қмж, физика 10 сынып 2 тоқсан

Бөлімі:Газдардың молекула-лық- кинетика-лық теория негiздерi

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Газдардың молекулалық кинетикалық теориясының негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерi.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.1 - Молекулалық кинетикалық теорияның негізгі теңдеуін есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Денелерді микробөлшектер құрайтындығына мысалдар келтіре алады.

Броун және Штерн тәжірибелерін түсіндіре алады;

Әр түрлі агрегаттық күйлер молекулаларының әрекеттесуін МКТ тұрғысынан түсіндіреді;

Молекулалардың массасы мен өлшемдерін табуға арналған формулаларды есептер шығаруда қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі”

5мин

«Мозаика» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

– топтарға бөлу.

“Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ: Дене

2-топ: Зат

3-топ: Физика

Бүкіл сыныпқа

”Газдардың молекулалық кинетикалық теориясының негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерi. ” тұралы

видеоролик көрсетіледі

Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларымысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

ОкушыларГаздардың молекулалық кинетикалық теориясының негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерiтуралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларымысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

-Газдардың молекулалықтүрлерін ажырата алады;

- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларықұбылыстарын ажырата алады

Жалпы балл -2

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт

АКТ, плипчарт , маркер

Сабақтың ортасы.

17 мин

«Мюнстенберг» әдісі

5мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. «Мюнстенберг» әдісі бойынша кестеде шыққан сөздерге байланысты құралдарды қолдана отырып тәжірибе жасау

қ

т

м

а

й

ы

ш

а

м

ф

к

а

м

е

р

т

о

н

о

қ

г

а

т

а

р

а

қ

н

с

н

ш

ә

й

н

е

к

а

т

и

қ

р

т

ж

к

р

б

т

н

л

а

з

е

р

ь

у

к

а

к

т

ж

р

п

ІV.Талдау. “Физикалық диктант” әдісін қолдана отырып төмендегі мәтіндегі сөздердің сөз тіркестерін толықтыру.

Молекула – кинетикалық теорияның негіздері. Оны тәжірибелік анықтау

Барлық денелер атомдар мен молекулалардан тұрады. Заттың атомдары мен молекулалары бейберекет қозғалыс жасайды. Молекулалардың осындай қозғалысын жылулық қозғалыс деп атаймыз. Молекула - кинетикалық теорияның (МКТ) негізгі мақсаты – макраскопиялық денелердің қасиеттерін, оларда болып жататын жылулық процестерді түсіндіреді.

Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

Дескриптор

-Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын түрлерін бір-бірінен ажырата алады;

-Газдардың молекулалық кинетикалық теориясынкүнделікті өмірден мысалдар келтіреді

-Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның күнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып, тәжірибе жасай алады

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Мәтіннің мағынасын түсінеді;

- Алған білімдерін жинақтай алады;

Жалпы балл -2

АКТ

Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон

парақшалар

Сабақтың соңы.

5-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

3мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау. “Трек -сызба” әдісі бойынша оқушылар кестемен жұмысжасайды. Кестені толтырыңдар

Құбылыс

Мысал

Молекула

Газ

Атом

Диффузия

кинетика

+ Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады

?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Физика (мектеп баспасы )оқулығынан 10 беттегі кестені толтыру

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын анықтамасын біледі.

- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын айырмашылығын біледі.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,

физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы:Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер. Тепе-теңдік және тепе-теңдік емес күйдегі термодинамикалық жүйе. Температура - зат бөлшектерінің жылулық қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының өлшемі

Бөлімі:Газдардың молекулалық кинетикалық теория негiздерi

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Термодинамикалықжүйелержәнетермодинамикалықпараметрлер. Тепе-теңдікжәне тепе-теңдікемескүйдегітермодинамикалықжүйе. Температура - затбөлшектерініңжылулыққозғалысыныңорташакинетикалықэнергиясыныңөлшемі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.1 - Термодинамиканың бірінші заңын изопроцестерге және адиабаталық процеске қолдану

10.3.1.1 - температура мен молекулалардың ілгерілемелі қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының байланысын сипаттау;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер туралы ойларын пайымдайды

Көптеген оқуышылар істей алады: Негізгі ұғымдарды жалпылайды

Кейбір оқушылар істей алады:Жоғары деңгейлі сұрақтарды түсіндіреді

Бағалау критерийлері

-Тепе-теңдік және тепе-теңдік емес күйдегі термодинамикалық жүйе құрылысын ажыратады

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

10 мин.

«Джигсо» әдісі

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

Сергіту сәті.

Топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру

«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру

«Қайықта» әдісі арқылы топқа бөлінеді.

«Иә – жоқ»

Өтілген тақырыптар бойынша мұғалімнің айтқан әр тұжырымдары дұрыс болса - «иә», дұрыс емес болса – «жоқ» деп жауап жазады.

Жауаптарытексеріліп, «Шапалақсоғумен» бағаланады.

«Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру

(топтарға постерді қорғауға уақыт берілмейді, топтардың жазған пікірлері бойынша топтар ортада талқылайды, қорытынды жасайды)

«Екіжұлдыз, біртілек»

Дескриптор

Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлерқұрылысын ажыратуәдістерімен танысады.

- бақылау мен эксперименттіажыратады.

Жалпы балл -5

Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған тұжырымдар

Оқулық, флипчарт, маркерлер, стикерлер

Сабақтың ортасы.

10 мин.

5 мин.

Интерактивті тақтада топпен ұяшық тағдау арқылы сұрақтарға жауап беру

Ойынның қорытындысын шығару

Интерактивті тақтада көрсетілген кұяшықтардан әр топтан кезекпен біреуін таңдайды.)

Бақылаушы әр топтың жауабына қарай бағалау парағына белгілеп отырады.

Ойынқорытындысынбағалау.

Дескриптор

Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер. физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар келтіреді.

- Бақылау мен эскпериментті ажыратады

Жалпы балл -5

Слайдтар

Смайликтер

Сабақтың соңы.Рефлексия

5-мин

5 мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

Рефлексия:

- Сіздер тағы қандай сұрақтар қосар едіңіздер?

Жауабымен түсіндіріңіз.

- Қандай сұраққа жауап беру қиынға соқты?

Сабақты қорытындылау

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді

Өз пікірлерін айтады

Кері байланыс

Не білдім?

Нені білемін?

Нені білгім келеді?

Оқушылар әр стикерге жеке 3 сұраққа пікірлерін жазып, тиісті корзинаға салып кетеді.

Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер әдістеріне физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар табу, тақырыптың түйінді тұстарын қарау

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер (әроқушыға 3 стикер),

3 корзина

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Кристалл және кристалл емес қатты заттардың әдістерін қалай ажыратуы бойынша

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Идеал газ. Газдардың молекулалық-кинетикалық теориясының негiзгi теңдеуi

Бөлімі:Газдардың молекула-лық- кинетика-лық теория негiздерi

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Идеал газ. Газдардың молекулалық-кинетикалық теориясының негiзгi теңдеуi

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.2 -идеал газ моделін сипаттау;

10.3.1.3 -МКТ-ның негізгі теңдеуін есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

1.Идеал газ күйінің негізгі теңдеуін қорыту;

2.Идеал газдың тәуелділік графигіне есептер шығару;

Бағалау критерийлері

Менделеев- Клапейрон теңдеуін қорытып шығарады; Идеал газдың P(V), P(T), T(V) тәуелділік графигін ажырата алады және есептер шығарады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының «Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім» құндылығы шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті, жауакершілік, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау.

-айналасына қамқорлық көрсету.

-өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

8мин.

5 мин.

«Миға шабуыл» әдісі

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

Алдыңғы оқу бойынша қайталау.

«Миға шабуыл»

1.Термодинамикалық параметрлердіата?