Сөз вә боғум тақырыбына екінші сынып сабағы

Дәрис реҗиси №7

ДӘРИС: Уйғур тили МӘКТӘП: Долата оттура мәктиви Мавзуси: Сөз вә боғум КҮНИ: 13 .09.17 МУӘЛЛИМНИҢ ИСИМ-ФАМИЛИЯСИ:Флорям Хавайдуллаева СИНИП: 2 ҚАТНАШҚАНЛАР САНИ: 10 ҚАТНАШМИҒАНЛАР

САНИ: 0 ОҚУШ МӘХСИТИ: 2.2.5.1 мәнбәләрдин (луғәт/қамус) әхбаратни тепиш, йолини ениқлаш берилгән мавзу/соал бойичә әхбаратни таллап елиш ДӘРИСНИҢ МӘХСИТИ Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: •Тиңшалған мәтин бойичә қоюлған соалларға җавап берип, мәтиндә немә тоғрилиқ ейтилғанлиғини чүшиниш. Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: •Берилгән мавзу вә тирәк сөзләр арқилиқ һекайә түзүшни. Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: •Берилгән мавзу вә тирәк сөзләр арқилиқ һекайә түзүшни. ТИЛЛИҚ МӘХСӘТ: Оқуғучилар адәмләрниң охшаш мүҗәз-хулқини тәһлил қилиду. Асасий аталғулар билән сөз тәркиви: Сөз, боғум Дәристә диалог /йезиш үчүн пайдилинидиған тил: Тәһлил қилиш үчүн соаллар: •Мурат көзгә көрүнмәйдиған бала болуп қалғуси кәлмиди. •Сөзләш немә үчүн керәк? •Тил вә нутуқниң адәм һаятиға муһимлиғи немидә? Бурундин бар билими 2.1.1.1 Тиңшалған материал бойичә чүшәнмигән сөзләрни бәлгүләш, мәтин мәзмуни бойичә қоюлған соалларға җавап бериш. 2.1.4.1 Тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш.1-синипта үгәнгәнлиригә асаслинип өзләштүриду.

РЕҖӘ Реҗилән

гән вақит

Реҗиләнгән паалийәт Мәнбәләр

Дәрисни

ң беши 8минут 2 минут

3 минут

Шатлиқ чәмбири: « Иллиқ ләвиз». Чәмбәргә жиғилип, бир-биригә иллиқ ләвиз-тиләк ейтиш. Коллективлиқ иш «Сөз вә боғум» мавзусиға кластер ясаш. Үлгә:

Сөз

3 минут

Кластерни интерактивлиқ тахтида толтуруп, пикирлишиш. «Ойлан-җүпләш-тәһлил қил» стратегияси. «ББҮ» җәдвили билән иш.

Билимән Билгүм

келиду

Үгәндим

ББҮ» җәдвили билән иш

Дәрисни

ң оттуриси 22 минут

4 минут

3 минут

1 минут 3 минут

7 минут

3 минут

(МК) Һекайә-чөчәкни зеһин қоюп тиңшаш.

(М,Қ) Қоюлған проблемилиқ соалниң җававини тепип, йәкүнләп , әкси мунасивәт орнитиш. Өтүлүватқан мавзу даирисидә мустәқил пикир қилип, хуласә чиқириш. «Үсән немишкә бәңваш бала болуп қалғуси кәлмиди?» проблемилиқ соалиға җавап берип, әкси мунасивәт орнитиш. Тетиклитиш! Видеодискидики аһаң ритми билән уссул ойнаш. К) Тилниң хизмити тоғрилиқ диалог түзүш. Схема арқилиқ, җүмлиләрни толуқтуруш. «Толуқтур» оюни. ... бай ... ... ...

«Тил арқилиқ адәм йәнә немә қилиду?» соалиға җавап берип, көп чекитләрниң орниға керәклик сөзләрни тепип, җүмлини толуқтуруп ейтиш. (Җ) Диалогқа қатнишип, бир-бири билән қандақ алақә қилғанлиғини ениқлаш. Сөһбәтлишиватқан вақтида адәмләрниң бир-бири билән мунасивәткә чүшүши үчүн нутқи бәлгүлүк болиду. «Дуканда» мавзуси бойичә бири сетиқчи, иккинчиси херидар болуп диалог түзүш. Сетиқчи билән херидар немә арқилиқ алақә қилишқа чүшкәнлигини ениқлаш. (МК, Қ) «Бинго». Оқуғучилар сөзләрни йезип боғумға ажритиду. Он сөз йезип боғумға бөлүп болған оқуғучи бинго дәп ейтиду. № Сөз Боғум сани 1 1 2 2 3 3 4 4 Мошу пәйттә оюн тохтитилиду. Синипқа тонуштуриду.