Натурал сандар және нөл сабақ жоспары 5 сынып

Краткосрочный план урока по математике № 1

Школа: Коммунальное государственное учредение «Средняя общеобразовательная школа имениБ.Колдасбаева отдела образования акимата Амангельдинского района.» Дата: «_03___»____09________20_18__г. ФИО учителя: Нупирова Г.Б.

Класс: 5 «__А__» класс. Количество присутствующих: 7 отсутствующих:0 Тема урока: Натуральные числа и нуль.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.1.1.1 усвоить понятие множества натуральных чисел; 5.1.1.2 усвоить понятия четных и нечетных чисел; Цели урока: научиться понимать смысл терминов «цифра», «однозначное число», «многозначное число», правильно употреблять их, приводить примеры однозначных, многозначных чисел, уметь определять позицию цифры в записи натурального числа в десятичной системе счисления. Цели обучения Учащихся

Все учащиеся смогут: вести исследовательскую деятельность, -отвечать на поставленные вопросы и конкретизировать мысль в наглядной форме Большинство учащихся будут уметь: работать в группе, -сравнивать, анализировать Некоторые учащиеся смогут: распределять полученную информацию по математике Критерии успеха словесно описывает множество натуральных чисел и способ

определения арифметических действий на нем;

перечисляет законы и свойства действий;

выделяет круг задач, решаемых посредством каждого из

действий;

устанавливает взаимосвязь между действиями и поясняет

выбор;

осознает невозможность выполнения вычитания и деления

натуральных чисел в отдельных случаях;

поясняет необходимость расширения множества натуральных чисел. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: информатика, познание мира, естествознание, музыка. Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код Предварительные знания

Учащиеся знают таблицу умножение

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Ввод С помощью наводящих вопросов, подвести к теме урока.

- Здравствуйте, ребята! Мы собрались сегодня на уроке, чтобы подвести итог очень большой работы, которую вы вели в течение нескольких лет занятий математикой. Все это время, начиная с первого класса, с какими числами вы учились работать? (с натуральными) Какие числа называют натуральными? (числа, получаемые при счете предметов). Какое число используется для обозначения отсутствия предметов? (число 0). -Натуральные числа и число нуль нам очень хорошо известны: мы умеем их читать и записывать, сравнивать и отмечать на числовом луче, выполнять с ними арифметические действия. А что же мы еще можем о них узнать? Чем нам заняться сегодня на уроке? (мы можем повторить все о натуральных числах; решать задачи и т.д.) - Но все это мы уже не раз делали. Как же быть нам с таким «ворохом» знаний о натуральных числах? А что делаете вы, когда в вашей комнате накапливается много-много разных нужных вещей? (наводим порядок, раскладываем их по местам). Вот и у нас накопилось столько знаний, что пора навести в них порядок, подвести итог всему, что мы знаем о натуральных числах и нуле.

“Блиц-турнир”

Вопросы актуализации знаний:

1. Как называются числа, которые мы применяем

для счёта предметов? (Натуральные.) 2. Какое число мы употребляем для обозначения

выражения “ни одного”? (0) 3. Назовите самое маленькое натуральное число. (1) 4. Назовите самое большое натуральное число. (Ряд

натуральных чисел бесконечен, наибольшего числа в нём нет.) 5. Ноль — это натуральное число? (Нет.) 6. С помощью каких знаков мы записываем числа? (с

помощью цифр.) 7. Что обозначают цифры в записи числа 63? (В этом

числе три единицы и шесть десятков.)

слайды

8. Как называется место цифры в записи числа?

(Разряд.) 9. Знаете ли вы кто, где и когда придумали такую

запись чисел, при которой значение цифры зависит от её места в записи числа? (Следует выслушать ответы – предположения учащихся, а возможно кто-то знает ответ.)

Критерии успеха

Учащиеся правильно и полным ответом отвечают на вопросы учителя

Стикеры или фишки

Середина урока

Вводное задание.К По методу «ДЖИГСО» осуществляет усвоение нового материала.

1. Объяснение новой темы: 1) Десятичная система счисления.

Позиционная. 2) Цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 3) Запись натурального числа в десятичной

системе счисления не может начинаться с нуля. 4) Однозначные числа. Многозначные числа.

2. Устные упражнения: 1) Назовите все натуральные однозначные

числа, которые: а) больше 6; б) меньше 5; в) больше 3, но меньше 8. 2) Сколько в натуральном ряду

а) однозначных натуральных чисел; б) двузначных натуральных чисел; в) трехзначных натуральных чисел? 3) Назовите наименьшее и наибольшее:

а) однозначные натуральные числа; б) двузначные натуральные числа; в) трехзначные натуральные числа; г) пятизначные натуральные числа; д) семизначные натуральные числа. 4) Назовите натуральное число, в записи

которого использована только цифра 5, если известно, что это число: а) однозначное; б) двузначное; в) трехзначное; г) шестизначное; д) восьмизначное; е) девятизначное.

1 группа 1. Записать цифрами число: а) двадцать миллиардов двадцать миллионов двадцать тысяч двадцать; б) 433 млн. 2. Сколько тысяч в миллионе? 3. Сколько различных цифр использовано для записи числа 751057?

Учебник: Счёт предметов, Рабочая тетрадь: Рабочий лист 1 «Счёт Ресурсы • интеракти вная доска.