9-сыныпқа Батыс Қазақстан экономикалық ауданы жоспары

9 – сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар

«Батыс Қазақстан» Тақырып 1.Оқу мақсаттары

2.Оқу нәтижелері

3.Пәнді үйренудегі кедергілерді жеңу

4.Белсенді оқытуда қолданыла тын әдіс- тәсілдер

5.Бағала у, соның ішінде оқыту үшін бағалау

6.Оқушыла рдың барлығын оқу үдерісіне тарту (саралау)

7.Негізгі дереккөздер

1 Экономикал ық – географиял ық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы.

Батыс Қазақстанны ң экономикалы қ- географиялы қ жағдайын, табиғат ресурстары мен халқын және аумақтың дамуының маңызы туралы білу.

Батыс Қазақстанны ң экономикалы қ - географиялы қ жағдайын, табиғат ресурстарын, халқын, халқының ұлттық құрамын, осы аумақтың дамуын талдайды.

Сөйлеу мәдениетін қалыптастыр у үшін диалогтік тиімді қолдану, жабық, ашық сұрақтар қолданып, қайталап сұрау арқылы

Тест, ДЖИГСО, семантикал ық карта, «Иә, жоқ».

Өз-өзін бағалату.

Бағалау критерийле ріне сүйене отырып, өз- өін бағалайды.

Жапондық бағалау

Зертеушілі к- әңгіме негізінде сөздік қорлары дамиды. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу.

Картамен жұмыс істей білу қабілеттері қалыптасады

1.Е. Ахметов,Н. Карменова, Ш. Карібаева, Б. Асубаев «Қазақстанны ң экономикалы қ және әлеуметтік географиясы» , Алматы «мектеп» 2013 жыл. 2.«Георафия және табиғат» әдістемелік журнал 2012 ж .Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде»

С.Мирсеитова . Youtube www.stopwatc h-online Kahoot.it 2 Шаруашылы қ географиясы , көліктік жағдайы.

Батыс Қазақстанны ң өнеркәсібі, көлік түрлері, ауыл шаруашылығ ы мен экологиясы және қалалары туралы білімдерін толықтыру.

Батыс Қазақстандағ ы өнеркәсіптің дамуын, ауыл шаруашылығ ы, көлік кешені, ауданның экономикалы қ- географиялы қ жағдайының дамуына шаруашылық тың ықпалын ажырата біледі.

Түрткі сұрақтарын қолдану,

қайта бағыттау сұрақтарын қою арқылы оқушының жеке пікірін анықтау. (диалогтік оқыту)

Постер қорғау кезінде толықтырула р.

«Үшеуі қонақта, біреуі үйде», «Өрмекшіле р торы», «Ойлан, жұптас, талқыла».

Сабақ үстінде ауызша сыни көзбен қарауға дағдылана ды. Мәселені бірлесіп шешудің амалын табады. Барынша жоғары ұжымдық нәтижеле рге қол жеткізеді. Танымдық қабілеттер і артады. Топтар бір-бірін бағалайды .

Өте

Бақытты сәт. Барлық оқушылар тапсырмалар ды топпен орындау барысында қамтылады және көшбасшы қабілеті анықталады.

Зертеушілі к- әңгіме негізінде сөздік қорлары дамиды. . Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу.

Картамен жұмыс істей

1.Е. Ахметов,Н. Карменова, Ш. Карібаева, Б. Асубаев «Қазақстанны ң экономикалы қ және әлеуметтік географиясы» , Алматы «мектеп» 2013 жыл. 2.«Георафия және табиғат» әдістемелік журнал 2012 ж .Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде» С.Мирсеитова . Google Электронды