Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту туралы баяндама

Развитие творческих способностей есть один из способов мотивации учащихся в процессе обучения. Я считаю, что именно в школе начинается процесс становления творческой личности. И очень важно правильно организовать этот процесс. Моя тема - "Развитие потенциальных способностей учащихся на уроках "

Актуальность выбранной темы исходит из следующих проблем:

снижение общей культуры учащихся, грамотности, интереса к предмету и чтению, а также ощущение дефицита нравственных ценностей.

Следовательно, цель моей работы: развивать творческие способности учащихся посредством критериального оценивания на уроках .

Для достижения этой цели я преследовала несколько задач:

-собрать теоретический материал по названной теме, систематизировать его;

- разработать критериальное оценивание к заданиям творческого характера;

- помочь учащимся актуализировать способности, развить их.

В своей работе я придерживаюсь многоаспектного подхода к определению творчества: творчество – это и процесс, и продукт деятельности, это и личностное качество, и среда, создающая условия для развития творческих способностей.

Все теории творчества, отличаясь по сути, пропагандируют одну основную идею: творчеству обучать можно и нужно, необходимо развивать творческие способности.

Что же такое способности? Сегодня способности психологами понимаются как свойства или качества индивидуальности, обуславливающие успешность деятельности или овладения ею, как индивидуальные качества, отличающие одного человека от другого и проявляющиеся в успешности деятельности.

Среди разных видов способностей психологи выделяют творческие. Под творческими способностями они понимают способность построения своего образа мира, своего мироощущения (в слове, в изображении, в музыке, в действии) и самого себя в этом мире.

Творчество (или креативность) – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

Психологи убеждены, что каждый человек к чему-то и в какой-то мере способен. Наша психологическая наука исходит из концепции о диалектическом единстве природного и приобретенного в способностях. Выделяются творческие способности 2 типов: актуальные(те, которые могут проявиться в какой-либо определенный момент, когда ребенок может что-то придумать, нарисовать, сочинить или принять оригинальное решение проблемы) и потенциальные (те, которые заложены природой в личностном потенциале ребенка и которые до определенного времени не раскрыты).

2. Понимание: способность понимать и интерпретировать освоенную информацию.

3. Применение: способность использовать изученный материал в новых ситуациях, например, применять идеи и концепции к решению проблем

4. Анализ: способность разбивать информацию на составляющие, например, искать взаимосвязи и идеи.

5. Синтез: Способность соединять части в целое

6. Оценка: Способность судить о ценности материала для данной конкретной цели