Шығармашылық жұмыс көрнекілігі 1 сыныпқа

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

Cауат ашу

1-сынып

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 1-сынып білім алушыларына «Сауат ашу» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (1-сынып) «Сауат ашу» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. 1-сыныпта жиынтық бағалау 3 және 4-тоқсандарда өткізіледі.

Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

Мазмұны

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР..... 4

«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау.............................................................. 4

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау................... 7

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы..................................................... 10

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР... 16

«Тағам және сусын» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау......................................... 16

«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .............................. 18

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы..................................................... 20

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Орындау уақыты

Тыңдалым және айтылым

1.1.1.1* Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау

Білім алушы

•Тыңдалған мәтінге қатысты тілдік бірліктерді (сөз, сөйлем) анықтайды

•Мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды

Білу және түсіну Қолдану

20 минут

Тапсырма

Тыңдалым және айтылым

1. Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.

Оқушылар Алматыға саяхатқа барды. Алматының көшелері кең. Әдемі гүлдерге толы. Зәулім, биік үйлер көп. Қалада көптеген оқу орындары, театрлар мен цирк бар. Балалар циркке барды. Циркте үйретілген хайуанаттар көп. Балалар жануарлардың ойындарын көрді. Сайқымазақтың өнерін тамашалады. Саяхат көңілді өтті.

1) Мәтінде кездесетін сөздерді белгіле ().

саяхатаюқалаағаш

2) Мәтін бойынша сөйлемдердің ретін көрсет (1-4).

Балалар циркке барды. Саяхат көңілді болды.

Балалар сайқымазақтың өнерін тамашалады. Циркте үйретілген хайуанаттар көп.

3) Сұрақтарға сүйеніп мәтіннің мазмұнын айтыңыз.

•Балалар қайда барды?

•Балалар саяхатты қалай өткізді?

Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тыңдалғанмәтінге қатысты тілдік бірліктерді (сөз) анықтайды

мәтінгеқатыстыбіріншісөзді белгілейді;

мәтінге қатысты екінші сөзді белгілейді;

мәтіндегі оқиғаның ретін анықтайды;

Мәтінніңмазмұнын жүйелі баяндайды

мәтінніңқұрылымдықбөліктерін сақтайды;

оқиғаның жүйесін сақтап баяндайды;

сөйлеубарысындаграмматикалық нормаларды сақтайды.

Барлығы

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Орташа

Жоғары

Тыңдалған мәтінге

қатысты тілдік

бірліктерді (сөз)

анықтайды

Тыңдалған мәтінге

қатысты тілдік бірліктерді

(сөз, сөйлем) ажыратуда

қиналады

Тыңдалған мәтінге қатысты

сөздерді анықтауда қателіктер

жібереді

Тыңдалған мәтінге қатысты

тілдік бірліктерді (сөз,

сөйлем) дұрыс анықтайды

Мәтіннің мазмұнын

жүйелі баяндайды

Мәтіндегі оқиғаның

жүйесін сақтауда және

мазмұнын айтуда

қиналады

Мәтіндегі оқиғаның жүйесін

сақтауда / сөйлеу барысында

грамматикалық нормаларды

сақтауда қателіктер жібереді

Тыңдалған мәтіннің

мазмұнын жүйелі айтады

Бағалау

критерийі

Тапсырма

«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: ________________________________________________

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Орындау уақыты

Оқылым Жазылым

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу және құрастыру

1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер,белгілерінқолданаотырып,жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу

Білім алушы

•Буындап немесе тұтас сөздермен түсініп оқиды •Сызбамен берілген сөйлемдерді оқиды

•Сызба бойынша қарапайым сөйлемдер құрастырып жазады

Білу және түсіну Қолдану

20 минут

Тапсырма Оқылым

1. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

Қасқыр аңдарға:

- Қатар тұрыңдар!-деді. Аңдар қатар тұрды.

- Ал жүгіріңдер!-деді.

Аңдар жарыса жөнелді. Қорбаңдаған аю араның ұясын бұзып кетті. Аралар аюды талай бастады. Арадан қашқан аю тез жүгірді.

Ол мәреге бірінші болып келді.

1) Мәтін не туралы? ___________________________

2) Мәтіннен сызбаға сәйкес сөйлемді тауып, қоршап сыз.

Жазылым

2. Берілген сызба бойынша 1 сөйлем құрастырып жаз.

Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Буындап немесе тұтас

сөздерді буындап немесе тұтас оқиды;

сөздермен түсініп оқиды

мәтіннің тақырыбын анықтайды (жарыс туралы);

Сызбамен берілген сөйлемдерді оқиды

мәтіннен сызбаға сәйкес сөйлемді табады;

Қарапайым

сызбаға сәйкес сөйлем құрастырып жазады;

сөйлемдер

сөйлемнің құрылымын сақтайды;

құрастырып жазады

сөйлемдегі сөздерді сауатты жазады.

Барлығы

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Буындап немесе тұтас

сөздермен

түсініп

оқиды және сызбамен

берілген

сөйлемдерді

оқиды

Мәтінді түсініп оқуда

және

сызбаға

сәйкес

сөйлемді

анықтауда қиналады

Мәтіннің тақырыбын / сызбаға

сәйкес

сөйлемді

анықтауда

қателеседі

Мәтінді

буындап

немесе

тұтас

сөздермен

дұрыс

оқиды және сызбаға сәйкес

сөйлемді анықтайды

Сызба

бойынша

қарапайым сөйлемдер

құрастырып жазады

сөйлем

жазуда

Сызба

бойынша

құрастырып

қиналады

сөйлем

Сызбаға

сәйкес

құрастыруда/сөйлемнің

құрылымынсақтауда

қателіктер жібереді

Сызба бойынша қарапайым

сөйлем құрастырып жазады

Бағалау

критерийі

Тапсырма

Төмен

Орташа

Жоғары

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: _________________________________________________________

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 1-сыныпта «Сауат ашу» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Сауат ашу» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (1- сынып).

