Қосымша білім беру педагогтарына арналған әдістемелік жұмыс

Бөлім

“Дені саудың – жаны сау”

Пәні:

Математика

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Бұрыштар. Көпбұрыштар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.3.1.1. Бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір- бірінен ажырату және атау/тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша ажырату және атау.

2.3.2.1Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу және талдау, графика құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді (сызық, пішін, фактура және т. б.) білдіру

Сабақтың мақсаты

Бұрыштарды ажырату

Көпбұрыштардың түрлерін анықтау

Құндылық

Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу.

Сабақ барысы

Сабақ

тың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(3 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал орнату.

«Лабиринт» ойыны

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді

Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп

Сабақтың ортасы

(5 мин)

12 мин

«Ой қозғау»

Практикалық жұмыс

Неше тік бұрыш шықты?

Беттестіру арқылы тік бұрыштар мен тік емес бұрыштарды салыстыр.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Бұрыштарды ажыратуды,

Көпбұрыштың түрлерін анықтауды үйренесің

1-тапсырм

Ұжымдық жұмыс

«Анықта» әдісі

Бұрыштарды салыстыр.

Сөйлемді толықтыр.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Бұрыштар неше түрге бөлінеді?

Бір парақ қағазды екі рет бүктеу арқылы тік бұрыштың моделін жасайды.

Сұраққа жауап береді

Бұрыштарды салыстырады

1. тік бұрышты анықтайды

2.сүйір бұрышты анықтайды

3.доғал бұрышты анықтайды

Мадақтау

Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор:

-тік бұрышты анықтайды(1б)

-сүйір бұрышты анықтайды(1б)

-доғал бұрышты анықтайды(1б)

Қағаз

Оқулық

Таратпа

қаламсап

Қолсағат

8 мин

Сергіту сәті

2 минут

2- тапсырма

Топтық жұмыс

«Кесте» әдісі

Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу

1-топ «Ұшбұрыш»

Суретте көрсетілген бұрыштарды сыз.

Бұлар қандай бұрыштар? Ата.

2 – топ «Төртбұрыш»

Төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды ата.

3- топ «Көпбұрыш»

Фигураларды ата.

Көпбұрыштарды қандай топтарға бөлуге болады?

1. бұрыштарды сызады

2.бұрыштардың түрлерін атайды

1 төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды

2.аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасы

ның санын айтады

1. фигураларды атайды

2.қандай топтарға бөлуге болатынын айтады

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-бұрыштарды сызады(1б)

-бұрыштардың түрлерін атайды(1б)

(сүйір,доғал бұрыштар)

Дескриптор:

-төбелері, бұрыштары мен қабырғалары бар фигураларды атайды(1б)

-аталған фигуралардың төбе,бұрыш,қабырғасының санын айтады(1б)

(ұшбұрыш, төртбұрыш)

Дескриптор:

-фигураларды атайды(1б)

-қандай топтарға бөлуге болатынын айтады(1б)

(тікбұрышты көпбұрыштар, доғал бұрышты көпбұрыштар)

«Басбармақ» арқылы

Оқулық

5-бет

А3,маркер сызғыш

8 мин

3 – тапсырма

Жеке жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Есепті шығар

Марат – 45 мин? ұзақ сырғ.

Асыл – 37 мин

Ш: 45 – 37 =8 мин

Ж: Марат 8 минут ұзағырақ сырғанады

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Тапсырмадан не үйрендің?

1. қысқаша шартын жазады

2.сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды

3.өрнек құрады

4.мәнін есептейді

5.жауабын жазады

«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау

Дескриптор:

-қысқаша шартын жазады(1б)

-сұрағын анықтап, шешу амал таңбасын таңдайды(1б)

-өрнек құрады(1б)

-мәнін есептейді(1б)

-жауабын жазады(1б)

Оқулық

5-бет

Дәптер

қаламсап

Сабақтың соңы

Рефлексия

7 мин

«Сыныптан шығу билеті» әдісі

Сүйір бұрыш деген қандай бұрыш?

Доғал бұрыш деген қандай бұрыш?

Тік бұрыш қандай болады?

«Қолсағат» әдісі (Бағалау)

Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 )

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 )

Бүгінгі сабақты түсінбедім

Үйге тапсырма

№8, 5 бет

Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды.

