Орыс әдебиетінен 8 сыныпқа арналған тест дәптері

Тетрадь для суммативных работ по русскому языку

8 класс

Тетрадь для суммативных работ по русскому языку

8 класс

ШКОЛА имени Б. Момышулы

КЛАСС_ 8«А»

ФИО обучающегося (ейся)

Задания по суммативному оцениванию за 1 четверть

СОР 1 Раздел «Семья и подросток»

Подраздел Слушание

Говорение

Цель обучения 8.1.1.1понимать основную и детальную информацию сообщения продолжи-тельностью4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

8.2.1.1владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

Критерий оценивания Обучающийся

Понимает основную и детальную информацию сообщения продолжи-тельностью4-6 минут,

определяет причинно-следственные связи и делает выводы

владеет словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

Уровень мыслительных понимание, применение

навыков

Время выполнения 20 минут

Задание

http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/95-o-schastie/1165-volshebnaya-kopeika

Прослушайте притчу «Волшебная копейка». Ответьте на вопросы: почему менялось количество денег в кошелке? Чему учит притча? Выскажите свое мнение.

Перескажите кратко, заменяя данные слова и словосочетания равнозначными фразами, передающими смысл и идею текста

Критерий оценивания

№ задании

Дескрипторы

Балл

Обучающийся

Понимает основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

Определяет тему текста

Находит причинно-следственные связи

Высказывает свое мнение

Приводит 2 примера из текста

Владеет словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

Пересказывает текст, соблюдая логическую последовательность

Заменяет слова общеязыковыми эквивалентами

Всего баллов

СОР 2 Раздел «Спорт и отдых»

Подраздел Чтение

Письмо

Цель обучения 8.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

8.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциям

Критерий оценивания Обучающийся

Анализирует содержание эпизода художественного произведения, определяя его структурно-композиционные особенности

Применяет знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Заменяет причастные обороты синонимичными конструкциями

Уровень мыслительных Применение

навыков

Время выполнения 20 минут

Задание

Прочитайте эпизод из повести Л.Кассиля «Ход белой королевы» и выполните задания к тексту

Как они шли! Километр за километром приближались обе лыжницы по огромному кольцу трассы к желанному финишу. Да, это была головокружительная гонка! Наташа шла вплотную за Бабуриной. Алиса не уступала. Она отчаянно работала руками, старалась вложить всю силу в каждый толчок палкой. Наташа неумолимо шла за ней по пятам своей упрямой, легкой, широкой поступью. Я хорошо видел в бинокль, что Наташа идет уже буквально на плечах у чемпионки. Я видел по движению ее губ, что она требует дать ей дорогу.

- Лыжню!..

Но Алиса не уступала. Опытная гонщица, она действовала сейчас очень хитро. Она не позволяла настичь ее совсем, ка говорится, сесть на лыжи. Тогда надо было бы сворачивать, уступать, иначе это расценивалось бы ка грубое нарушение правил и спортивной этики. Нет, она сохраняла разрыв, заставляя Наташу обойти ее по целине и все время держа соперницу на некотором расстоянии за собой. Сделав свой внезапный излюбленный рывок столько раз приносивший ей решающую победу Алиса и на этот раз была уверена, что соперница не ожидавшая этого тактического броска окажется сразу далеко позади. А пока она будет пытаться сама повторить такой же резкий, настигающий бросок, чемпионка пересечет линию финиша.

Когда Алиса сделала свой знаменитый рывок, Наташа на секунду растерялась. Она не ожидала, что у соперницы окажется еще столько сил. Надо отдать справедливость Бабуриной, шла она великолепно. Идя вплотную вслед за ней. Наташа невольно любовалась бурным темпом и самоотверженным рвением, которые проявляла чемпионка. Да недаром предупреждал ее во время тренировок Чудинов. Бабурина была опытной гонщицей, умеющей отдать все свои силы и темперамент в одно - в скорость.

Я видел , что Алиса делает невероятные усилия, чтобы удержать хотя бы небольшой просвет между собой и Наташей. Алиса умела ходить на пределе, и сейчас все ее силы, и физические, и душевные, были брошены на лыжню, в эти десятки метров, завершающие бег.

И вот тут под оглушающий рев трибун Наташа непостижимым образом, сильно согнувшись, сделала бросок. Она оттолкнулась и в мощном одновременном упоре обеих палок, почти летя по воздуху, на самых последних метрах поравнялась с чемпионкой, и они лыжа в лыжу, плечом к плечу пронеслись одновременно над чертой финиша. Обе чемпионки (да, да, они обе теперь были чемпионками страны!) исчезли в толпе окруживших их фоторепортеров, кинооператоров, спортсменов.

… Они стояли с подламывающимися от усталости коленями, не имея возможности оторваться друг от друга, ка это бывает с боксерами, попавшими на ринге во взаимный клинч. А вокруг щелкали затворы фотоаппаратов, безжалостно били в глаза молниеносные вспышки рефлекторов. Потом осторожно, но настойчиво высвободившись из объятий Алисы, Наташа как всегда прямая и словно неспешная в движениях, прошла мимо аплодирующих трибун, широко и плавно скользя своим просторным, невозмутимым шагом.

- Королева, - сказал кто-то в толпе, любуясь ею

- Хозяйка, - поправили сзади. – Белой стези хозяйка.

