4-сыныпта логикалық ойлауды дамытатын интербелсенді әдістер

ӘОК 510

Олжа Т.А., Педагогика жоғары мектебінің студенті

Ә. Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті, Павлодар қ.

ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРДІ ҚОЛДАНА ОТЫРЫП, БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ЛОГИКАЛЫҚ ОЙЛАУЫН ДАМЫТУ

Аннатоция. Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау дамуының төмендігі, дәстүрлі оқытудың қазіргі заманда қолданудың тиімділігінің болмауы және осы мәселелерде интербелсенді оқыту техналогиясы мен әдістерінің әсері қарастырылған. Зерттеу жүргізу арқылы біз бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауын интербелсенді әдістерді қолдану арқылы дамытатыңымызды дәлелдедік. Ғылыми, ғылыми әдістемелік әдебиеттерге талдау жасап, теориялық және эмпирикалық әдістерді қолдана отырып зерттеуіміздің шешімін таптық. Зерттеуімізде эксперименттің бірнеше түрін қолданып нәтижесін аңғара алдық. Зерттеудің нәтижесінде біз бастауыш сынып жасындағы оқушылардың интербелсенді әдістерді қолдану арқылы логикалық ойлауын арттыра отырып, оқушылардың білім деңгейлерінің көтерілгендігін байқадық.

Бұл мақала жұмысында, біріншіден, интербелсенді оқыту техналогиясы жан-жақты әдебиет көздерінен зерттеледі. Екіншіден, бұл технологияның әдіс-тәсілдері жинақталып, оларға негізгі сипаттама беріліп кетеді. Сонымен қатар, бұл технологияның бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамытудағы маңызы қарастырылады. Интербелсенді әдістерді әдістерін жүйелі қолдану бастауыш сынып оқушыларының ақпаратты жіктеу, ойлау, топпен жұмыс жасау, бағалау, қорытынды жасау, коммуникативті және логикалық ойлау дағдыларын, білім беру қызметіндегі белсенділікті қалыптастыру қабілеттерін барынша арттыруға мүмкіндік беретіні қарастырылады. Үшіншіден, бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамытуда технологияның әдіс-тәсілдерін енгізу бойынша зерттеу жүргізіледі. Зерттеу нәтежиесінде, бұл технологияның әдіс-тәсілдерінің бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамытуда тиімді екені жазылған.

Кілтті сөздер: интербелсенді, әдіс, техналогия, бастауыш сынып оқушылары, оқыту, белсенді әдіс, белсенді емес әдіс, логика, логикалық ойлау, ойын, ереже.

Аннатоция. В данной статье рассматривается низкое развитие логического мышления младших школьников, отсутствие эффективности применения традиционного обучения в современном мире и влияние технологий и методов интерактивного обучения в этих вопросах. Проводя исследование, мы доказали, что развиваем логическое мышление младших школьников с помощью интерактивных методов. Проанализировав научную, научно-методическую литературу, мы нашли решение нашего исследования с использованием теоретических и эмпирических методов. В нашем исследовании мы получили результаты, используя несколько типов экспериментов. В результате исследования мы заметили, что уровень знаний учащихся повышается, улучшая логическое мышление учащихся младшего школьного возраста с помощью интерактивных методов.

В данной статье, Во-первых, изучается техналогия интерактивного обучения из разносторонних литературных источников. Во-вторых, обобщаются методы и приемы этой технологии, дается их основная характеристика. Кроме того, рассматривается значение данной технологии в развитии логического мышления младших школьников. Рассматривается, что систематическое применение методов интерактивных методов позволяет максимизировать способность младших школьников к классификации информации, мышлению, работе в группах, оцениванию, заключению, формированию навыков коммуникативного и логического мышления, активности в образовательной деятельности. В-третьих, проводится исследование по внедрению методов и приемов технологии в развитие логического мышления младших школьников. В результате исследования было зафиксировано, что методы этой технологии эффективны в развитии логического мышления младших школьников.

Ключевые слова: интерактивный, метод, техналогия, ученики начальных классов, обучение, активный метод, неактивный метод, логика, логическое мышление, игра, правило.

Annotation. This article discusses the low development of logical thinking of Primary School students, the lack of effectiveness of the use of traditional teaching in the modern world, and the influence of interactive learning technologies and methods on these issues. By conducting research, we have proven that we develop logical thinking in primary school students using interactive methods. We analyzed the scientific, scientific methodological literature and found a solution to our research using theoretical and empirical methods. In our research, we were able to explain the results using several types of experiments. As a result of the study, we observed an increase in the level of knowledge of students in primary school age, increasing their logical thinking through the use of interactive methods.

In the work of this article, firstly, the technology of interactive learning is studied from comprehensive literature sources. Secondly, the methods and techniques of this technology are summarized and given the main characteristics. In addition, the importance of this technology in the development of logical thinking of Primary School students is considered. It is considered that the systematic use of the methods of interactive methods makes it possible to maximize the ability of Primary School students to classify information, think, work in groups, evaluate, draw conclusions, form the skills of communicative and logical thinking, activity in educational activities. Thirdly, a study is conducted on the implementation of methods and techniques of technology in the development of logical thinking of Primary School students. As a result of the study, it is noted that the methods of this technology are effective in developing logical thinking of Primary School students.

Key words: interactive, method, technalogy, primary school students, learning, active method, inactive method, logic, logical thinking, game, rule.

Кіріспе

Қазіргі уақытта оқушылардың белсендiлiгiн арттыруға мүмкiндiк беретiн, қарым-қатынасқа жағдай жасайтын, логикалық ойлауын дамытуға арналған жаңа тәсілдер – интербелсенді деп аталып жүр. Бұл әдiстердi қолдану сырттай өте жеңiл көрiнгенімен, өзіндік ерекшеліктері мен қиындықтары да бар. Интербелсенді — ағылшынның “өзара әрекет” деген сөзі. Бүгінгі күні білімді дайын қалпында қабылдамай, оны өздігімен құрастырудың тұлғаны дамытатындығы, өздігімен құрастырылған білімнің есте ұзақ мерзімде сақталатындығы дәлелденіп отыр. Басқаша сөзбен айтқанда, оқытудың басты мақсатын дәстүрлі «Өмір бойы азық боларлықтай білім беру» үлгісінен «Өмір бойы оқып үйрену» қағидасына ауыстыру керек[1, б. 4].

Оқытуда тағы да бір мәселеге ерекше назар аудару керек: бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамыту. Қазіргі уақытты бастауыш сынып оқушыларынан мынадай қиындықтарды жиі кездестіреміз:

- Қазіргі уақытта бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлауының дамуының деңгейі әлсіреуі.

- Логикалық тапсырмаларды орындалуы біраз оқушыларға тым күрделі болып түсуі.

- Білім сапасы оқушылардың логикалық ойлау дамуына байланысты болуы.

Бастауыш сынып оқушыларын оқытудың маңызды бағытының бірі - логикалық ойлау қабілетін дамыту. Осы процесс қазіргі таңда педагогика саласының өзекті мәселесі болып табылады, оған көптеген оқу бағдарламалары мен әдістемелік әдебиеттеріндегі зерттеулер дәлел.