А. А. Бек «Волоколамское шоссе»: пособие по теме

Урок: Русский язык и литература

Школа :

Раздел: День Победы: почему мы должны помнить.

Тема: А. А.Бек . Волоколамское шоссе.

Часть «Судите меня! »

Дата

Ф.И.О. учителя :

Класс:

Кол-во

присутствующих: 1

Кол-во

отсутствующих:

Цели обучения

3. 4. использовать виды чтения, включая поисковое ;

2. 3.соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Критерии оценивания

-использует различные виды чтения текста;

- соблюдает морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Цели урока

Все учащиеся после прочтения текста смогут: владеть навыками просмотрового и поискового чтения.

Большинство учащихся после прочтения текста смогут: выделить ключевые слова, определить основную мысль на основе вопросов.

Некоторые учащиеся после прочтения текста смогут: ответить на вопрос «Как бы я поступил на месте главного героя? », аргументируя свой ответ

Языковая цель

Учащиеся могут: соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Ключевые слова и фразы: комбат, пулеметная рота, Бозжанов, винтовка, Барамбаев, строй.

Полезные фразы для диалога/ письма:

Вопросы для обсуждения:

-Кто является главным героем повествования?

-Как бы я поступил на месте главного героя?

Можете ли вы сказать, почему…

1.Почему Момышулы решил расстрелять Барамбаева перед строем?

2.Почему Момышулы не простил предателя?

Письменные подсказки:

Вошел политрук пулеметной роты Бозжанов.

Аксакал- так называли Бауржан Момышулы.

В роте чрезвычайное происшествие. Барамбаев упал на колени. И трус был расстрелян. Напиши все это…

Межпредметная связь

Казахская литература, история, самопознание

Предыдущее обучение

Ученики ознакомлены с содержанием предыдущих глав повести «Волоколамское шоссе» А.А. Бека, на уроке используют полученные знания о Великой Отечественной войне.

ПЛАН

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

1. Приветствие.

2.Знакомство с целями урока.

Стратегия «Один лишний» .

Учитель показывает учащимся набор слов, связанных с темой урока. Они должны объяснить, какие слова не относятся к остальным, и указать причину этого.

Комбат, часы, Баурджан Момышулы,

рота, предложение ,честь, верблюд, шинель, винтовка, фронт, опушка, строй, опушка, присяга, кочевник, кровь.

раздаточные материалы

Середина

Деление на группы

(И) Задание 1. Объясните значение слова «судить»? Подберите синонимы.

(К) Задание 2. Как выдумаете, о чем пойдет речь в рассказе «Судите меня!» из повести А. Бека «Волоколамское шоссе»

Стратегия «Корзина идей»

ФО: метод «Светофор».

(П) Задание 3. Прочитайте текст и определите тему. Какие элементы вашего прогноза о содержании текста совпали?

ФО: оценивание по кругу «!», «?».

Стратегия: Изучи -Обсуди-Поделись

( И,П,Г ) Задание 4. Назовите ключевые слова по своей части текста, объясните значение.

ФО: комментарий одноклассника

(Г) Задание 5. Ответьте на вопросы, используя текст.

Вопросы:

1. О чем доложил политрук пулеметной роты Джалмухаммед Бозжанов?

2. Зачем Момышулы вызвал красноармейца Блоху?

3. Кто является главным героем повествования?

4. Как вы думаете, почему Момышулы

решил расстрелять Барамбаева перед строем?