қмж, қазақ тілі мен әдебиеті 9 сынып 1тоқсан

Қазақ тілі мен әдебиетінен 9-сыныптың 1-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

Қазақ жазуының даму жолы. «Күлтегін» жыры

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

1-2-сабақ. Тасқа қашалған жазулар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары:

9.3.6.1-мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға беру;

9.4.4.1-тақырып бойынша түрлі стильдегі мәтіндер құрауда мәліметтерді жинақтап, дереккөздеріне сілтеме көрсетіп жазу;

9.5.1.1- өздік етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлығы: мәтіндегі көтерілген мәселеге баға береді.

Көбі: дереккөздерді дұрыс қолданады.

Кейбірі: өздік етістің қызметін біледі.

Құндылықтарға баулу:

Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде көне түркі жазба ескерткіштері жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 минут.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,7 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Мақсаты: оқушылардың бойында тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, көңіл күйін анықтау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы тілдік байлығын дамыту.

Түрлі көңіл-күйді бейнелейтін смайликтер

Қызығушылықты ояту. 1-тапсырма. «Сөзжұмбақ» тәсілінің негізінде тақтаға тақырыпқа қатысты бірнеше сөз, сөз тіркестерін жазады (жазу, алғашқы жазбалар, көне жазулар, т.б.).

О Оқушылардан бұл сөздердің қандай мағына беретінін сұрайды, бүгінгі сабақта не туралы айтылуы мүмкін екендігін болжап айтуларын сұрайды, «жазу» сөзіне ассоциаграмма құрғызады, ой шақыру сұрақтарын қояды:

- Адамзат тарихында жазу мәдениеті қай дәуірден басталған?

- Қандай көне жазу түрлерін білесің?

- Алғашқы жазбалар қандай құралдарға жазылған?

Ауызша кері байланыс

Жақсы! Тамаша!

Оқулық, презентация, лексикалық минимум

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 минутут

Мәтіналды жұмыс. 2, 3-тапсырма. «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсіл.

Сызбадағы терминдерге қатысты сұрақтарға жауап береді, берілген сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құрап жазады, қара қаріппен жазылған сөздердің синонимін табады.

Дескриптор:

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-термин сөздерге түсініктеме береді;

-сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендеді;

-сөйлем құрайды.

Оқулық

Тілдік бағдар. Өздік етіс. Мұғалім өздік етіс туралы мағлұмат береді, жасалу жолдарын түсіндіреді, мысалдар келтіреді.

Өздік етіс туралы мағлұмат алады.

Ауызша кері байланыс

Жақсы! Тамаша!

Оқулық, грамматикалық тақырыпқа қатысты слайд

4-тапсырма.

5-тапсырма. «Тірек сөздер» стратегиясы.

Сөйлемдегі көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады, сөйлемдердің мағынасын сабақ тақырыбымен байланыстырып айтады, Тірек сөздерді қатыстырып, көне жазу түрлері жайында үш сөйлем құрап жазады. Тірек сөздер: құлпытас, қаша, жазба, түркі, дәуір, дүниетаным.

Дескриптор:

-қажетті сөздерді пайдаланады;

- сөйлемдердің мағынасын сабақпен байланыстырады;

-тірек сөздерді тиімді пайдаланады;

-сөйлем құрайды.

Оқулық

Мәтінмен жұмыс. 6, 7, 8 , 10-тапсырма.

Диалогті тыңдатады, сұрақтарға жауап береді, мәтінді оқиды, стилін анықтайды, қара қаріппен жазылған сөздер бойынша сөздік жұмысын жасатады, Жоспарды ретімен жазады, жоспар бойынша мәтіндегі термин сөздерді пайдаланып, түсінігін айтады. Көп нүктенің орнына өздік етістерді жазады.

Дескриптор:

-мәтінді түсініп оқиды;

- стилін анықтайды;

- мәтіндегі көтерілген мәселеге баға береді;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

- жоспар құрады;

-термин сөздерді пайдаланады;

- өздік етістерді ажыратады.

Оқулық, Padlet тақтасы

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға А 4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер, маркерлер таратады.

«Көне жазулар» тақырыбына постер жасайды.

Жарайсыңдар!

А 4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер, маркерлер

Мәтінсоңы жұмыс. 11-тапсырма.

