в игре

Смело, чётко говорим

И тихонько сидим.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

1. Деление на группы.

По методу « Мозайки » .

Дети должны собрать целую открытку из 5 частей. Так образуются 2 группы.

2. ГР. Повторение предыдущего по стратегии «Микрофон»

Повторение темы « Зима».

Цель умение находить ответы на вопросы журналиста.

Ученики выбирают одного из учащихся в роль журналиста. Ученик в роли журналиста задает вопросы. Например:

1.Что такое пословица?

2. Переведите на казахский язык слово – загадка.

3. Какая бывает погода? 4.Какие бывают ветры? и т.д. ФО

ІІ. Стадия вызова. Активное чтение

Ученикам предлагается задание для самостоятельного наблюдения. Скажите, в каком из текстов ставится задача:обменяться впечатлениями об увиденном зайце; дать словесное описание этого животного.

(Деятельность учащихся) КР

У ченики читают два текста и определяют стили речи. А после чтения текстов скажут , какой из двух текстов, данных в начале урока для наблюдений, относится к разговорному стилю? Почему ?

Веселый смайлик - правильные ответы;

грустный смайлик – неправильные ответы.

ІІІ. Стадия осмысления

Прием «Мозговой штурм»

Ребята, а хотели ли вы бы продолжить знакомство с творчеством Николая Алексеевича Некрасова?

ИР Два ученика подготовившись заранее объясняют, рассказывают о

Н.А.Некрасове.

ФО Похвала учителя

1. Уже с раннего детства Некрасов был сильным, смелым, умел грести, плавать, метко стрелял из ружья. Став взрослым, в свободное время любил скитаться по лесам и полям, любил охотиться. Охота была для него не одной забавой, но и средством знакомиться с народом. 2. Особенно дружил Некрасов с такими крестьянами, которые и сами любили охотиться. Много интересных историй рассказал поэту старый Мазай , с которым он нередко ходил на охоту. Жил Мазай в деревне Малые Вежи, среди дремучих костромских лесов, в болотистой, низменной местности, где водилось очень много всякой дичи.

(КР) Работа с иллюстрацией.

Рассмотрим картину Исаака Левитана «Весна. Большая вода»

Работу проводим по методу «Вопросы - ответы»

С егодня познакомимся с очередным произведением русского поэта Н.Некрасова "Дед Мазай и зайцы". В нем рассказывается о крестьянской жизни, это поэтическая, с невероятными подробностями история, но правдивая (это может быть).Некрасов описывает тот промежуток времени, когда основной лед уже прошел, а вода еще не спала - она затопила поля, леса, даже деревни.

С наступлением весны солнце начинает светить все ярче и ярче. Оно растапливает снег, и вода начинает ручьями бежать на поля. Вода затапливает поля. Ручьи бегут в реки, и реки могут выйти из берегов, затопить лес, деревню, поле. В таких случаях говорят, что землю покрывает полая вода. А в народе это называется половодьем.

Словарная работа

б агор , гуторить, исстари, кураж, пуделять, аршин.

багор– ілгекті бақан

бревно– бөрене

горемыка– бишара

дичь – жабайы құс

кабы– егер

лопотать – былдырлау