1 сыныпқа арналған бастауыш сабақтар жинағы

\Күні:

Пән: Сауат ашу

БӨЛІМ: 3 Менің отбасым және достарым

Сынып: 1

№ «Үлгілі» жом

Мұғалім: Бүркітбаева.К

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Менің сыныптас достарым. Ыы дыбысы мен әріпі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы

айтылғанын анықтау

1.1.7.1 Тыңдаған мәтінде өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды, ұнамайды)

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтайды. Берілген сұрақтарға өз көзқарастарын айтады

Көбі: Мәтінді түсініп, тиісті сөздерді оқиды. Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолданады.

Кейбірі: Өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. Сюжетті суретке сүйене отырып, берілген сұрақтарды топта талқылап, ортақ шешімге келіп, жауаптарын топта жариялайды.

Бағалау критерийлері

- Мәтіннің тақырыбын (кім?/не? туралы екенін) атайды

- Мәтінге қатысты пікірін айтады

Тілдік мақсаттар

Тыңдалым мен айтылым дағдысы дамиды

Құндылықтарды дарыту

Сауатты сөйлеу, ойлау қабілетін құндылықтарды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтас

тық атмосферасын қалыптастыру

10 минут

Топқа біріктіру

«Мозайка»әдісі арқылы 3 топқа бөлемін

Ширату жаттығуы. «Жағымды, жағымсыз, даулы»

(Т) Мақсаты: оқушылардың сыни ойлау, талдау дағдыларын дамыту, сабаққа қызығушылықтарын арттыру.

Әр топ өздерінің сыныптас достарының жағымды мінезін, жағымсыз мінезін, даулы тұстарын бөліп, талқылап, өз ойларын айтады. Содан кейін әр топқа тек бір мәселені бөліп беріп, олар үлкен топқа өз ойларын ұсынады, ал басқа топтар толықтырып немесе қарсы пікірлер айтады

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткенге шолу жасаймын.

Ашық сұрақтар арқылы

1.Біздің мектептің түсі қандай?

2.Мектепте кімдер оқиды?

Ауызша мадақтап өтемін.

Жұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашамын.

Мысықта бар, күшікте жоқ.Ыдыста бар, алмада жоқ. (Ы әрпі)

Шаттық шеңбері

Жемістер суреті

А4 парағы

стикерлер

Сабақтың ортасы

25 минут

1.Тапсырма Топтық жұмыс. «Ойлан тап» әдісі

1-топ Алма

Берілген сөздерді оқыңыз. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.

Ас....қ, қарб...з, ......дыс, қай...қ

2-топ Анар

Ы дыбысынан басталатын сөздерді А3 парағына жазыңыз

3-топ Алмұрт

Сөздегі «Ы» дыбысын тап. Сөздегі дауысты дыбыстарды қызыл түспен, дауыссыз дыбыстарды көк түспен белгілеңіз және атаңыз

«Смайлик»әдісімен бағалаймын

2.Тапсырма. Жұптық жұмыс «Бірін бірі оқыту» әдісі

«Ыдыс» туралы мәтінді аудио үнтаспадан тыңда.

Мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықта.

Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып,жұптық әнгіме жүргізеді.

ҚБ

Мәтіннің тақырыбын (кім?/не? туралы екенін) атайды

Дескриптор

- мәтіннің не туралы екенін анықтайды;

- мәтінге сәйкес суретті белгілейді.

«Бағдаршам»әдісі арқылы бағалаймын

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық» әні

3. Суреттердегі оқушылардың тәртібіне, өздерін ұстауларына назар аудартып, түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдан. Сұрақтарға жауап бер.

«Қай оқушы үзілісте өзін жақсы ұстады?», «Қай оқушы тәртібін жөндеу керек?», «Кінәлі болған жағдайда қандай әдепті сөздерді пайдаланар едің?»

Сюжетті суретке сүйене отырып, берілген сұрақтарды топта талқылап, ортақ шешімге келіп, жауаптарыңды топта жариялаңдар.

ҚБ

- Мәтінге қатысты пікірін айтады

Дескриптор

- мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді;

- мәтінге қатысты көзқарасын айтады;

- өз ойына дәлелді пікір айтады.

