ТЖБ 7 сынып Қазақстан тарихы мен Дүниежүзі тарихы

IVТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

IVтоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

Жиынтық бағалаудың өткізілу уақыты: 40 минут

Балл саны: 25

Тапсырмалар түрлері:

КТБ- көп таңдауы бар тапсырмалар

ҚЖ- қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар

ТЖ -толық жауапты қажет ететін тапсырмалар

Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп жауапты таңдауы бар сұрақтар, қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 5 тапсырмадан тұрады. Көп таңдауы бар сұрақтарға білім алушылар көп жауаптардың ішінен бір дұрыс жауапты таңдайды.Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық дағдыларын көрсетеді.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөлімдерден/сұрақтардан тұрады

IV тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Бөлім

Тексерілетін оқу мақсаты

Ойлау дағдыларының деңгейі

Тапсырма саны*

Тапсырма №*

Тапсырма түрі *

Орындауға берілетін уақыт *

Балл*

Бөлім бойынша жалпы балл

XIХ-XX ғасырдың басындағы

Қазақстанның мәдениеті

7.2.2.3 Ұлттық музыкалық аспаптардың қолдану ерекшеліктерін сипаттау

Білу және түсіну

ҚЖ

7.2.3.2 XIX ғасырдың ІІ жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру

Қолдану

ҚЖ

7.2.3.4 Шәкәрім Құдайбердіұлы, Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы, Қ.Халид еңбектерін тарихи дерек ретіндегі маңызын айқындау

Жоғары деңгей дағдылары

ҚЖ

7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау

Жоғары деңгей дағдылары

ТЖ

Барлығы

Еcкерту: *өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер

7- кластың «Қазақстан тарихы» пәнінен ІV тоқсанға арналғанжиынтық бағалау тапсырмалары

І. Қазақтың ұлттық музыкалық аспапатарының ерекшелігіне қарай топтастыр.

Берілген аспаптарды түрін атағанде кем дегенде екеуін атап көрсету керек

Қыл қобыз,төрт ішекті қыл қобыз, жетіген, шертер, домбыра, даңғыра. кепшік, дабыл, дудыға, асатаяқ, шың, қоңырау, сыбызғы, сазсырнай, үскірік

Үрлеп тартылатын

Қияқпен ойналатын

Шертіп ойналатын

Ұрып ойналатын

Сілкіп ойналатын

ІІ . XIX ғасырдың екінші жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін берілген мәтіннен анықтап, сұрақтарға жауап беріңіз. Әр дұрыс жауапқа екі балл.

Қазақ жерінің Ресей құрамына қосылуы ағарту саласының кеңеюіне, жергілікті халық дəстүрі мен мəдениетінің жаңа сипат алуына әсер етті. ХІХ-XX ғасырлардың бас кезінде Қазақстанда халыққа білім беру ісі екі: діни және зайырлы бағытта жүргізілді. Мұсылман мектептерін реформалау қозғалысы басталды. Оны ұйымдастырушылар жәдидшілдер болды. XX ғасырдың бас кезінен бастап жаңа әдістемелік мектептер пайда бола бастады. Жадидшілдер мектептерде арифметика, география, жаратылыстану, тарих сияқты басқа да зайырлы пәндерді оқыту қажеттігін дәлелдеді. Жаңа әдістемелік мектептерде білімді де білікті мұғалімдер сабақ берді, оларда қажетті оқу құралдары мен жабдықтары жеткілікті болды. Қазақстанда жаңа оқу жүйесінің дамуы Омбы, Орынбор, Семей, Орал қалаларында орысша білім беретін мектептердің ашылуынан көрініс тапты.

Қазақстанды өнеркәсіптік тұрғыдан игерудің басталуына байланысты сауатты да білімді адамдарға деген сұраныс арта түсті. Сондықтан да 1850 жылы Орынборда оқу мерзімі жетіжылдық жаңа үлгідегі мектеп ашылды. Онда негізінен хатшылар мен аудармашылар даярланды, орыс тарихы, математика, география, геометрия, сондай-ақ исламның негіздері оқытылды.

Білім беру жүйесінде қандай өзгеріс орын алды?

Жаңа әдістемелік мектептердің ашылуының себебі?