7 сынып ҚМЖ География

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Географияны зерттеу нысандары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.1 -географияның зерттеу нысандарын анықтайды

Сабақтың мақсаты

Географияның зерттеу нысандарын атау. Географиялық дерек көздерімен жұмыс істеу (карта, сурет, мәтін, фотосуреттер, графикалық материалдар). Географиялық далалық зерттеу көрсеткіштерді өңдеу.

Бағалау критерииі

Білу және түсіну: География ғылымы мен оның зерттеу нысандарын нақты анықтай алады.

Қолдану:Берілген суреттерді қолдана отырып, оларды бөлінуіне қарай жеке иерархияларға топтастыра алады. Қолдану: Далалық тәжірибеде зерттеу әдістерін қолданып, өлшеулер жасай алады.

Коммуникативтік дағдылар және рефлексия:Осы жұмыстарын қорытындылап, әртүрлі әдістер (презентация, буклет, альбом, постер) арқылы қорғайды.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

«Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу, оқушыларды түгендеу

Оқушылардың көңіл-күйін бақылау.

Ынтымақтастық атмосферасын орнату:

Қатысушылар шеңбер құра отырады. Ортада сиқырлы қобдиша тұрады. Сыйлықтар қағазға жазылған. Мысалы: карта, компас, желбағдар т.б.

Жаттығу шарты:Қобдишадан әр қатысушы кезекпен бір сыйлықты таңдап алып, ішінде жазылған сөзді лайықты деп санаған адамға сыйлайды.

Сыйлықтар үлестіргенен кейін, шеңбер бойынша өзінің сыйлығын айтады.

Оқушылардың өткен сабақ бойынша білімдерін сұрақтар арқылы еске түсіру.

Адамдар қандай әдістерді қолдана отырып, табиғатты оқып үйренеді?

«КЕҢІСТІК» ұғымына кластер құрғызу.

Рефлексия: Қоршаған орта да осы сыйлыққа сізді лайық деп таныса, жеке-жеке қошемет көрсетейік. Сыйлықтарыңыз құтты болсын

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

дидактикалық материалдар.

Интерактивті тақ

Ортасы

; Тақырыпқа шығу

География ғылымы нені зерттейді?

Олай болса, бүгінгі сабақ не туралы болмақ?

/Оқушылармен бірлесіп тақырыпты анықтау/

. Мақсат қою

Бейнефильм көру арқылы бүгінгі сабақтың мақсатын анықтап алу.

Жеке жұмыс.

Оқушыларға географиялық фотосуреттер интербелсенді тақтадан көрсетіледі. Суреттер арқылы кеңістікті иерархия түрінде дәптерлеріне жазып шығады.

Планетарлы

Аймақтық

Жергілікті

Бағалау: Мұғалім кері байланыс береді.

Топтық жұмыс:

Жердің нақты мекен-жайын анықтау.

Жер ғаламшарының «төлқұжатын» дайындау. (А-4 қағазымен түрлі түсті қарындаш пайдаланады. Ноутбук арқылы ғаламтордан мәлімет іздеу)

Топтар бір-біріне «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін пайдалана отырып баға береді.

1-Тапсырма.

Джиксо әдісі бойынша : топтық жұмыс.

1-топ География нақты нені зерттейді?

2-топ Географиялық зерттеулердегі басты мәселелер

3-топ Табиғатта географиялық зерттеу жүргізу шегі.

Критерийлер

Дискриптор

География нақты нені зерттейтінін анықтайды.

География нақты нені зерттейтінін айтады.

Географиялық зерттеулердегі басты мәселелерін айтады

Географиялық зерттеулердегі басты мәселелерін ашады.

Табиғатта географиялық зерттеу жүргізу шегін айқындайды.

Табиғатта географиялық зерттеу жүргізу шегін түсіндіреді.

Бағалау: Қ.Б. Екі жұлдыз бір ұсыныс. Топтар бір-бірін бағалайды.

2- Тапсырма.Ж.

1-қадам.

1-сұрақ: Физикалық география нені оқытады?................................................................................................................................

2-сұрақ: Ертеде географтар немен айналысқан?......................................................................................................................................

2-қадам.

1-сұрақ: Неліктен Физикалық география географиялық қабықты зерттейді ?...................................................................................................................................................

Оның себебі, ..............................................................................

2-сұрақ: Бұлар физикалық география мен экономикалық география несімен ерекше?

Менің ойымша, ..........................................................................

3- қадам.

1-сұрақ: Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін деректер келтіріп дәлелдеңдер.

Критерийлер

Дискриптор

Ұпай

Физикалық география нені оқытатынын

біледі.

Физикалық география нені оқытатынын

анықтайды.