Қайнаркөздерден бір құлпытастың тарихы туралы ақпарат жинайды, өз ойын жинақтап жазады.

Дескриптор:

- дереккөздерді дұрыс қолданады;

-ойын жүйелі жеткізеді;

-дереккөздер мен авторға сілтеме жасаудың тәртібін үйренеді; ой қорытындысын жасайды.

Оқулық

12-тапсырма. Әртүрлі ақпарат көздерін пайдаланып, құлпытастарға қатысты пікірлерді тауып оқиды, өзіне ұнаған 2 пікірді жазады, өз ойымен байланыстырып айтады.

Тапсырма шартын орындайды.

Дескриптор:

- дереккөздерді дұрыс қолданады;

-ойын жүйелі жеткізеді;

-дереккөздер мен авторға сілтеме жасаудың тәртібін үйренеді;

- ой қорытындысын жасайды.

Оқулық

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

Мұғалім түрлі смайликтер таратып береді.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы көңіл- күйлерін білдіреді.

Үйге тапсырма

9-тапсырма

Бөлім: 1

Қазақ жазуының даму жолы. «Күлтегін»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. Көне түркі жазуын зерттеушілерлер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.6.1 мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға беру

9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дәлелдеп жазу;

Сабақтың мақсаты:

Мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға бере біледі, эссе жазады.

Құндылықтарға баулу:

Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде көне түркі жазба ескерткіштері жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут.

Шеңбер арқылы жыл мезгілдеріне бөлініп, топқа бөлінеді.

«Ойтүрткі»

Тақырыпқа байланысты сұрақтарды қою арқылы оқушыларға ой тастау

Әр оқушы кезегі келген жыл мезгілінің атын атайды. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы

сабақтың тақырыбын болжайды.

Қолпаштау

Слайд

Сабақтың ортасы

(26 минут)

Жазылым

3-тапсырма

Топтық жұмыс

Оқушылар топтасып суретпен жұмыс жасайды

Төмендегі тұлғалардың көне түркі ескерткішіне қатысын анықтайды.Қысқаша сипаттама жазып,топта талқылайды,постер ретінде қорғап шығады

«Бағдаршам» әдісі

Дескриптор Білім алушы:

-тақырыпқа мән береді;

− дұрыс сұрақ құрастыра алады;

- өздік етіс жалғауларын біледі.

Оқулық 7 бет

сөздік

(слайд)

постер

Айтылым

5-тапсырма

Жұптық жұмыс

Интербелсенді тақтада берілген ақпараттар бойынша парталас досымен сұрақ-жауап тәсілімен сұхбаттасу

Өз-өзіңді бағала!

Дескриптор:

- мәтіндегі көптік жалғауларды тауып, сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Слайд

Оқулық

Жазылым айтылым

7-тапсырма.

Мәтін мазмұны бойынша тезис жаздыру. Жеке жұмыс

Мәтіннен өздік етіс қосымшасы жалғанған

сөздерді теріп жазады,жасалу жолдарын түсіндіреді.

Оқулық

Жазылым

11-тапсырма

Жеке жұмыс

«Ұлы мұралардың жаңғыруы» тақырыбында шағын эссе жазады. Эсседе өздік етіс тұлғасындағы сөздерді қолданады.

Сабақтың соңы

7 минут

12-тапсырма. «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтыртады.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Үйге тапсырма

2- тапсырма

Бөлім: 1

Қазақ жазуының даму жолы. «Күлтегін» жыры

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

№5-6-сабақ. «Күлтегін» жыры

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.4.4.1 тақырып бойынша түрлі стильдегі мәтіндер құрауда мәліметтерді жинақтап, дереккөздеріне сілтеме көрсетіп жазу

9.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтау;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

тақырып бойынша түрлі стильдегі мәтіндер құрауда мәліметтерді жинақтайды, дерек көздеріне сілтеме көрсетіп жаза алады;

тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтай алады;

Құндылықтарға баулу:

Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде көне түркі жазба ескерткіштері жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут.

«Комплимент»

Сабақ мақсатымен таныстыру

Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Кез келген қатысушы бір жағымды комплимент айтады. Шеңберде отырған оқушылар бұл комплименттің кімге арналғанын табуы керек. Комплимент алған оқушы ойынды әрі қарай жалғастырады.

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.

Қолпаштау

Слайд

Сабақтың ортасы

(26-мин)

Жазылым айтылым

2- тапсырма

Мақал-мәтелдермен жұмыс жасату.

Жұптық жұмыс

Оқушылар батырлық туралы қазақтың үш мақал-мәтелі, орыстың үш мақал-мәтелін жазады.

Ондағы ортақ ойлар мен ерекшеліктерді тауып,айтады.

«Бас бармақ»

Оқулық

сөздік

слайд

Оқылым жазылым айтылым

6- тапсырма

«Күлтегін жырымен» жұмыс жасату.

Топтық жұмыс

Оқушылар жырды оқиды, құрылымын сызбамен өрнектейді.

Дескриптор:

-салыстыра алады

-сұрақтарға жауап береді.

Өзара бағалау

Дескриптор:

Сөйлем құрылымын сақтайды.

Слайд

Оқулық

13 бет

Жазылым айтылым

8- тапсырма

«Күлтегін жыры» үзінді

Жеке жұмыс

Оқушылар мұғалім көмегімен жыр үзіндісін қара сөзге айналдырады.

Түсінгенімен ой бөліседі

«Бас бармақ»

Оқулық

14-бет

Сабақтың соңы

7 минут

«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтыртады.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Үйге тапсырма

7-тапсырма

Бөлім: 1

Қазақ жазуының даму жолы. «Күлтегін» жыры

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7-8-сабақ. Қазақ жазба мәдениетінің даму тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.6.1 мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға беру

9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дәлелдеп жазу.

Сабақтың мақсаты:

Мәтінде көтерілген мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстыра отырып сыни тұрғыда баға бере біледі

Құндылықтарға баулу:

Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде көне түркі жазба ескерткіштері жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут.

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл

Сұрақ- жауап

Ертеңгілік шеңбер «Оқу туралы мақал-мәтелдер »

Ой қозғау.

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

Оқушылар шеңбер жасап ,кез-келген өздері білетін оқу,білім туралы мақал- мәтелдерді айтып шығады

Айтылым

1.Алғашқы жазу туралы не білесіздер?

2. «Жазу-сызуы жоқ халық-өлі халық» деген пікірге көзқарасыңыз қандай?

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбын болжайды.

Қолпаштау

Слайд

Сабақтың ортасы

(26-мин)

Оқылым айтылым

1-тапсырма

Топтық жұмыс

Оқушылар мәтінді оқып, өз пікірін түйіндеп айтады

1. Мәтінде не туралы айтылды? 2. Мәтінде қандай бейтаныс сөздер кездесті? Олардың мағынасын сөздіктен анықта. 3. Мәтін мазмұны бойынша болжам жаса. Алғаш жазу туралы білетініңді айт.

«Бас бармақ»

Дескриптор Білім алушы:

-қазақ тіліне тән дыбыстарға көңіл аударып мәтінді оқиды. − дұрыс сұрақ құрастыра алады, - тілдік нормаларды сақтайды.

Оқулық

сөздік

слайд

Айтылым

Жұптық тапсырма: «Сыныптастарым» сөзін оңаша және ортақ тәуелде

Өз-өзіңді бағала!

Дескриптор:

- мәтінді тыңдап, сұрақтарға дұрыс жауап береді

Слайд

Жазылым

2-тапсырма

Жеке жұмыс

Оқушылар «Тіл және өркениет» тақырыбында эссе жазады,өз ойын дәлелдеп жеткізеді.

Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Дескриптор:

- тыңдалым мәтіннің мазмұны бойынша суреттерді дұрыс құрастырады.

Оқулық

17- бет

Айтылым

Диалог

Оқушылар« Жазба мәдениет» тақырыбында диалог арқылы сұхбаттасады

Дескриптор: – диалог құрайды – сұрақ қояды -сұрақтарға жауап бере алады.

Оқулық

17 бет

«Раунд-Робинд» тәсілі арқылы сабақты бекіту

Оқушылар сабақ барысында алған білімімен бөліседі:1 сөз не сөз тіркесі

«Бас бармақ»

Дескриптор:

-Тақырып бойынша бір-бір сөзден айтып шығады

-Тақырып бойынша сөздерді дұрыс қолданады.

-Сөздерді дұрыс байланыстырады.

слайд

Сабақтың соңы

7 минут

«Не қиын, не оңай?» әдісі.