Үш тұғырлы тіл бағдарламасы бойынша ағылшын тілін оқыту мақаласы

Маңғыстау облысы

Бейнеу ауданы

«Манашы орта мектебі»КММ

Ағылшын пәні мұғалімі:

Туйешиева Нурлыгул Гадилбековна

Баяндама

“Үш тұғырлы тіл” бағдарламасы бойынша мектепте ағылшын тілін оқытудың маңызы мен жолдары

Қазіргі қазақ қоғамы әлеуметтік модернизациямен сипатталатынбілім беруді жаңғырту үдерісінде жетекші орын алатын әлемдік интеграциялық үдерістерге ұмтылуда. Бәрмізге мәлім, өз азаматтарына заманауи және сапалы білім беруде барлық жағдайды жасай алатын, қоғам қалыптастыра білген, әлемнің бірқатар жетекші елдері табысты даму үстінде.Көп мәдениетті және көптілді білім берудің негізгі себебі, көпұлтты және көп мәдениетті ортада белсенді өмір сүруге қабілетті, басқа мәдениеттерді түсіну және құрметтеу, әртүрлі ұлттартарға, нәсілдерге мен сенімдеріне қарамастан, бейбітшілік пен келісімде өмір сүре алатын азамат тәрбиелеу. Жалпы білім беретін мектептегі оқу үдерісінде үштілді оқытуды енгізу Қазақстанның білім беруді дамыту тұжырымдамасын жүзеге асыруда маңызды қадам болып табылады. Бұл тұжырымдамада айтылған Қазіргі заманғы мектеп бітірушілері шет тілін білу - өмірлік қажеттілік, әлемдегі ғылым мен техниканың дамуы шет тілін еркін меңгеруді талап етеді, теориялық және тәжірибелік дағдыларды меңгеру үшін шет тілін білу аса маңызды. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев ұсынған “Үш тұғырлы тіл” саясаты мектептерде сәтті жүзеге асырылуда, білім беру қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде жүргізілуде. Үштілді

В.Гумбольдттың айтуынша, тіл адамның беті - бейнесі және сурет ретінде сақталған мәдени қоғамдастық айнасы. Жалпы компоненттермен “концептуалдық шындық алаңы” әр түрлі тілдерде және мәдениеттерде әртүрлі көрініс береді. Сондықтан, адамдарды тану арқылы, әсіресе шет тілін жетік меңгеру арқылы, әр ұлттың тарихта алған орнын, әлемде алатын маңызын, мәдени құндылықтарын сезініп, тереңірек түсіне алады.

Көп тілді меңгерген тұлға бірнеше тілдердің белсенді спикері болып табылады, ол: сөйлеу дағдылары мен бірнеше тілде сөйлеуге мүмкіндік беретін психо-физиологиялық қасиеттер кешенін бар, әртүрлі лингвистикалық қоғам мен мәдениетті дәріптейтін жан.

Көп тіл меңгерген жеке сананың дамуы; - сөйлеу алгоритмінің дамуы; ақыл-ой, ауызша - жазбаша; қарым-қатынас аспектілерінің дамуы. Сөздің дамуы - ойдың дамуы. Ауызша орта: сөз - сөздік - тіл құрылымы: тіл дамуы - қарым-қатынас - риторика: сөйлеу мәдениеті. Осылайша, тілдік деңгейлік жүйе: лексикалық - сөздік - грамматикалық. Қазақ, орыс және шет тілдерін білу

қазіргі заманғы қоғам адамзаттың жеке және кәсіптік қызметінің ажырамас бөлігі болып табылады. Мұның бәрі - іс жүзінде және кәсіптік түрде көптеген адамдарға қажет және қоғамда беделді орынға ие болуға және өз орнын табуға көмегінтигізеді. Білім беру мазмұнын жаңартуға, оқушылар және жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетін дамыту үшін жағдай жасау, тереңдетілген білім беру, соның ішінде тілдерді кеңейтуге ерекше көңіл бөлінуде. Кез келген білім беру мекемесі жас ұрпақты әмбебап жаһандық құндылықтармен таныстырады, балалар мен жасөспірімдерді қарым-қатынас жасауға және өзге ұлт өкілдерімен мәдениеттерін қадірлеуге үйретеді. Мемлекеттік тіл - қазақ тілімен қатар, орыс тілі және ағылшын тілі, бұл жағдайда маңызды құрал.Шет тілін оқушылардың тілдік білім берудегі рөлін ескеру қажет. Бұл оқушылар кемінде бір шет тілін үйренбесе немесе үзіліс болса нәтижесі өте нашар болады.Мұндай мектеп түлектері «гуманитарлық және лингвистикалық кемістіктің кешені» болады.

Көп мәдениетті этногеографиялық қоғамда халықтың елеулі бөлігі кем дегенде екі тілде сөйлейді. Қозғалыс феномені арқасында белгілі,

шет тілін, ана тілі мен орыс тілін ынталандыратын күрделі өзара әрекеттестікке кіреді, немесе, керісінше, жаңа тілді меңгеру үрдісін тоқтатады. Үш тілді салыстыру - бұл қиындықтарды алдын ала анықтау, типтік қателіктерді қамтамасыз ету және ескеру, қатенің сипаты мен себептерін түсіну, тілдік материалды сериялық зерттеу тәртібін белгілеу. Сонымен бірге тәжірибе көрсеткендей, мысалы, əлеуметтік жүктеме әдетте түсіп қалатын ауыл мектептерінде ана тілінде, шет тіліндегі материалды саналы меңгеру сәтті болуы мүмкін егер оқыту ана тілін қолдану арқылы жүзеге асырылады.

Мемлекеттік тілді оқыту, орыс тілі - халықаралық қатынас тілі