Ертедегеографтарнеменайналысқанын біледі.

Ертеде географтар немен айналысқанын айтады.

Физикалық географиязерттеунысандарын ажратады.

Физикалық география зерттеу нысандарын анықтайды

Физикалық география мен экономикалық география ерекшеліктерін біледі.

Физикалық география мен экономикалық география ерекшеліктерін жазды.

Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін түсіндіреді.

Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін деректер келтіріп дәлелдейді.

Бағалау: Қ.Б. Бірін-бірі тексеру кезінде стикерлер арқылы бағалайды. «Жасыл» стикер бәрі дұрыс, «сары» бір қате , «қызыл» дұрыс емес жауаптар көп .

3-Тапсырма: .

1-ші және 2-суретті мұқият қарастырып, салыстырып, онда зерттеушілердің зерттеп жатқан кезі бейнеленген. Бірақ зертеушілер өңдегенен кейін биолог пен географ бір-біріне ұқсамайтын екі түрлі нәтиже ұсынған.

Тапсырма кестеге салыстыру қортындысын жазыңдар.

Зерттеу ерекшеліктері

Географ

Биолог

Зерттеу бағыттары

Зерттейтін нысандары

Зерттеу нәтижелері

Қорытынды

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Екі пәннің зерттеу мәселесін біледі.

Екі пәннің зерттеу мәселесін жазады

Салыстыру арқылы географиялық зерттеу нысандарын түсінеді.

Салыстыру арқылы география және биологияның зерттеу нысандарын түсіреді.

География және биология салаларынзерттеунәтижелерін анықтай алады.

География және биология салаларынзерттеунәтижелерін жазады.

Қорытынды шығарады, бірақ ғылыми дәлелдемелерді келтіре алмайды.

Қорытынды шығарады.

Бағалау: ҚҚҚ әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді (5 мин) Бұл әдіс бойынша оқушының өзін-өзі бағалауы қандай деңгейде болды, қалай меңгерді, қиын болды деген сияқты анықтауға болады.

Жеке жұмыс: «Тәжірибелік» әдіс

Географиялық нысандарды өлшеуге арналған техникалық құралдарды кесені талдау

Оқушылардың әр түрлі деңгейлерін ескеру мақсатында саралап оқытуды жүзеге асырамыз:

- Жасай алмай отырған оқушыларға тапсырма орындау алгоритмі беріледі.

- Қабілеті жоғары оқушылардың қажеттіліктерін қамтамасыз ету үшін қосымша тапсырма беріледі: Ауа райы элементтерінің қандай қасиеттерін өлшеуге, ал қайсыларын бағалауға болады дәлелдеп жазып беру

Құрал

Атауы

Қолдануы

Бағалау критерийлер:

Географиялық нысанның ерекшеліктерін бір-бірінен ажыратады;

Географиялық нысандарды біледі, түсінеді.

Дескрипторлар:

Географиялық нысанның ерекшеліктерін анықтайды;

Бағалау: Нысана

Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды

Жұп бойынша

Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды

Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj

аудиокітап

Алты томдық «

Сабақтыңсоңы

Білімді бекіту:

«Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды.

Кері байланыс:

Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады.

3 факт

2 көзқарас

1 тұжырым

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мұғалімнің ауызша кері байланысы

Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау

Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

География ғылымының дамуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.2 –саяхатшылар мен зерттеушілердің география ғылымының дамуына қосқан үлесін сипаттап, баға береді

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылардың қолынан келеді:

География ғылымын дамытуда саяхатшылар мен зерттеушілердің қосқан үлестерін сипаттайды .

Көпшілік оқушылардың қолынан келеді:

география ғылымының дамуына саяхатшылар мен зерттеушілердің қосқан үлесін анықтап, талдайды.

Кейбір оқушылардың қолынан келеді:

Қазақстан аумағының зерттелуіне үлес қосқан саяхатшылар мен зерттеушілер туралы жинақтайды, өңдейді,талдайды,бағалайды.

Бағалау критерииі

Қолдану:Адамзат дамуының әртүрлі кезеңдеріндегі географиялық зерттеулер мен

саяхатшылардың зерттеулерін анықтайды.

Талдау,жинақтау:Картадан саяхатшылардың ашқан жерлерін көрсете алады.

Саяхатшылардың георафия ғылымына қосқан үлесін,Қазақстан аумағын зерттеушілер жөнінде деректерді жинақтап талдайды

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

I.Ұйымдастыру кезеңі:

1.Топқа бөліну: «Мозайка » әдісі бойынша Саяхатшылардың

суреттерінің қиындыларын құрастыру арқылы бөлініп,ол саяхатшы жөнінде білетінін айту.