Мадақтау

Жарайсың!,

Керемет!

Жақсы!

Талпын!

Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат

Бөлім

“Дені саудың – жаны сау”

Пәні:

Математика

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Геометриялық фигуралардың жіктелуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы.

Сабақтың мақсаты

Фигуралардың жіктелуін анықтау

Құндылық

Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу.

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(3 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал орнату.

«Лабиринт» ойыны

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді

Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп

Сабақтың ортасы

(5 мин)

12 мин

Үй тапсырмасын тексеру

№8, 5-бет

«Ой қозғау»

.Суретке қара.

Бұл жиында неше элемент бар?

Оның элементтерін жиындарға бөл.

Шыққан әр жиынды ата және әріппен белгіле.

Осы жиындардың элементтерін жаз.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Геометриялық фигуралардың маңызды белгілерін анықтап, оларды жіктеуді үйренесің

1-тапсырм

Ұжымдық жұмыс

«Анықта» әдісі

Кесінді, сәуле, түзу, бұрыш,сынық және қисық сызықтар сыз.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Тапсырмадан не үйрендің?

Дәптерге доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады

Берілген жиындағы элемент санын анықтайды

Элементтерді жиындарға бөледі

Шыққан жиындарды атап, белгілейді

1. кесінді сызады

2.сәуле сызады

3.түзу сызады

4.бұрыш сызады

5.сынық, қисық сызықтар сызады

6.сұрақтарға жауап береді(

Дескриптор:

-доғал бұрышты ұшбұрыш, екі доғал бұрышты төртбұрыш салады(1б)

Мадақтау

Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор:

-кесінді сызады(1б)

-сәуле сызады(1б)

-түзу сызады(1б)

-бұрыш сызады(1б)

-сынық, қисық сызықтар сызады(1б)

-сұрақтарға жауап береді(1б)

Таратпа

қаламсап

Оқулық

Таратпа

қаламсап

Қолсағат

8 мин

Сергіту сәті

2 минут

2- тапсырма

Топтық жұмыс

«Кесте» әдісі

Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу

1-топ «Ұшбұрыш»

Дөңгелек пен көпбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың?

2 – топ «Төртбұрыш»

Төртбұрыш пен тіктөртбұрыштың моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың?

3- топ «Көпбұрыш»

Тіктөртбұрыш пен шаршының моделін қойып оларды салыстыр.Не байқадың?

1. дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады

1. төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады

1. тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-дөңгелек пен көпбұрышты салыстырады(1б)

Дескриптор:

-төртбұрыш пен тіктөртбұрышты салыстырады(1б)

Дескриптор:

-тіктөртбұрыш пен шаршыны салыстырады(1б)

«Басбармақ» арқылы

Оқулық

А4,маркер

Дөңгелек,

көпбұрыш,

төртбұрыш,тіктөрт

бұрыш,

шаршының модельдері

8 мин

3 – тапсырма

Жеке жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Мысалдарды шығар

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Тапсырмадан не үйрендің?

1. бірінші мысалды шығарады

2.екінші мысалды шығарады

«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау

Дескриптор:

-бірінші мысалды шығарады(1б)

-екінші мысалды шығарады(1б)

Оқулық

7-бет

Дәптер

қаламсап

Рефлексия

7 мин

«Сыныптан шығу билеті» әдісі

Негізгі геометриялық фигуралар деп нені айтады?

«Қолсағат» әдісі (Бағалау)

Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 )

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 )

Бүгінгі сабақты түсінбедім

Үйге тапсырма

№6, 7 бет

Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды.

Мадақтау

Жарайсың!,

Керемет!

Жақсы!

Талпын!

Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат

Бөлім

“Дені саудың – жаны сау”

Пәні:

Математика

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Көпбұрыштардың жіктелуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.3.1.2. Көпбұрыштардың классификациясы.

2.3.2.2. тікбұрышты сызу.

Сабақтың мақсаты

Фигуралардың жіктелуін анықтау

Құндылық

Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу.

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(3 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал орнату.

