Педагогикалық оқытудың озық технологиялары туралы мақала

ӘОЖ 342.11.

ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНДА ОҚЫТУДЫҢ

ОЗЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ

Бахрамова Гульмира Абдурасуловна

п.ғ.к., «Психология» кафедрасының доцент м.а., ОҚМПУ

Әзімбек Назым Алтынбекқызы

«Педагогика және психология» мамандығының 103-16 тобының 3 курс студенті, ОҚМПУ

Қазіргі кезде педагогикалық технология ұғымы біздің педогогикалық лексикономызға берік еніп келеді.

«Технология - бұл қандай да болсын істегі, шеберліктегі өнердегі амалдардың жиынтығы» делінсе, Б.Т.Лехачев педагогикалық технологияны оқу процессіне белгілі - бір мақсат ететін педагогикалық ықпал деп түсіндіреді.

Педагогикалық үрдіс технологиясы дегеніміз мақсатты-мүддені анықтаудың жалпы әдіснамасы негіңзінде мемлекеттің қазіргі таңда білім беру саласына қойып отырған талаптарына сәйкес анықталып, іріктеліп, реттелген оқытудың мазмұны мен формамары, әдіс амалдарының, дидактикалық талаптарының психологиялық педагогикалық нұсқаулардың жиыны. Былайша айтқанда, педагогикалық технология оқу тәрбие процессінің шығармашылық пен терең ойластырылған көптеген факторлардың үйлесімділігі оқыту мен тәрбиенің тиімділігін қамтамасыз ететін жанды құрамдас бөлігі компонент.

ЮНЕСКО-ның анықтамасы бойынша, педагогикалық технология- бүкіл оқыту үрдісі мен білімді техникалық және адам ресурсын олардың бір-біріне өзара әсерін, білім берудегі формасын оңайландыру міндеттерін ескере отырып меңгеруді жүзеге асырудың жүйелі әдісі. М.В.Кларин «Педагогикалық технология - бұл педагогикалық мақсатқа қол жеткізу жолындағы қолданатын барлық қисынды ілім амалдары мен әдіснамалық құралдарының жүйелі жиынтығы және жұмыс істеу рет»,- деп анықтайды.

Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше сауатты, жан – жақты маман болуы мүмкін емес.

Жаңа технологияланы меңгеру мұғалімнің интелектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани азаматтық және басқа көптеген адами келбеттің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.

Бұл технологияның өзі әртүрлі атқарушылардың шеберлігінде қазіргі заманғы білім берудің даму бағыты мен тенденсияларын қамтитын 50-ден астам педагогикалық технология қолданып жүргендігі мәлім. Бірақ мұғалімдер оны өз тәжірбиелерінде жүйелі қолдапнуға дағдыланбаған және оны әдістемеден ажмырата алмайды. Оқытудың жаңа технологияларын таңдаудың М.М Поташник ұсынған критерийлері.

- елдің аймақтың, қаланың талап тірегі - мектепке әлеуметтік сұраныс:

- мектептің дамуы туралы мемлекеттік құжаттар мемлекеттік сұраныс:

- қазіргі ғылымның адам туралы жетістіктері мен табыстары:

- педагогикалық озық тәжірбие :

- мұғалімдердің, мектеп басшыларының іс-тәжірбиесі, интуициясы, шығармашылығы:

-мектептің жұмыс үрдісі мен нәтижелерінің талдамасы.

Бұдан технология таңдау барысында.

- алынып отырған технологияның мектептің мүмкіндігімен нақты жағдайға сай болуы.

- жүйелілігі.

- тиімділігі т.б. ескерілуі керек деген қорытынды шығады.

Бүгінгі педагогика ғылымының лексикононды педгогикалық оқыту технология терең тамыр жайды.

Технология Tehne искусство, ремесло, мастерство, учение - деген мағынаны білдіретін грек сөзі.

«Технология- өндірістік процесті жүргізудің әдістері мен тәсілдері жайлы білім жиынтығы»,-деп шетерл сөздерінің қысқаша анықтама берілген. Педагогикалық технология –педаготгиткалық мақсатқа жету үшінпайдаланылатын барлық дара ,инструменталдық және методологиялық құралдардың қолдану реті мен жииынтығының жүйесін білдіреді.

Технология - оқушы мен ұстазға бірдей қолайлы жағдай тудырушы оқу процесін ұйымдастыру және жүргізу, бірлескен педагогикалық әрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған үлгісі /Монахов В.М./. Педагогикалық технология - практикада іске асырылатын педагогикалық жүйенің жобасы /Беспалъко Б.П./.

Педагогикалық технология құрылымы:

Концептуалдық негізі.

Мазмұндық бөлігі:

жалпы оқыту мақсаты;

нақты оқыту материалдық мазмұны.

Процесуалды бөлігі- технологиялық процесс:

оқыту процесін ұйымдастыру;

оқушының оқу әрекетінің әдістері мен түрлері;

ұстаздың оқу материалын меңгеру процесін басқару әрекеті;

оқу процесін диагностикалау.

Сонымен бірге, кез келген педагогикалық технология негізі әдіснамалық талаптарды қанағаттандыруы керек.

Әдіснамалық талаптар:

Концептуалдық негізінің болуы. Қандай технология болса да философиялық ғылыми тұжырымдамаға негізделуі тиіс.

Жүйелілігі. Педагогикалық жүйенің барлық бөліктерінің логикалық байланыста болуы шарт.

Басқаруға оңтайлығы. Диагностикалық болжау жасауға, жоспарлауға, нәтижені өңдеу, өзгеріс енгізу мақсатында әдіс-тәсілдерді кезектеп пайдалану мүмкіндігі болуы керек.

Тиімділігі. Білім беру стандартын қанағаттандыру тиіс.

Қайталауға жарамдылығы. Басқа ұжымда дәл осы күйде қолдануға мүмкіндіктің болуы.

Педагогикалық технологияның даму көзі мен құрамдас бөліктері болып:

әлеуметтік өзгеріс және педагогикалық жаңаша ойлау;