Жаңа ақпараттық технологиялар және шығармашылық қабілет

ЖАҢА АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ

Әлжанова Гүлмира

Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Қожакент ауылы

Исатай Әбдікәрімов атындағы № 168 орта мектеп

КІРІСПЕ

Педагогика - акиқат ғылыми көзқарас болып есептелетін және объективтік дүниені танудың, білудің және ғылыми білімнің дамуының бірден-бір әдісі болып саналатын философия негізінде дамиды. Мысалы: диалектикалық материализм табиғаттың, қоғамның және адам баласы дамуының заңдылықтарын зерттейді. Диалектиканың қағидаларын басшылыққа ала отырып, педагогика педагогикалық окиғаларды жалпылама түрде ғана "көшіре" салмайды, ол әрбиенің заңдылықтарын ашады, тәрбиедегі себепті, нәтижелі байланыстарды анықтайды, тәрбиенің болашағын көрсетеді.

Педагогика – диалектикалық материализмнің оқиғалармен өзара жалпы байланысы жөніндегі қағидасын қоғам өмірінің басқа да оқиғаларымен органикалық байланыста қарастырады.

Педагогика ғылымы - қоғамдық құрылысқа, жаңа жағдайға сай адамның даму заңдылығын зерттейді. Педагогика ізгілікті демократиялық тәрбиенің мәнін ашып, қоғам үшін қажетті білім жүйесін жан-жақты жарасымды жетілген еңбекке негіздеуді, зерттеуді міндеттейді. Біздің елімізде тәрбиенің, білім берудің, оқытудың бір ізді жүйесі құрылған.

Сонымен, педагогика ғылымы жан-жақты тәрбие, білім беру, оқыту процестерінің заңдылықтарын зерттейтін ғылымға жатады.

Педагогиканың методологиялық негізі диалектикалық және тарихи материализм болғандықтан, диалектикалық әдіс педагогикалық құбылыстарды кеңістік пен уақыттың нақты жағдайларында, қоғамдық өмірдің басқа құбылыстарымен байланыста және өзара әрекеттестікте алып қарастыруды талап етеді.

Педагогика – үнемі дамып отыратын ғылым. Тәрбие мен білім берудің барлық салаларына ғылыми болжам жасау мақсатында және негізгі мәселелерді ғылыми – теориялық, тәжірибелік жағынан терең талдау үшін педагогика ғылымында мынадай зерттеу әдістерінің жүйесі қолданылады.

Құндылықты-бағдар кұзіреттілік — окушынын қоршаған ортаны бірдей қабылдайтын қабілеті, жоғары әдептілік құндылыктар негізіңде жасампаз қоғам өмірінде өзінің рөлін таба білу біліктілігі, азаматтылығы мен елжандылығы. Өмірдегі түрлі жағдайларда шешім қабылдай білу білігін қамтамасыз етеді.

Оқу-танымдық кұзреттілік — өзінің білімділік кызметін ұйымдастыра білуді, ізденушілік — зерттеушілік әрекет дағдыларын қарастырады.

Коммуникативтік құзреттілік — адамдармен өзара әрекет пен қарым-қатынас тәсілдерін білуді, әлеуметтік топтарда жұмыс істеу дағдыларын карастырады.

Әлеуметтік-еңбек кұзреттілігі — әлеуметтік қоғамдык жағдайларға нақты талдау жасай білуі, шешім кабылдай білуі карастырылады.

Биология

Жоғары сыныптардағы (10-11 сыныптар) биологияны оқытудың негізгі мақсаты мен міндеттері оқушыларды қазіргі биология ғылымының даму тенденциялары мен жетістіктерімен таныстыру; болашақ кәсіби іс-әрекеттері үшін оқушылардың биологиялық білім мен биологиялық талдау әдістерін меңгеруді негіздеудің маңыздылығы болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін білім беру бағдарламасындағы оқу материалдарының орналасуы орталықтандырылған тәсіл бойынша құрылуы тиіс. Мұнда бір объектіні оқу жай қайталана бермейді, оның мазмұнында берілетін білім оқушылардың алғашқы қабылдауынан толық меңгеруіне дейін кеңейтіліп, тереңдетіледі.

Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы оқу материалдарының мазмұнына болашақ ұрпақтың биологиялық сауаттылығын, биологиялық мәдениетін көтеруге ықпал ететін маңызды білім мен біліктіліктер енгізілген. Жаратылыстану-математикалық бағытта оқушылардың биологиялық мәдениетін қалыптастырушы білім, біліктіліктермен қатар, олардың білімін ары қарай жалғастыруға және кәсіби мамандыққа даярлауға қажетті білім мен оқушылардың жеке тұлғалық іс-әрекетіне көп көңіл бөлінген.

Биологияны оқыту мазмұны оқушылардың бойында біртұтас дүниетанымдық ұстанымды дамытуға бағытталған, сондай-ақ оқушылардың жоғары деңгейдегі жалпы мәдениетті және өз бетінше және кәсіби бағытын анықтайтын білім, дағды жүйелерін меңгеруге талпыныс жасауын қолдайды. Сонымен қатар биологиялық білім беру биология ғылымының негізгі категорияларын қарастыруға, мектептің бастауыш сатысында алған алғашқы биологиялық мәліметтерді теориялар шеңберінде жүйелеуге бағытталған және де оқушыларды биологиялық білімнің дамуымен, оның қазіргі ғылымдағы орнымен және рөлімен таныстырады.

Биологияны оқыту жалпы білім берудің маңыздылығын ескере отырып, мазмұны бүгінгі күнгі жетекші биологиялық ғылым мен биологиялық проблемаларды бейнелейтін оқытуды ұсынады.

Оқу пәнінің нысаны – Биология курсында тірі жүйелер құрылымдық-қызметтік (молекулық деңгейден биосфераға дейін) жүйелілік-құрылымдық және экологиялық-эволюциялық тұрғыда мектептің негізгі және жоғарғы сатыларында қарастырылады.

«Биология» оқу пәнінің зерттеу объектілері:

- тіршіліктің молекулалық, жасушалық, ұлпалық, организмдік, популяциялық-түрлік және биогеоценотикалық-биосфералық деңгейлері;

- тірі организмдердің көптүрлілігі, олардың өзара әрекеттестік байланысы, онтогенезі, филогенезі, эволюциясы;

организмдердің жүйелік топтары;

адам - биоәлеуметтік тұлға; адамның жеке дамуы, табиғат және адам коэволюциясы;

биологияның іргелі теориялары (жасушалық, эволюциялық, хромосомалық) мен шекаралық тұжырымдамалары (экологиялық, антропогенез, тіршілікгің пайда болуы).

Оқу пәнінің мақсаты – дүниенің қазіргі замандағы ғылыми-жаратылыстану бейнесін қалыптастырудағы биологиялық ғылымдардың рөлі; табиғатты қайта өзгерту және биосфераның тұрақтылығын сақтап қалудағы адамның рөлін; тірі табиғат нысандарын ғылыми-танымдық әдістерін; негізгі түсініктер, теориялар, тұжырымдамалар мен биологиялық заңдылықтарды; табиғаттағы және адам өміріндегі тірі организмдердің маңызы және тіршілік әрекетіндегі, құрылысындағы ерекшеліктері, адамның биологиялық және әлеуметтік табиғаты туралы білімдерді меңгеру. Тірі табиғат нысандары туралы білімді өздігінен меңгеруді және оны тірі табиғат процестерін, құбылыстарын, заңдылықтарын түсіндіру және практикада қолдану үшін біліктіліктерін қалыптастыру; жаратылыстанымдық білім алуын жалғастырып, өздігінен білім алу мотивациясын жоғарылату.

Оқу пәнінің міндеттері: