8 сынып, 1 тоқсан көркем еңбек қыздар (қмж)

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтың ұлттық сәндік қолданбалы бұйымдары (ши тоқу, киіз бас) Әр түрлі ұлттық бұйымдар.

Құрал-саймандар мен материалдар

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.1.2.1-Тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін көрсету

8.1.3.1-Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану арқылы

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар: · Қазақ халқының қолданбалы өнерінің түрлерін білу; · Қазақ халқының қолданбалы өнер шығармаларының ерекшеліктері ажырату; · Қазақ халқының ұлттық ою-өрнек түрлерінің айырмашылықтарын айқындау; · Алған білімдерін шығармашылық идеяларын іскк асыруда тиімді пайдалану.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

1. Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын анықтау, оқушыларға сабақ тақырыбын, сабақтың мақсатын таныстыру. - Балалар, менің сізге сұрағым: қазақ халқының мәдениеті туралы не білеміз? - Слайдқа қарап біздің бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтаңыз. Сабақтың мақсатымен танысу. - Бізге мұра болып қалған аталарымыз бен әкелеріміздің өз еліміздің тарихын, салт-дәстүрін, еліміздің әрбір азаматы білуі тиіс. Сондықтан, бүгін сабақта біз сіздермен қазақ халқының дәстүрлі сәндік-қолданбалы өнер түрлері туралы айтатын боламыз

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен иллюстрациялық суреттер

Мен қосымша тапсырмалар

Ортасы

2. Жаңа материалды зерттеу кезеңі. Қазақтардын халық кәсіпшілігі мен қолөнер бастауы тұңғиық ғасырларға кетеді. Мына суреттерге қараңызшы. Өнер түрлерін қарастырыңыз және анықтаңыз. Оқушылар сәндік-қолданбалы өнер үлгілер атауын анықтайды. - теріні өңдеу өнері - зергерлік өнер. - суйек кесу өнері. - тасты өңдеу өнері - ағаш өңдеу. -кілем тоқу, ши току және киіз бұйымдарын жасау - киіз басу. Кілемдердін түрлерін зерттейік: басылған (киіз), өрме (қамысты) және тоқыма. - Тоқыма кілемдер түкті, алаша және тақыр түрлерімен ерекшеленеді. - Басылған кілемдерге киіздер, тұскиіздер, сырмақ, сырдақ, текемелер жатады. - Өрме кілемдер - бұл шым ши, өре ши және шабақ ши. Ши тоқу үшін ши талдарынан қамыс өріледі - Алдымен әр талды жеке берілген ою бойынша түрлі-түсті жіппен орайды. Талдарды бірге орағанда ерекше кілем шыгады. Ал киіз басу өндірісі де қызықты қажет ететін күрделі үдеріс, белгілі бір дағдыларды қажет етеді. Ал қазір, біз киіз басу тарихы жөнінде мультфильм көреміз ..... Киіз басу және өндіру, бірнеше кезеңдерден тұрады: * жүн дайындау; * оны жаю; * ыстық су шашу; * дайын киіз жасау. - Қазақ халқы жүнді тұрмыста қалай қолданған? - Дұрыс, жүн жылуды сақтайды? Сондықтан оны киім, көр

17 мин (Ұлттық музыкалық аспаптар мұражайында, Алматы қ.) - Кендір өңдеу кәсібін умытылған деп айтуға болады. Ешкі жүнімен немесе түйе жүнімен берік кендір талшықтарынан құралған кілем, киім-кешек жасаған. - Казақ сәндік-қолданбалы өнерінің тарихын зерттей отырып, әр заттын ою-өрнекпен әшекейленгенін көреміз. - Киіз үй кейінгі қола дәуір б. з. б. XII—IX пайда болып, тарихшылардың кейбір ой-пікірлерінше андрондық тұрақ үйлеріне ұқсаған. - Киіз үй жабдықтарын зерттеніз: түскиіздер (қабырға кілемдер), сырмактар (төсеніш), аяққаптар ( ыдыстар үшін сөмкелер), кереге-қаптар (кереге үшін футлярлар), әр түрлі ши және т. б. (Видеофильмді көру) - Киіз бұйымдарын дайындауға тек бір отбасынын әйелдері ғана емес, бүкіл ауыл тұрғындары қатысты. Киіз үйдін әр түрлі бөліктерін киізбен жабу көшпенді қазақтардын бірнеше ғасырлар бойы бірінші қажеттілігі болған. - Балалар, киіз тұрмыста пайдалану сәнді болама ? Тәжірбиелік жұмысты бастамас бұрын оқушыларға қауіпсіздік техникасымен таныстырыңыз. Көркем еңбек сабақтарына арналған қауіпсіздік техникасы: · жұмысты тек қана мұғалімнің рұқсатымен бастау; · оқытушының рұқсатынсыз оқу, жұмыс орнын тастап кетпеу; · құрал-саймандарды тек қажетті жағдайда ғана