Ответьте на вопросы

Какое место в композиции произведения занимает данный эпизод?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравните поведение Натальи и Алисы во время гонки___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, каким характером должен обладать настоящий чемпион?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему Наталью назвали «королевой» и «хозяйкой белой стези»?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поставьте попущенные знаки препинания в выделенных предложениях. Объясните условия выбора запятых.

Найдите и подчеркните причастные обороты в предложении. Замените, где возможно, причастный оборот синонимическими конструкциями.

Например. Бабурина была опытной гонщицей, умеющей отдать все свои силы и темперамент в одному - скорости. Бабурина была опытной гонщицей и умела отдать все свои силы и темперамент в одному - скорости.

Они стояли с подламывающимися от усталости коленями, не имея возможности оторваться друг от друга, ка это бывает с боксерами, попавшими на ринге во взаимный клинч__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания

№ зад

Дескрипторы

Балл

Обучающийся

Анализирует содержание эпизода, определяя структурно-композиционные особенности

Определяет роль эпизода в структуре композиции

Анализирует поведение героев

Делает вывод

Применяет знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Расставляет знаки препинания

Графически обосновывает выбор

Заменяет причастные обороты синонимичными конструкциями

Находит 1-й причастный оборот

Находит 2-й причастный оборот

Заменяет причастный оборот синонимичной конструкцией

Всего баллов

Задания суммативного оценивания за 1 четверть

Слушание

Задание. Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к тексту.

Определите тему текста.

Определите идею текста.

Как вы понимаете значение слова «отжалел» (начальная форма – отжалеть)? Какой вид бюджета раскрывает данное слово по тексту и почему?

Как вы думаете, почему кошель паренька снова стал легким и пустым? Чему учит притча «Волшебная копейка»?

Всего баллов: [7]

Транскрипт

Чтение

Задания. Прочитайте текст и выполните задания.

Да, это была головокружительная гонка! Восьмой километр проходил через труднейший участок дистанции. Здесь требовались не только скорость и сила, но и искусное владение техникой горнолыжного хода, умение стремительно брать подъем, миновать препятствия, резко ломая лыжню . Здесь Наташа чувствовала себя хозяйкой. Там, где Алиса сбавляла ход, она шла на полной скорости . На подъемах, которые Бабуриной приходилось брать макси-мальным усилием, уральская гонщица вымахивала своим неизменным широким шагом. Она уже почти поравнялась с соперницей. Но последние полтора километра гонки проходили по равнине. Этот этап был весьма благоприятным для чемпионки. Алиса Бабурина недаром сла-вилась своим ходом по ровной местности. На стадионе уже увидели показавшихся вдали гонщиц. Наташа шла вплотную за Бабуриной . Алиса не уступала. Она отчаянно работала ру-ками, старалась вложить всю силу в каждый толчок палкой. Наташа неумолимо шла за ней по пятам своей упрямой, легкой, широкой поступью. Я хорошо их видел обеих в бинокль. Мне хотелось крикнуть навстречу:

«Ну, Наташенька, родная, покажите сейчас свой характер! Даром, что ли, вас Степан го-нял! Ну, милая!..»

не имел права обнародовать свои симпатии. Я обязан был оставаться беспристрас-тным. Я рассказывал в микрофон, а голос мой, как неотступное эхо, возвращался ко мне со всех сторон из репродукторов:

– Бабурина начинает свой обычный бурный заключительный спурт. Она делает рывок, который не раз приносил ей победу. Но молодая зимогорская лыжница не отстает. Феноме-нальная выносливость и отличная техника!

хорошо видел в бинокль, что Наташа идет уже буквально на плечах у чемпионки. Я видел по движению ее губ, что она требует дать ей дорогу:

– Лыжню!..

Но Алиса не уступала. Опытная гонщица, она действовала сейчас очень хитро. Она не позволяла настичь ее совсем, как говорится, сесть на лыжи. Тогда надо было бы сворачи-вать, уступать, иначе это расценивалось бы как грубое нарушение правил и спортивной эти-ки. Нет, она сохраняла разрыв, заставляла Наташу, если той угодно, обойти ее по целине и все время держала соперницу на некотором расстоянии за собой. Сделав свой внезапный, как всегда, излюбленный рывок, столько раз приносивший ей решающую победу, Алиса и на этот раз была уверена, что не ожидавшая этого тактического броска соперница окажется сра-зу далеко позади. А пока она будет пытаться сама повторить такой же резкий настигающий бросок, чемпионка пересечет линию финиша.

Спурт - тактический прием, резкое кратковременное увеличение темпа движения в скоростных видах спорта (бег, гребля, велогонка и др.).

Составьте цитатный план к тексту из четырех пунктов.

Определите кульминационный момент эпизода.

Поделитесь своим мнением о том, как автор относится к спорту. Напишите комментарий.

К какому элементу композиции относится представленный отрывок из книги «Ход белой королевы»? Какую роль играет данный элемент в произведении и для чего он использован автором? Выразите свое мнение.

Всего баллов: [8]

Письмо

Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 100 - 120 слов.

Напишите статью публицистического стиля по высказыванию Л.Н. Толстого:

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Согласны ли Вы с этим мнением? Выразите свое отношение. Соблюдайте морфологические и пунктуационные нормы. Пишите в соответствии с нормами языка.

Говорят, что профессиональный спорт – это жестокий мир. Согласны ли Вы с этим мнением? Напишите развернутый ответ на вопрос от лица тренера или спортсмена. Используйте в речи предложения с…