8 сынып, ТЖБ Қазақстан тарихы бойынша

«Қазақстан тарихы»

пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

8-сынып

2021-2022 оқу жылы

МАЗМҰНЫ

1. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты .............................................................................. 3

3. «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 8-сынып .................................................. 3

Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу

........................................................................................................Error! Bookmark not defined.

Жиынтық бағалауды өткізу ережесі......................................................................................... 5

Модерация және балл қою....................................................................................................... 5

ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .... Error!

Bookmark not defined.

ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ ... Error!

Bookmark not defined.

ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .. Error!

Bookmark not defined.

ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Error!

Bookmark not defined.

1. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

2. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақстан тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы

3. «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 8-сынып

Білу:

отан тарихында маңызды рөл атқарған тарихи қайраткерлерді;

тарихи даму барысында қалыптасқан мәдениеттің маңызды жетістіктерін;

тарихи деректердің түрлерін.

Түсіну:

тарихтың кезеңдері бойы отан тарихының дамуының тұтастығы мен үздіксіздігін

сипаттайтын негізгі оқиғалардың, құбылыстар мен процестердің мәнін;

Қазақстанның қоғамдық-саяси, экономикалық және әлеуметтік-мәдени дамуының сипатты белгілерін;

Қазақстан тарихындағы көрнекті тұлғалардың рөлі мен орнын.

Қолдану:

тарихи ойлау дағдыларын: өмірлік міндеттер мен мәселелерді шешу үшін;

тарихи ойлау дағдыларын: тарихи картадағы өзгерістерді, түрлі нысандардың орналасуын анықтау кезінде;

тарихи ойлау дағдыларын: Қазақстанның саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуын сипаттау кезінде;

тарихи ойлау дағдыларын: тарихи тұлғаларды, оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді салыстыру кезінде;

тарихи ойлау дағдыларын: тарихи негізіне сүйене отырып, заманауи өмірдің құбылыстарына қатынасы бойынша өз ұстанымын анықтау кезінде.

Талдау:

себеп-салдарлық байланыстарын анықтау мақсатында тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді;

жалпы сипатты белгілері мен ерекшеліктерін анықтай отырып, елдердің тарихи дамуын;

тарихи тұлғалар қызметінің нәтижесі мен уәждерін;

Қазақстанның даму үрдістерін, қоғамдық, экономикалық, саяси және мәдени процестерін;

проблемалық сұрақтарға жауап беру үшін түрлі тарихи дереккөздерді;

бір тарихи оқиғаларға, құбылыстар мен процестерге түрлі көзқарастарды;

-түрлі таңбалы жүйеде (мәтін, карта, кесте, схема, дыбыс-бейне қатары) ұсынылған ақпараттарды.

Жинақтау:

жалпы заңдылықтарды анықтай отырып, тарихи құбылыстардың, процестердің сипатты белгілерін жіктеу, жүйелеу, жалпылау және саралау үшін түрлі дереккөздердегі ақпараттарды; - қоғамда болып жатқан қазіргі заманғы саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерге бағдарлану үшін тарихи мәліметтерді.

Бағалау:

тарихи оқиғаларды, процестерді, құбылыстарды, тұлғаларды отандық тарихқа ықпалы тұрғысынан бағалайды, оларды әртүрлі түсіндіруді;

әртүрлі тарихи дереккөздердің анықтығын.

4. Ойлау дағдыларының деңгейі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Сипаттама

Тапсырмалар түрлері

Білу және түсіну

демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау, өнер мен әдебиеттегі өзгерістерді анықтау.

КТБ - Көп таңдауы бар тапсырмалар ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар

Қолдану

1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау, деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау.

ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар

Жоғары деңгей дағдылары

XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру, 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру, Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау, «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау, XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру, Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау, Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру, деректер мен дәйектерді салыстыру арқылы жаңа экономикалық саясаттың нәтижесінде орын алған өзгерістерді талдау, Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау, ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау, Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау,

Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру, қазақстандықтардың Екінші дүниежүзілік соғысының жеңісіне

ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар

қосқан үлесін бағалау, Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделгендігін дәлелдеу

5. Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу

Тоқсан

Білу және түсіну

Қолдану

Жоғары деңгей дағдылары

I

II

III

IV

Барлығы:

6. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз. Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білімалушыларға көмек беруге негізделген кез-келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білімалушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.

7. Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

І ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ І тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

Жиынтық бағалаудың өткізілу уақыты – 45 минут Балл саны - 25

Тапсырмалар түрлері:

КТБ- Көп таңдауы бар тапсырмалар;

ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар; ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар.

Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп жауапты таңдауы бар сұрақтар, қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық дағдыларын көрсетеді.

І тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Бөлім

Тексерілетін мақсат

Ойлау дағдыларыны ң деңгейі

Тапсырм а саны*

Тапсыр ма№

Тапсырман ың түрі

Орындал

у

уақыты, мин

Балл *

Бөлімге берілеті н балл саны

ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан

8.3.1.2 XX ғасыр басындағы

Қазақстандағы қоғамдық-саяси

процестерге баға беру

Жоғары деңгей дағдылары

ТЖ

8.3.1.3 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру

Жоғары деңгей дағдылары

ҚЖ

8.1.2.1 Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Жоғары деңгей дағдылары

ТЖ

8.3.1.4 «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау

Жоғары деңгей дағдылары

ТЖ

Барлығы:

Ескерту: * - өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер

«Қазақстан тарихы» пәнінен І тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

1. Берілген сурет пен мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіз.