«Менің сөзім» әдісі бойынша өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасатыңыз.

Суреттер

Тыңдалым

Сүреттер

А3 парағына постер

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия «Білім қоржыны» осы әдіс арқылы сабақты қалай түсінгендігі жөнінде кері байланыс аламын.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Қысқа мерзімді жоспар (ҚМЖ)

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2 Тірі табиғат. Адам.

Пәні Жаратылыстану

Мектеп: «Қызылдала» жом

Күні: 17.01.2019.

Мұғалімнің аты-жөні:Бүркітбаева.К

Сынып 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Адам қалай есейеді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.2.3.2 Адам өмірінің кезеңдерін сипаттау.

Сабақ мақсаттары

Барлықоқушылар: адам өмірінің кезеңдерін түсінеді.

Көптегеноқушылар: адамның дамуы үшін қажеттіліктерді әңгімелейді.

Кейбіроқушылар: өзінің отбасы мүшелерін өмір кезеңіне сәйкес орналастырып , жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Тілдік мақсат

Сәби ,жасөспірімдік кезең, кемелдену кезеңі, балалық шақ, жастық шақ, қарттық шақ.

Бағалау критерийлері

Адам өмірінің жас кезеңдерін атайды және сипаттайды.

Құндылықтар-ды дарыту

Үлкенге құрмет,кішіге ізет. Өмір бойы білім алу, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық дағдысын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Математика, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Слайд.проектр. ноутбук.

Бастапқы білім

Дене мүшелерінің атауын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурс-тар

Сабақтың басы

2 мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық.

Әрбір адам Туысым,досым,жұрағат,

Әрбір сабақ Үйрену,ұғыну,ұлағат,

Әрбір ісің Тірлік,тірек,адалдық,

Әрбір сөзің Шындық, бірлік, адамдық.

Суреттер арқылы топқа бөлінеді.

Өткен сабаққа шолу жасау (белсенді жұмыс)

1 Адамның қандай дене мүшелері бар?------------

2 Қол қандай бөліктерден тұрады?-------------

3 Аяқ қандай бөліктерден тұрады?-------------

4 Денеміздің қандай мүшесі маңызды деп ойлайсың?-------

5 Орнында тұрып секір.Тоқта.Қарындашты ал.

Осы әрекетті орындауда қандай мүшесі көмектесті?------

Смайликтер арқылы бағалау

Адамның дене мүшелері туралы жұмбақ шешуарқылы жаңа тақырыпты анықтаймыз.

Шаттық шеңберге тұрады

Суреттер.

Қарындаш.

Смайликтер.

Сабақтың ортасы

25 мин

Жеке жұмыс.Ой шақыру.Пирамида әдісі арқылы орындалады.Отбасы мүшелерін пирамиданың бағанына жасына қарай орналастыр.

«Басбармақ» әдісі арқылы кері байланыс беріледі

Кім жылдам? ойыны. «Сатылау» әдісі.

Адам өмірінің кезеңдерін суреттер ақылы ретін белгіле. Адам өмірінің кезеңдерінің ерекшеліктері туралы әңгімеле.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Адамның өсу кезеңдерін атайды.

Адам өмірі кезеңдерінің ретін белгілейді.

Адамның жас кезеңдерінің ерекшелігі туралы әңгімелейді.

Қалыптастырушы бағалау Смайликтер арқылы

2.Тапсырма (Жұптық жұмыс). «Дұрыс-дұрыс емес» ойыны

Берілген заттар бойынша әңгімеле. Кімге не қажет? Сәйкестендір.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Адамның есеюін суреттер арқылы суреттейді,салыстырады.

Адамның өсуі мен даму үшін керек қажеттіліктерді анықтай алады

Қалыптастырушы бағалау Смайликтер арқылы

пирамиданың суреті

Адам өмірінің кезеңдерінің суреттері

Сатының суреті

Адам өмірінің кезеңдері салынған суреттер.

Оқулықпен жұмыс

Сылдырмақ,бөтелке,ойыншық,сурет кішкене кезінен бастап.

Суреттер

Сабақтың соңы

«Көңіл қоржыны» әдісі арқылы бүгінгі сабақта алған білімін қорытындылайды

Чемодан

Еттартқыш суреттері

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

Адам өмірінің кезеңдерінің ерекшеліктері туралы әңгімелеу тапсырмасы қабілеті жоғары оқушыларға беріледі.

Басбармақ. Бағдаршам.Смаиликтер, көңіл қоржыны әдістері арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Пәні:

Жаратылыстану

Мұғалімі

Сынып:

Бүркітбаева.К

Сабақ тақырыбы

Жануарлардың қандай түрлері болады?

Осысабақта қолжеткізілетіноқумақсаты

1.2.2.2. Жабайы және үй жануарларын ажырату.

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:Жабайы жануарлар мен үй жануарлардың кейбір түрлерін біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Жануарларды қалай күту керектігін білетін болады.

Кейбір оқушылар орындай алады:Жабайы жануарлар мен үй жануарларды бақылайды, нәтижелерін жазады.

Бағалау критерий

Жабайыжәнеүйжануарларынанажыратады.

Тілдікмақсаттар

Үйжануарлары, жабайыжануарлары, төл

Жануарларқайтабиғатқажатады?

Жануарлар нешеге бөлінеді?

Үйжануарынатаңдар?

Жабайы жануарларды атаңдар?

Үй жануарларын төлдерін атаңдар?

Құндылықтар

Жануарлардықорғауғаүйрету. Еңбекжәнешығармашылық, ынтымақтастықдағдыларынқалыптастыру

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Проектор, слайд

Бастапқы білім

Жануарлардың түрлерін біледі.Кейбіржануарлардыатайалады. Үйжануарларынкүтудібіледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақбасында:

Оқушыларды сабаққа психологиялық дайындау.

Қане шеңбер құрайық

Доңгелене турайық

Қалаған түсті таңдап ап

Тобымызды табайық

Ширату тапсырма.

Сабақты жануарлар туралы жұмбақтар шешкізуден бастаймын.“Миға шабу” әдісі.

Басында екі таяғы бар,

Төрт аяғы бар,

Сегіз тұяғы бар,

Иегінде сақалы бар. Ешкі

Көкке шаншып құйрығын,

Келеді шауып жүйрігім? Құлыншақ

Жеміс – жидек жегенім

Балды жақсы көремін Аю

Айбат берген жылым бар,

Қайрат берген тәнім бар.

Күркәреймін ақырсам,

Қайсы аңмын, табыңдар. Арыстан

- Сендер бұл жануарды білесіңдер ме?

- Олар туралы не айта аласыңдар?

- Сендер тағы қандай жануарларды білесіңдер?

- Бүгінгі тақырып қандай деп ойлайсыңдар?

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті

1-ші тапсырма. Т/ж. «Қол көтер» әдісі.

Жануарларды ата. Жабайы жануарды орманға, үй жануарынқораға топтастыр.

Бағалау критерийі

Дескриптор

Жабайы жануарларды үй жануарларынан ажыратады

-Үй жануарларын біледі.

-Жабайы жануарларды біледі.

-Үй жануарлары біледі.

КБ“Басбармақ” әдісі арқылы бағалаймын

2-ші тапсырма. Т/ж. «Өз орныңды тап» әдісі. Суретке қарап сұраққа жауап бер.

Жабайы жануарлар мен үй жануарларыныңқандай айырмашылығы бар?

Жабайы жануарлар мен үй жануарларының қандай ұқсастығы бар?

Сен жануарларға қандай қамқорлық жасар едің?

Бағалау критерийі

Дескриптор

Жабайы жануарларды үй жануарларынан ажыратады

-Жабайы жануарлар мен үй жануарларының айырмашылығын біледі.

- Жабайы жануарлар мен үй жануарларының ұқсастығын біледі.

КБ “Бағдаршам”әдісі

Әр жануар қандай дыбыс шығаратынын дыбыстап көрсетеді. Жалғастыр ойыны.

3-ші тапсырма. Дәптермен жұмыс: Ө/ж “Кестені толтыр” әдісі