«Лабиринт» ойыны

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар допты лабиринт арқылы жүргізіп, тесікке түсіреді

Қатты қағаздан жасалған лабиринт, доп

Сабақтың ортасы

(5 мин)

12 мин

Үй тапсырмасын тексеру

№6, 7-бет

«Ой қозғау»

Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстыр.Не байқадың?Қорытынды жаса.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Тіктөртбұрышты, шаршыны және тікбұрышты ұшбұрышты маңызды белгілері бойынша жіктеуді үйренесің

1- тапсырма

Топтық жұмыс

«Кесте» әдісі

Фигуралардың суреті арқылы топқа бөлу

1-топ «Ұшбұрыш»

Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше

Не байқадың?

2 – топ «Төртбұрыш»

Әр төртбұрыштың қабырғаларын өлше

Не байқадың?

3- топ «Көпбұрыш»

Барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін ата.

Дәптерге сыз.

Дәптерге көк және жасыл нүкте салады.

Жасыл нүктелер арқылы түзу жүргізеді

Көк нүкте басы болатындай сәуле сызады

Тікбұрыштың моделін пайдаланып, төртбұрыштардың бұрыштарын салыстырады.

Сұраққа жауап беріп,қорытынды шығарады.

1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б)

2.қорытынды шығарады(1б)

1. төртбұрыштың қабырғаларын өлшейді(1б)

2.қорытынды шығарады(1б)

1. барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды(1б)

2.дәптерге сызады(1б)

Дескриптор:

-берілген нүктелер арқылы неше түзу, неше сәуле сызуға болатынын анықтайды (1б)

Мадақтау

Қолсағаттың корпусын алға жылжыту Дескриптор:

- төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б)

Дескриптор:

- төртбұрыштың қабырғаларын өлшеп, қорытынды шығарады (1б)

Дескриптор:

- барлық қабырғалары тең төртбұрыштардың нөмірін атайды (1б)

Қатты қағаздан жасалған

тікбұрыштың моделі

Оқулық

№1,8-бет

Оқулық

№2,8-9бет

Қатты қағаздан жасалған

тікбұрыштың моделі

сызғыш

қаламсап

Қолсағат

8 мин

Сергіту сәті

2 минут

2-тапсырм

Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Тік бұрышты ұшбұрыштардың нөмірін ата

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Тапсырмадан не үйрендің?

1. бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды

2.екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-бірінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б)

- екінш тік бұрышты ұшбұрыштың нөмірін атайды(1б)

«Басбармақ» арқылы

Оқулық

№4, 9-бет

8 мин

3 – тапсырма

Жеке жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Амалдарды орында

6тәул.2сағ. + 5 тәул.25сағ =12 тәул.3сағ

3жыл 2ай + 4жыл 13 ай= 8 жыл 3ай

8дм – 2дм 5см = 6дм 5см

1ц – 72 кг = 28 кг

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету.

Талқылау сұрақтары

1.Тапсырмадан не үйрендің?

1. бірінші амалды орындайды

2.екінші амалды орындайды

3.үшінші амалды орындайды

4.төртінші амалды орындайды

«Отшашу» арқылы бір-ірін бағалау

Дескриптор:

-бірінші амалды орындайды(1б)

-екінші амалды орындайды(1б)

-үшінші амалды орындайды(1б)

-төртінші амалды орындайды(1б)

Оқулық

9-бет

Дәптер

қаламсап

Рефлексия

7 мин

«Сыныптан шығу билеті» әдісі

Тіктөртбұрыш деп қандай фигураны атайды?

Қарама –қарсы қабырғалары тең фигура қалай аталады?

Барлық қабырғасы тең фигура қалай аталады?

«Қолсағат» әдісі (Бағалау)

Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 )

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 )

Бүгінгі сабақты түсінбедім

Үйге тапсырма

№6, 9 бет

Сұрақ жауап беріп, сыныптан шығып кетеді(сұраққа жауап берген оқушы үшін сабақ аяқталды)

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін сабақ бойына орындаған тапсырмасының нәтижесіне қарай сағаттың корпусын қадамдарға жылжытумен анықтайды.

Мадақтау

Жарайсың!,

Керемет!

Жақсы!

Талпын!

Белдігінде цифр 10 –ға дейін цифр жазылған қолсағат

Бөлім

“Дені саудың – жаны сау”

Пәні:

Математика

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Геометриялық фигуралар салу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары