Агрессивті балалармен психокоррекциялық жұмыс жоспары

Агрессивті балалармен жүргізілетін психокоррекциялық жұмыстар

Соңғы жылдары мектеп жасына дейінгі және мектеп қабырғасындағы балаларда агрессивтілік мінез және әрекет бой көрсетіп келуде. К.Лоренцтің тұжырымы бойынша: агрессияны жеңілдетіп, кейбір әрекеттерді бақылауға алуға болады дейді. Адамның өзіндік агрессиялы күйлерін реттеп, бақылау жасау арқылы ол, көптеген жетістіктерге жетуі даусыз. Балаларға неғүрлым көбірек психологиялық көмек көрсетіп. ойындар ұйымдастыру арқылы, олардың сеніміне кіріп, кері әсерден жеңілдетуге көп мүмкіншілік жасауға болады. Ойындар мен психожаттығуларды балалармен бірлесе ойнай отырып, тек оның кері әсерден жеңілдеуіне көмектесіп қана қоймай, өзіне сенімділігін арттырып, танымдық сферасының дамуына көмектеседі, сондай ақ достык жылы қарым-қатынасты қалыптастырады. Психокоррекциялық жұмыстарды жүргізу барысында, ата- аналарга және педагогтерге әрдәйім кеңес беріліп, бала бойында туындаған проблемалар бойынша оларды да. психокоррекциялык жұмыстарға катыстыру кажет. Бала тәрбиесіне қатысы бар ересектермен жеткілікті жұмыс жасағанда ғана біз өз еңбегіміздің нәтижесін көреміз. Ұсынылып отырған әлеуметтік-эмоциялық күй-жағдайын дамытуға бағыттылған бағдарлама бойынша жүргізілетін психокоррекциялык жұмыс жеткіншек жән

Бағдарламаның мақсаты: Бала дамуындагы әлеуметтік-эмоциялық күй-жағдайдың жағымсыз тенденцияларын түзету, оңалту болып табылады.

Бағдарламаның міндеттері:

- Баланың әр түрлі жағдайда өзін-өзі бақылап, ұстап, өзін дұрыс бағыттай білуге үйрету. - «Жақсы сөз - жарым ырыс» мақаланың мағынасын калыптастыру. - Өз бойындағы тұлғалык оң кұндылыктарын дамытуға үйрету.

сабақ Мақсаты: Бір-біріне жылулық пен қайырымдылықты сыйлау; өзін жағымды қабылдай білу; ептілік, жылдамдықты, зейінділікті дамыту; тыныш сенімділік атмосферасын түзу. Қажетті кұрал-жабдықтар: ұнтаспа, кассеталар. І.жаттығу «Қатынас». Нұскау: барлығы дөңгелене отырып, көзін жұмып, қолдарын ұстасып, өз сезіміне зейін қояды. Жүргізуші баяу үнмен: өз сезімдеріңізге зейін қойып, өз қолдарыңыздың жылулығын сезініңіздер (1,5 минут тыныштық). Көзімізді ашып әрқайсымыз өз сезімімізбен бөлісеміз. 2.жаттығу «Өз атын қабылдауы». Нұсқау: барлығы дөңгелене отырады. Жүргізуші әр қатысушы кезекпенен өз атын анық, ұзарта айтуын өтінеді. Атын айтқанда екпін түсетін әріпке көңіл бөлуін ұсынады. Екпін түскен әріпті атын ойша - иісімен, дәмімен және түсімен баламалап қабылдап айту қажет. -Ой толғанысы-, З.ойын «Адам, үй, жер сілкінді». Нұсқау: дөңгелене тұрады. Жүргізушінің белгісі бойынша: «үй» дегенде - екі-екеуден екі қолын көтеріп, түйістіріп шатырға ұқсап тура қалады. «адам» дегенде, үшеуден турады, екеуі шатыр, біреуі сол шатырдың астына барып тура қалады. «жер сілкінді» дегенде, барлығы жан-жаққа қаша жөнеледі. Жалғыз қалған қатысушы жүргізушінің ролінде болады. 4.жаттығу «Өзендегі ағаш кесінді

Кіші топтардағы пікір - сайыс Мақсаты: «агрессия» жайында ақпаратты бекіту. Өткізу техникасы: қатысушылар 4кіші топқа бөлініп, спикерді, таймерді, төрайым немесе төрағаны таңдайды. - төрайым немесе терағаның міндеті: топтың тақырыптың аясынан шықпауын «ми шабуылы» ұхтанымын сақтауын қадағалау, әрбір қатысушыны қолдау; - спикер міндеті: топтың көтерген жауаптары мен ұсыныстарын анық, қысқа және нұсқа етіп жеткізу; - таймер міндеті: пікір-сайысқа кеткен уакытты қадағалау. Жүргізуші топқа «ми шабуылы» түсінігінің және оның ұстанымдарының мағанасын түсіндіреді: - (уақытты үнемдеу үшін дайын материал беруге болады) - берілген сұрақтың жауабтарының бәрі жазылып, тиімділері сурет немесе схема түрінде көпшілікке жеткізеді; - ешқандай жауап терістелмейді; - жүргізуші толықтырып отырады. Қажетті кұрал-жабдықтар: 4 жайма қағаз, фломастерлер. Нұсқау: біздің пікір-сайыс клубына келуіңізбен. Жұмыс істеу үшін 4 кіші топқа бөлінулеріңізді ұсынамын. Топқа құру кезінде келесі бөлу техникасын қолданамыз: таңертең, күн, кеш, түн. Талқылауға арналған тапсырмалар: 1-ші топқа тапсырма: Агрессияның табиги шығу көздері. 2-ші топка тапсырма: Агрессиялы әрекеттің түрлері. 3-ші топқа тапсырма: Агрессивтілікте

сабак

Мақсаты: І.жағымды қарым-қатынас түзу; 2. ішкі кері әсерлерден жеңілдету, қиялын дамыту: 3. зейінін тұрақтау; 4. Мен бағасын көтеру (жақсы сөз жарым ырыс); 5. өзгеге сенімін арттыру. Қажетті құрал-жабдықтар: үнтаспа, кассета, ақ қағаздар, турлі-түсті қалам немесе фломастер.