3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

3.1 Ұзақтығы - 40 минут Оқылым - 20 минут Жазылым - 20 минут

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі Балл саны – 12

3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауаптарды қажет ететін сұрақтарды қамтитын 3 тапсырмадан тұрады.

Көп жауапты таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толықжауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден немесе сұрақтардан тұруы мүмкін. Алғашқы тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екінші тапсырма – оқылым,

үшіншісі жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

Сөйлеу

әрекетінің

түрлері

Ортақ тақырып

Оқу мақсаты

Тапсырманың

сипаттамасы

Тапсырма

саны

Жалпы

балл

Тыңдалым

және айтылым

Саяхат

1.1.2.1 Мұғалімнің

көмегімен мәтінде кім? /

(не?) туралы айтылғанын

анықтау.

1.1.3.1 Мұғалімнің

көмегімен оқиғаның ретін

сақтай отырып баяндау

Білім

алушы

көп

таңдауы

бар,

қысқа

және

толық

жауаптарды

қажет

ететін

тапсырманы орындайды

Салт-дәстүр

және

ауыз әдебиеті

1.2.1.2 Оқудың түрлерін

(буындап оқу, жиі

кездесетін сөздерді тұтас

оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.2.2.1 Мәтінде автордың

кім (не) туралы айтқысы

келгенін түсіну

Білім

алушы

қысқа

жауаптарды

қажет

ететін

тапсырманы орындайды

Оқылым

Жазылым

Тәуелдік

және

жіктік

жалғауларының

қарапайым.

формаларын

қолдана алу (терминсіз)

Білім алушы

қысқа жауапты

қажет

ететін

тапсырманы

орындайды

Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Сауат ашу» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым және айтылым

1. Ертегіні мұқият тыңда. Тапсырмаларды орында.

Түлкі мен тырна (Ертегі)

Ертеде түлкі мен тырна дос болыпты. Бір күні түлкі тырнаны қонаққа шақырып: – Маған қонаққа кел, қымбаттым! Мен дәмді тамақ пісіріп қоямын, – дейді.

Тырна түлкіге қонаққа келеді. Түлкі оның алдына табаққа салынған ботқаны қойыпты да: – Кел, қымбаттым, қысылма. Тамақ же, – депті.

Тырна ұзын тұмсығымен жалпақ ыдыстағы ботқаны жей алмапты.

Келесі күні тырна енді түлкіні қонаққа шақырыпты. Ол түлкіге арнап салқын көже дайындайды. Көжені мойны тар құмыраға құйып береді. Түлкі қанша әуреленсе де, құмырадағы тамақты жей алмайды. Түлкінің басы құмыраға сыймады. Ал тырна ұзын тұмсығымен өз тамағын өзі жей беріпті. Түлкі тамақ жей алмай, үйіне аш қайтады.

Осылайша түлкі мен тырна достықтарынан ажырапты.

1) Ертегінің кейіпкерлерін жаз: _____________________________________________

[1] 2) Ертегіге сүйеніп, суреттерді ретімен нөмірле.

3) Сұрақтардың көмегімен ертегінің мазмұнын айт. -Ертегі неден басталды?

Тапсырма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

Түлкі мен тырна

Ертегікейіпкерлерінің екеуі деаталған жағдайда ғана 1 балл беріледі.

Оқиғаныңретітолық көрсетілген жағдайда ғана

1 балл беріледі.

Білім алушының ықтимал жауабы:

Ертеде түлкі мен тырна дос болыпты.Оларбір-бірінқонаққа шақырыпты. Түлкі ботқаны табаққа салып беріпті. Тырна жей алмапты. Келесі күні түлкі тырнаның үйіне қонаққа келіпті. Тырна көжені құмыраға құйып беріпті. Түлкінің тұмсығы құмырағасыймай,аш қалыпты. Содан бері түлкі мен тырна дос емес екен.

Ертегініңмазмұнына сәйкес басқа да дұрыс жауаптар қабылданады. Оқиғаның жүйесін сақтай отырып, баяндайды - 1 балл. Сөйлеу барысында грамматикалық нормаларды сақтайды -1балл.

Барлығы

- Ары қарай не болды? -Ертегі қалай аяқталды?

Балл қою кестесі

Оқылым

2. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

Автобусқа алты-жеті жасар бала мінді. Билет алып, бір бос орынға отырды. Бірнеше аялдамадан кейін автобусқа қарт әже мінді. Бала әжеге өз орнын ұсынды.Әже оған алғыс айтты. 1) Мәтін не туралы?

А) автобус туралы В) әже туралы

С) әдептілік туралы D) бала туралы

2) Мәтіннің мазмұнына сәйкес белгіле: Иә

ӘжеБала

1) Ол алты-жеті жаста.

2) Ол алғыс айтты.

3) Ол орын берді.

Балл қою кестесі

Тапсырма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

С

2) Ол алғыс айтты.

Біріншікейіпкерге қатысты сөйлемді анықтайды.

1) Ол алты-жеті жаста.

Екіншікейіпкерге қатысты сөйлемдерді анықтайды.

3) Ол орын берді.

Барлығы

Жазылым

3. Көп нүктенің орнына жақшадағы сөздердің тиістісін қойып, көшіріп жаз.