скетчбукке түсіреді; · Өзіңің зерттеу жұмысы туралы баяндайды; · Атқарылған жұмыстар туралы қорытындылар жасайды. 2 ші топқа арналған дескрипторлар: · Қазақ халқының ұлттық ою-өрнектерін зерттейді (космогониялық, зооморфтық, өсімдік, геометриялық); · Қазақ халқының ұлттық ою-өрнек түрлері мен айырмашылықтарын анықтайды; · Ою атаулары мен суреттерін скетчбукке түсіреді;; · Өзіңің зерттеу жұмысы туралы баяндайды; · Атқарылған жұмыстар туралы қорытындылар жасайды. - Балалар, сабақтың соңында әр команда өзінің зерттеу нәтижелерімен бөліседі. Оқушыларға интернетке қосылған ноутбуктер таратылады немесе кітаптар мен журналдар, материалдар ішінен оқушылар тапсырмаға жауаптар таба алады (мәтінді зерттеу үшін суреттер мен парақтарды таратуға болады). Көз физминуткасы. (Көзді демалту үшін, орнынан тұрмай жоғары, төмен, оңға, солға, көзімен шеңбер немесе өз атынын бірінші әрпін салу керек). - Дұрыс, балалар, жарайсыңдар, киізден жасалатын заттар: токым, ер-тұрман, бас киімдер (қалпақ), киіз етік (байпак) т. б. Киіз кілем – текеметті зерттеніз. - Дұрыс, қазақтың ою-өрнектерінің түрлері: зооморфтық, космогониялық, геометриялық, өсімдік. 1. Космогониялық (күн, жұлдыздар, ай); 2. Зооморфтық (жануа

Алуан түрлі қағаздар мен картон қағаз т.б табиғи сәндік бұйымдар

https://www.youtube.com/watch?v=b5PNNpuyrdg

(қазақ ұлттық киімдері)

http://wlooks.ru/nacionalnye-kostyumy/belorusskie/

(белорусь ұлттық киімі)

http://wlooks.ru/nacionalnye-kostyumy/tatarskie/

(татар ұлттық киімдері)

Интерактивті тақта, слайдтар 3-Слайд. 4-5 слайдтар 6-Слайд. Киіз басу өнерінің шығу тарихы туралы мультфильм көру https://youtu.be/D1qoET0oQI0 7-Слайд. Киіз үй туралы видеофильм көру 1 фильм https://youtu.be/yu_2aAQEUsY 2 фильм https://youtu.be/3W_PZ2KFLcY Заманауи қазақ үй https://youtu.be/eGxqIBrdsWI

Сергіту сәті

«Жылы сөз» жылулық шеңбері

Оқушылар сабақ өту барысында өз сыныптастарына жылулық сөздерін айтады .

Аяқталуы

Кері байланыс

Өз көзқарасымды ..........................өзгерттім.

Мен білімімді ..................толықтырдым.

Мен.............. таңқалдым.

Мен .................сезіндім.

Мен өзге пікірде .......................болдым.

Оқушылардың жасаған жұмыстарына пікір қалдыру.

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымдарға нобайлар дайындау.

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

8.1.5.2-Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау

8.1.4.-Болашақ іс-әрекеттерді анықтауда өздерінің алған білімдері мен тәжірибесін қолдана отырып шығармашылық әркеттерін жоспарлайды

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар: · әртүрлі дереккөздерді қолдана отырып, ақпаратты зерттейді; · белгілі бір мәдениет элементі негізінде киім моделінің дизайнын дайындау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі: - мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды; - оқу барысында ынталандыру үшін «Айырмашылығын тап» әдісі қолданылады. Оқушылар жұптасып электронды презентация слайдтарын көреді немесе мұғалімнің ұсынған әртүрлі стильдегі киім, кеудешелердің модельдері бейнеленген суреттер немесе фотосуреттерді қарастырады. Мұғалім оқушыларға жұмыстың ережелерін түсіндіреді, белгілі уақыт ішінде суреттердің арасындағы ең көп айырмашылықты табуы тиіс. Уақыт өткен соң әр жұп кезекпен өз идеяларын айтады. Мұғалім тақтаға немесе алдын ала дайындалған үлкен қағазға оқушылардың барлық жауабын жазады (қайталанғандарынан басқасын). 2. Мақсатты тұжырымдау. Бұл тапсырмада мұғалім оқушылар назарын «Айырмашылығын тап» әдісімен өткізілген жұмыс жазбасына аударып, сабақ тақырыбын анықтауды сұрайды. Бірлескен талқылауда оқушылар сабақ мақсатын анықтайды.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлан , бірік, бөліс әдісі арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ортасы

Нобай туралы түсінік,нобай түрлері, материалдар таңдау Нобай , эскиз (фр. esguisse - алғашқы долбар сурет ) - көркем сурет туындыларының , құрылыстардың, механизимдердің тұтас немесе жеке бөліктерінің алдан-ала жасалған жоба суреті.Қолмен, масштабы көз мөлшерімен есептелініп жасалатын сызба Нобай еркін және жылдам салынады. 3. Топтарға бірігу. Оқу бөлмесінің қабырғасында кез келген бағытта этностильдегі киім элементтері бейнеленген суреттер орналастырылған. Әрбір оқушы ұсынылған сурет бөліктерінен өздеріне біреуін таңдайды. Мұғалім енді әр оқушы өздері таңдаған суреті бойынша топтарын іздеу керектігіне назар аудартады. Әрбір сурет 4 бөліктен тұрады, сондықтан бірнеше оқушыдан тұратын әртүрлі топ құрылады. (1 қосымша) 4. Зерттеу жұмысы. Кестемен жұмыс. (2 қосымша) Оқушылар екінші тоқсаннан бастап ұлттық киім мен этностиль ұғымдарымен таныс. Жұмыстың бұл түрінде оқушылардың өз бетімен киімнің халықтық пішімі, кеудеше туралы жаңа ақпаратпен танысуы ұсынылады. Оқушылар болашақ идеясын құру үшін ұсынылған суреттердегі кеудешелердің конструкциялық ерекшеліктерін зерттейді және жұмыс дәптерлеріне кестені толтырады.

Дайындау материалы Мойын ойындысы Қолтық ойындысы Төменгі қиығы 1 Қосымша. Этностильдегі киім элементтері бейнеленген әртүрлі басып шығарылған суреттер. Электронды презентация, 2 слайд 2 қосымша.

1 кезең. Мұғалім оқушыларға топта сурет бөліктерін тұтас бүтін сурет етіп құрастыруды ұсынады. 1 топ – орыс кеудешесі (халықтық костюм элементінің бірі) 2 топ – қазақ қамзолы (қазақтың халықтық костюм элементінің бірі) 3 топ – өзбек кеудешесі (халықтық костюм элементінің бірі) 4 топ – татар кеудешесі (халықтық костюм элементінің бірі) 2-кезең Оқушылар топта таңдалған киім үлгілеріндегі элементтерінің қандай ерекшеліктері барын қарап шығып, келесілерге: - түстік гаммасы; - сәндік әшекейлерінің бары немесе жоғын; - құрастыру элементтері (жағасының болуы, бұйым ұзындығы, мойын ойындысының пішіні, бұйымның төменгі қиығының формасы, қолтық Электронды презентация 3 слайд

1-2 минут 15 минут ойындысы); - бұйымның сәндеу элементтері; - бұйымды дайындау материалына назар аудара отырып талқылайды, Мұғалім оқушылардың назарын суретті зерттеу кезінде талқылау нәтижелерін жазып алу қажеттігіне аударады. Мұғалім қажеттілігіне қарай түзету енгізіп, қорытындылайды. 5. Бірлескен әңгіме. Бұл әңгімеде оқушылар берілген суреттердегі ұлттық киім элементтерінің кейбір түрлерін қандай функциональды ерекшеліктер біріктіретінін талқылайды, осы жөнінде бір-бірімен пікір алмасуы қажет. 6. Топтық жұмыс. Шығармашылық жұмыс. (3 қосымша) Оқушыларға өз жұмыстарының айырмашылығы мен функциональдық ерекшеліктерін талқылай отырып, «fashion drawing» әдісімен қазақтың ұлттық костюмдерінің эскиздерін орындау ұсынылады. Осы тапсырмаға берілген уақытқа, сонымен бірге өзінің білімі мен шеберлігіне сүйене отырып, кез келген көркем материал мен құралды таңдауға болады. Тапсырма: танымал сәнгерлердің осы тәсіл арқылы орындалған эскиздерін қарастырыңдар және көркем модельдеудегі fashion drawing тәсілінің ерекшелігін анықтаңдар. fashion drawing эскизді бейнелеу тәсілі,– әлемдегі ең…