«Патшаның тақтан құлағаны жөніндегі хабар Қазақстан аймағына тез тарады. Нәтижесінде Ресейде Уақытша үкіметтің құрылуы жөніндегі хабарды қазақ демократиялық қоғамы қуанышпен қарсы алды...»

Қазақстанның қазіргі заман тарихы. Б.Ғ.Аяған, 2009ж, 36-б

Мәтін және сурет бойынша тапсырма: Бұл қандай оқиға? Нәтижесі? Саси тұлғалары?

Осы оқиға саяси, экономикалық, әлеуметтік жағынан қоғамға қандай өзгерістер алып келді?

Саяси өзгерістер

Экономикалық өзгерістер

Әлеуметтік өзгерістер

2. Ақынның өлең жолдарын пайдаланып, сұрақтарға жауап беріңіз.

...Батырдың қала шапқаны Ноябрьдің алтысы.

Дүйсенбінің күні еді.

Ызасына шыдамай, Қашаннан батыр жүр еді. Соңынан еріп көп әскер, Ақсұңқар құстай түледі.

...Жалтақтап тұрған хандарға, Ақырып батыр айқайлап, Қалаға жалғыз кіреді. Солдатына патшаның Аш бөрідей тиеді.

Омар Шипин

Ақын, Омар Шипиннің негізгі идеясы

1916 жылғы көтеріліс жетекшілерінің қызметі туралы жазыңыз. Амангелді Иманов

_______________________________________________________________________________ Бекбдолат Әшекеев

1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызына екі дәлел келтіріңіз.

3. Мәтін және сурет бойынша тапсырма:

«Қазақ жерінде қоныс аударушы орыс шаруалары мен орыс казактарының саны басым әрі олардың қолында қару бар. Және билік те солардың жағында. Біз әуелі оларды ішке тартып, біз сендерді ешқайда қумаймыз, сендерге жаулығымыз жоқ, бірігіп мемлекет құрайық, бірлесіп әрекет етейік деп оларға түсіндірейік. Сосын барып, тәуелсіздікті жариялайық»

Орынбор, Жалпықазақ съезі. 1917ж.

Қазақтың зиялы азаматтарын біріктірген қандай мақсат болды?

Қазақ зиялылары ұстанымының қаншалықты маңызды екендігіне баға беріңіз.

__________________________________________________________________________________ Ахмет Байтұрсыновтың қызметі:

____________________________________________________________________________________. Міржақып Дулатовтың қызметі:

____________________________________________________________________________________ Әлихан Бөкейхановтың қызметі:

____________________________________________________________________________________ Қорытынды

4. «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясаты тиімді болды» тақырыбында ПТМС формуласы негізінде талдау жасаңыз.

П (Позиция)

Т (түсіндіру)

М (мысалы, 4 мысал келтіру)

С (салдары, қорытынды)

Балл қою кестесі

Жауаптары

Балл

Қосымша ақпарат

Суреттерге және мәтінге назар аудара отырып,

Ақпан революциясы оқиғасы екендігін дұрыс атайды.

Басқа да дұрыс жауаптар қабылданады

Нәтижесі: Ақпан революциясы жеңіске жетті. Монархия құлатылып, патша тақтан тайдырылды.

Саяси тұлғаларын атап өтеді: Ә.Бөкейханов, М.Тынышбаев, М.Шоқай. т.б.

Саяси өзгерістер: Төңкеріс нәтижесінде жаңа биліктің келуі, саяси партиялар санының артуы

Экономикалық өзгерістер: меншік түрлеріне қатысты өзгерістер

Әлеуметтік өзгерістер: әлеуметтік топтар арасындағы теңсіздік мәселесінің қайта қаралуы

Бұл өлең жыраулар поэзиясы үлгісінде, батырлық рухта жазылған. 1916 жылғы көтеріліс барысындағы батырлардың ерлігін көрсетуге бағытталған.

Нақты түсінік қалыптастырат ын, құрылымы әртүрлі сөйлеммен жазылған мүмкін болатын жауаптар қабылданады.

Амангелді батырдың екпінін ақын «ақсұңқар құсқа», «ашбөріге» теңейді. Халықтың мұң – мұқтажын басты мақсат еткен батыр болды.

Бекболат Әшекеев қазақ халқының тәуелсіздігін қалпына келтіруге тырысты, дәстүрлі ел басқару жүйесін қалыпына келтіруге қадам жасады.

1916 жылғы ұлт – азаттық көтеріліс басылып тасталды. Бірақ ол тарихта ізсіз кеткен жоқ: халық бұқарасының ұлттық санасын оятты, отаршылдыққақарсы күрес тәжірибесін молайтты, саяси аренаға қазақ зиялыларының демократиялық бағыттағы күрескер тобының өсіп шығуына тікелей ықпал етті.

Елді отарлық құлдықтан құтқару және саяси көзқарасты өзгерту;

Қазақ қоғамының әлеуметтік экономикалық және қоғамдық саяси өмірінде түбірлі өзгерістерді жүзеге асыру жарияланды.

Ахмет Байтұрсынов – қазақ жазуына реформа жүргізудің қағидаларын белгілеп, бірініші қазақ әліппесінің авторы атанды. Ұлттын автономия алуы үшін күресті.

Міржақып Дулатов – Құқықтық мемлекет қағидатын ұстанды. «Оян, Қазақ!» атты өлеңдер жинағының авторы.