2.Психологиялық ахуал тудыру: «Таңғажайып саяхат» ойынын ойнау. Шаттық шеңберіне жиналып,оқушылар саяхатқа кеме арқылы шығып,жолында кездескен кедергілерді анықтап,олардың шешу жолдарын қарастырады.Осы кездегі оқушылардың көңіл-күйлері сұралады.

Мұғалім –Оқушылар сіздерге саяхат ұнады ма?

Сіз қай жерге саяхат жасағыңыз келеді?(шөл,тау,теңіз,мұхит )

Неліктен ол жерді таңдадыңыз?

Осы арқылы,сабақтың тақырыбын ашылып,сабақ мақсаты анықталады.

3.Көпір Оқушылардың бұрынғы алған білімін байланыстыру арқылы төмендегі жабық сұрақтар қойылады.

1.Алғаш картаны кім жасады?

2.Алғаш глобусты кім жасаған?

3.Алғашқы глобус қайда сақтаулы?

Оқушы өз жұбын табады

Әдіс арқылы қайталау

Сұрақ жауап орындайды

Қол шапалақ

Ұялы телефон

Және интернет желілері

Кітап

Ортасы

Географияның зерттеу нысаны - әр түрлі дәрежедегі географиялық орта компоненттерінің орналасуы мен өзара әрекеттесу заңдары мен заңдылықтары болып табылады. Зертеу нысанының күрделілігіне және кеңдігіне байланысты география пәні ортақ географиялық ғылымдар жүйесін құрайтын бірнеше мамандандырылған (салалық) ғылым түрлеріне бөлінеді. Олардың ішінде ерекше аталатындар: жаратылыстану география ғылымдары (физикалық география, жердің географикалық қабықтарын тану ғылымы, тoпырақтану, климатология, гляциология, гидрология, океанология, палеография) және қоғамдық географиялық ғылымдар (әлеуметтік-экономикалық география, тарихи география). Кейде географиялық картографияны да жеке ғылым ретінде бөліп айтады.

Географиялық зерттеулердің басты міндеті — табиғат ресурстары мен жағдайларын жан-жақты зерттеу, оларды тиімді пайдаланудың, өндіргіш күштерді орналастыру мен дамытудың, табиғатты қорғаудың және қалпына келтірудің ғылыми негіздерін жасау

Кластер әдісі бойынша топтық жұмыс орындау.

Әр топқа 2-саяхатшыдан беру

Мәтінмен жұмыс:Кесте жасау 10 минут

Саяхатшының аты -жөні

Зерттеген уақыты

Зерттеген аймағы

Х.Колумб

Ф.Магеллан

Васко да Гама

Д.Кук

Ш.Уәлиханов

Қ.Сатбаев

Бағалау:Топтар бірін бірі бағалайды.

Жұптық жұмыс «Бейнені таны» әдісі 5 мин

Осы ғалымдар атымен аталатын қандай жерлерді білесің?

Бағалау:Мұғалім жұптарға кері байланыс жасайды.Мықты топтарды мадақтайды

бойынша:

Картамен жұмыс.5 мин

1.Қазақстан жерін зерттеуге үлес қосқан зерттеушілердің саяхатын картаға түсіріп,оладың география ғылымына қосқан үлесін анықтайды.

Жалпы сабақтың бағалау критерийі:

3 тапсырма Венн диаграмммасы арқылы орындайды. Саяхатшылар: Х. Колумб пен Ф. Магелланның саяхатының ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау

4 – тапсырма. «Біреуін бересің, біреуін аласың?» әдісін қолдану арқылы. Қазіргі кездегі қазақ география қоғамының қызметіне баға беру. а) Қазақ география қоғамы қашан құрылды? ә) Қазақ география қоғамы қандай жобалармен жұмыс істеді? б) Қалай ойлайсыз қазірге география қоғамының болашағы қандай? ҚБ: Шапалақ әдісімен бағаланады.

Дискриптор – Саяхатшылардың жүріп өткен бағытын картадан анықтайды. – Кескін картаға саяхатшылардың жүріп өткен бағытын түсіреді – Географиялық нысандармен сәйкестендіріп белгілейді – Саяхатшылар мен зерттеушілердің ғылымға қосқан үлесін талдайды. – SWOT анализі арқылы талдайды. – Венн диаграммасы Х. Колумб пен Ф. Магелланды салыстырып ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды. – Қазақ география қоғамы жұмысына баға береді.

Кері байланыс БББ әдісін пайдаландым

Білдім

Білемін

Білгім келеді

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды

Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Смаликтер арқылы

ҚБ өзін өзі бағалау

ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен

2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары

ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау

Слайдар

Ашық сұрап-жауаптар

Сабақтыңсоңы

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Бөліктің оң жағына

Сол жағына

Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.