3 сыныпқа арналған тиімді есептеу сабақ жоспары

Бөлімі: Кестеден тыс көбейту және бөлу

Мектеп: "Тоқсансай"жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Халжанова Асия

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

№ 82-сабақ, Тақырыбы

Тиімді есептеу.Сәндік-қолданбалы өнер

Оқу мақсаты:

3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану.

3.1.2.9 - 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні біртаңбалы санға бөлу, + қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.1.3 - көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c)=ab+ac;a(b–c)=ab–ac +қосындыны санға бөлуді(а+в):скөрсету және қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы:

-көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін, қосынды мен көбейтіндіні біртаңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту, қосындыны санға бөлу ережелерін қолдана алады.

Оқушылардың көпшілігі:

-көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c)=ab+ac;a(b–c)=ab–ac;қосындыны санға бөлуді(а+в):скөрсетуді және қолдана алады.

Оқушылардың кейбірі:

-өз бетімен тиімді тәсілдерді табу және олардың теориялық негізін түсіндіреді.

Бағалау

критерийлері

Ғылыми тіл

-көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін қолдана отырып тиімді есептеуді түсіндіреді

Пәндік терминология мен тірек сөздер:көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттері, тиімді есептеу.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

Талқылау:

Тиімді есептеу дегеніміз не?

Көбейту мен бөлу амалдарының қасиеттерін қолданып, 1-3 амалдан тұратын өрнектердің мәнін таба аласың ба?

Көбейту мен бөлу амалдарының қасиеттерін әріпті теңдік түрінде көрсете аласың ба?

Мына немесе басқа амалдардың қасиеттерін қолдану неге тиімді екенін дәлелде.

Тірекбілім, білік, дағдылар

Көбейту мен бөлу амалдарының қасиеттері, санды және әріптік өрнектер, формула.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

Ынталандыру.

Оқушылар шеңберге тұрып,қол ұстасып, бір-біріне бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

(Т.) "Мозайка"әдісі

Сәндік- қолданбалы өнер туралы суреттермен таныстырып, әрі қарай топтарға геометриялық фигуралар беріліп, сол фигураларды пайдалана отырып, құрақ көрпеше өрнегін құрастыру тапсырылады.

Оқушылардан көрпеше құрастыру барысында қандай математикалық білім қажет болғанын сұрау.

Топта бағалау.

Топтар жұмыстарын орындап болған соң сынып қабырғаларына іліп, топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалап шығады.

2-слайд

3-слайд

Геометриялық фигуралар,А-4 ақ қағазы, желім,қайшы

4-слайд

Белсендіру.

(Т.) №1 тапсырманы топта орындату.Оқушылар сәндік-қолданбалы фабрикада болды. Олар ұлттық кәдесыйлардың қалай жасалатынын бақылады. Кәдесыйларды қораптарға салған кезде, балалар санауға көмектесті. Оларға есептеу амалдарын түсіндіруге көмектесіңдер.

5-слайд

Тұсаукесер, оқулық, дәптер

Мақсатты бекіту (мәселелі жағдаяттар).

Екі бағандағы мысалдарды қара. Есептеу жолын түсіндір.

Санды бөлу үшін оны разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктеу қажет.

Тапсырманы оқушылар топта талдайды. Соңынан әр топтан бір оқушы шығып, тақтада қорғайды.

Отшашу арқылы бағалау

Балалар орындарынан тұрып,еңкейген қалпында шапалақ ұрады, бойларын бірте-бірте көтерген күйі шапалақ соғуды жалғастырады.Соңында тік тұрған бойы үздіксіз шапалақ соғады.

6-слайд

Оқулық, тұсаукесер.

7-слайд

Ширату тапсырмасы.

Жаңаны ашу.

Жаңаны ашу үшін балалар топтық жұмыс орындайды.

Әр топ түрлі түсті қарандашпен жоғарыда көрсетілген қасиеттердің бірін немесе олар бойынша шешкен мысалдың ережесін жазады:

Топпен жұмыс жасау үшін №1 тапсырмаға ұқсас жаттығу беруге болады. Ережелер сыртына жазылуы мүмкін немесе балалар өздері құрастырады.