Сабақта қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер мақаласы

Баяндама

«Сабақта қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер»

(Әр түрлі сабақтар, бірақ шебердің қолы...)

Дайындаған:

2019-2020 оқу жылы

Аңдатпа

Берілген баяндамада оқушының өзіндік ойлау дамуындағы, жалпы оқу және пәндік ойлау дағдыларын дамыту мен қалыптастырудағы сұхбаттық оқытудың маңызы, ішкі әлеуеттің танылуы мен академиялық негіздеменің жоғарлауы сипатталады. Сонымен бірге оқушының жеке ұстанымын қалыптастыруға, жоғары деңгейдегі мотивациясын дамытуға бағытталған.

Аннотация

В данной докладе описана роль диалогового обучения в развитии самостоятельности мышления, формирования и развития общеучебных и предмето-мыслительных навыков, раскрытия внутренного потенциала и повышение академической мотиваций.

Баяндама

«Сабақта қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер»

(Әр түрлі сабақтар, бірақ шебердің қолы....)

1.Кіріспе

Тиімді педагогикалық тәжірибе мектеп жүйесін жетілдірудің басты элементі болып табылады деген пікір кеңінен тараған. Педагогтар мектеп нәтижесіне және оқушылардың білімді меңгеру деңгейіне тікелей болмаса да, қатты ықпал ететіні дәлелденген. Оқыту сапасы оқушылардың ынтасы мен үлгеріміне қатты әсер етеді десек те, әртүрлі сабақтар, бірақ шебердің қолы....мұғалімнің тынбай ізденуіне жетелейді.

2. Мұғалімнің өз тәжірибесін әріптестерімен бөлісуі.

Мұғалім шеберлігінің негізгі үш бағытын атап өтуге болады:

Оқушыларға көшбасшылық ету: әдіскер ,тәлімгер, оқытудағы жаңа тәсілдерді әзірлеуші, зерттеу топтарының басшысы;

Кезекті тапсырмаларды орындауды басқару: ұйымдастыру іс-шараларын өткізу және іс-әрекеттегі зерттеу сабағы арқылы алға қойылған мақсаттарға жету;

Мектепті жетілдіру тобына мүшелік жасау және ата-аналармен бірге оқу үдерісінің сапасына ықпал жасау.

3.Шебер педагогтың сабақ , үдерісіндегі тиімді әдістерін саралауы.

4.Қорытынды.

«Сабақ беру жай ғана шеберлік емес,

ол-жаңадан жаңаны табатын өнер»

Құрметті әріптестер,қазіргі таңда тиімді педагогикалық тәжірибе мен табысты оқыту мектеп жүйесін жетілдірудің негізі болып табылады деген пікір кеңінен тараған. Шебер педагогтар мектеп нәтижесіне және оқушылардың білімді меңгеру деңгейіне тікелей болмаса да, қатты ықпал ететіні дәлелденген. Оқыту сапасы оқушылардың ынтасы мен үлгеріміне қатты әсер етеді десек те, әр түрлі сабақтар, бірақ шебердің қолы....мұғалімнің тынбай ізденуіне жетелейді«Білім алу – батылдық, оны толықтыру – даналық, шебер қолдана білу – жетістік» деп ұлылар айтқандай, ұстаз- оқушысын оқыта жүріп, өзі де өмір бойы оқып,ізденетін жан емес пе?XIXғ мұғалімі ізденісін тоқтатқан кезде оның мұғалімдік қызметі де тоқтайды деп ойлаймын, себебі ғылым мен техника сәт сайын қарыштап даму үстінде. Яғни, сонау көне ғасырларда айтылған латын халқының «Үйрете жүріп үйренемін» деген қағидасы осы мамандықтың тізгінін ұстаған әрбір тұлғаның ұранына айналуы тиіс. Елбасымыздың ұстаздар қауымына қарата айтқан «Қазақстанның болашағы- жастар. Сіздер оларға қалай білім берсеңіздер, Қазақстан сол деңгейде болады» деген пікіріне құлақ түрер болсақ, мойнымызға жүктелген жауапкершіліктің салмағы қаншалықты екенін сеземіз. Біздің алдымызда

Ал осы жолда мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға- мұғалімге артылар жүк те салмақты. «Педагогикалық қоғамдастықтағы мұғалім көшбасшысы» білім беру бағдарламасының сертификатын иелене отырып, өзге әріптестерім секілді менің де алдымда «Мұғалім оқушыларды ХХІ ғасырға қалай дайындайды?» деген маңызды мәселе тұрды.

Осы мәселені шешуде мен ПШО-дан білім алған әріптестеріммен отырып сол алған білімді өз әріптестеріммен бөліскенде педагогикалық идеяларым түрлене түсті десем де болады.Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі ретінде менің алдыма қойған ең басты мақсатым- алдымдағы оқушыларымның көркем әдебиеттің өзі өмір екенін және көркем туындыдағы әрбір кейіпкер күнделікті өмірде кездесетінін ұғындыру , құштарлығын оятып, пәнге деген қызығушылығын қайтсем дамытамын деп ойландым. Өткені қазіргі жастардың көзқарасы мен дүниетанымы мүлдем ерекше,заманына қарай адамы дегендей..Бұл сауалыма жауапты оқытудың жаңаша әдіс-тәсілдерінің ішінен таптым. Мерсер мен Литлтонның «негізі білім диалог арқылы беріледі, ол оқушылардың білім деңгейінің өсуіне әсер етеді» деп пайымдаған диалогтік оқыту амалдарын сабақтарымда орынды пайдалануоң нәтижесін берді. Өйткені сабақ үстінде сұрақты оқушылардың білім алу қажеттіліктеріне сәйкестендіріп, яғни, қарапайымнан күрделіге, түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау арқылы шебер қиюластырып бере отырып, алдымдағы оқушыларды сын тұрғысынан ойлантуға түрткі болдым.

Сын тұрғысынан ойлануға мүмкіндік беретін проблемалық сұрақтар арқылы оқушыларды диалогке тарту- ең маңызды әдісіме айналды. Бұл әдісім үнемі қайталанған әрекетке айналғандықтан, оқушыларым да ашыла бастады. Бұл менің сұрақ қою дағдыларымның өзгеруі болды. Яғни, бұрынғы…