1.жаттығу «Күлкі». Бір-бірімізге қарап әсемде, әдемі күлкімізді сыйлаймыз.

2.сурет «Шимайлар»

Нұсқау: жүргізуші өзімізге ұнайтын екі түсті таңдап алып, көзімізді жұмып, екі қолымызбен «каракуле» сызамыз. Сызып болғаннан кейін, сол бүйра сызықтардың ішінен бейне суреттер тауып, оны басқа түспен белгілеп анық етіп бөліп сызады.

З.ойын «Аралас салат». Нұсқау: Қатысушылар дөңгеленіп отырады, оларды топқа бөлеміз- банан, алма, өрік. Жүргізуші банан дегенде - банандар жылдам өзара орындарын ауыстырады, ал аралас салат дегенде барлығы орнын ауыстыруы қажет. Орын жетпей, таппай калған ойыншы жүргізуші болады.

4.0ЙЫН «Көліктер». Нұсқау: топ дөңгелене отырады, жеміс, жидек болып екі топқа бөлінеді. Жеміс «көліктің» ролінде - ал жидек «көлік жуушы» ролінде. Көлік жуушының көзін жұмып бес минуттың ішінде, көлігінің мақтауын келтіріп, жақсы сөздер айтып, жан-жағын жөндеп жуып, тазалап шығуы керек. Сосын жемістер мен жидектер орындарын ауыстырады. -Пікір алмасу-

5. жаттығу «Сенімділік». Нұсқау: қатысушылардан бір адам, ортаға орындыққа шығып өз бойындагы жағымды қасиеттерін айтып, арқасымен құлайды, қалған қатысушылар жылы алақандарымен демеп қағып алуы қажет.

6. Рефлексия - салған суреттерін ортага кілем үстіне тастап, бір-бірімен ой бөліседі.

4 сабак Мақсаты: І.өзара жылы қарым - қатынасты дамыту; 2. тұлғалық өсуін дамыту; 3. оқушылардың рефлексияға қаблеттілігін дамыту. Қажетті кұрал - жабдықтар: үнтаспа, кассета, дайын бланкалар.

1. «Жиылған амандасу». Жүргізуші ойыншыларға тапсырма береді - осы жердегі бүкіл қатысушылардың қолын қысып амандасуды мүмкіндігінше көбірек жинау. Соңына қарай жеңімпаз анықталады. Талдау: Кім қанша жинады? Неге? Өзгелерге қарағанда көп жинаған адам, несімен өзгешеленеді?

2. «Мен және өзгелер». Төменде жазылған сөздердің арасынан, өзіңізді жоғары бағалайтын сездеріңізді таңдаңыз. Бірінші орынға өте маңызды сөзді - ары қарай біртіндеп, осылай маңызына қарай койып кете бересіз. Сөздер: еңбек, өнер. адам, табиғат, әрекет, нан, ақша, кітап, ойын-сауық, үй, киім. оқу, көмек, отбасы, демалыс, ереже. 1. Мен және----------------------------------- 2. Мен және----------------------------------- 3. Мен және----------------------------------- 4. Мен және----------------------------------- 5. Мен және----------------------------------- 6. Мен және------------------------------------ 7. Мен және----------------------------------- 8. Мен және----------------------------------- 9. Мен және----------------------------------- 10. Мен және----------------------------------- Сіз үшін алғашқы таңдаған үшеуінің маңызды екенін түсіндіріңіз. Мысалы: Мен және үй, себебі үй де жылы, мені онда күтіп отыр және жақсы көреді.

3. «Сен кімсің ?». Окушылар аркасымен қарап қабырғаның қасында тұрады. Жүргізуші оқушыларга кезекпен допты лақтырады, допты лақтырып тұрып «Сен кімсің?» деген сұрақ қояды. Қағып алған оқушы, жылдам жауап беріп, алдыға бір қадам шығады. Мысалы: Мен-оқушымын, Мен-жеке тұлғамын т.о. Егер бала сұраққа жауап бере алмаса, онда өз орнында қалады. Ойын соңында өзгелерге қарағанда алдыға көп жылжыған ойыншы аныкталады. 4. Релаксация.

5 сабақ

Мақсаты: I. Өзгеге ұнамды жағдай жасай білуге үйрету. 2. Агрессиядан жеңілдеу. 3. Қарым-қатынас мәдениетін дамыту. Қажетті кұрал-жабдықтар: Үнтаспа, кассета, дайын суреттер, түрлі-түсті бояулар және қаламдар.

1. «Сыйлық». Әр ойыншыга 2 жолак қағаздан беріледі. Жолақ кағаздың әр қайсысына бір мінез көрінісін ( жағымды мінез көрінісін) жазу керек. Барлығы қағазды дөңгелектеп орап, каропкаға салады. Әр