Ағылшын тілі сабағында тиімді әдіс-тәсілдер баяндама

Ағылшын тілі сабағында оқытудың тиімді әдіс – тәсілдерін қолдану арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту

Жас мемлекетіміздің болашағы жарқын болуы үшін келешек ұрпағымыздың нақты мүмкіндіктерін анықтап, соның негізінде білім беру – бүгінгі күннің өзекті мәселесі. Егеменді еліміздің ертеңі болашақ ұрпағымыздың білімінің тереңдігімен өлшенетіні анық. Сондықтан да, «мектептің тірегі де, тіреуі де – оқыта білетін мұғалім», - деп А.Байтұрсынұлы айтқандай, болашақ ұрпақтың білімді, әрі саналы болып өсуі мұғалімдерге тікелей байланысты. Мұғалімнің қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше, жас ұрпаққа заман талабына сай жан-жақты білім беруі мүмкін емес.

Елбасы жолдауында Қaзақстанның саяси әлеуметтік-экономикалық дамуына өз үлесін қоса алатын, жан-жақты дамыған, бәсекеге қабілетті тұлғаны дайындап, тәрбиелеу үшін ізденімпаз, жаңашыл, үнемі өз білімін жетілдіріп, сапалы білім берудің жолдарын іздестіріп, «оқыту үшін оқу», - деген мақсатты алған оқытушылар қажет. «Білім сапасы бірінші кезекте сапалы даярланған педагогтармен айқындалады, олар бұл білімдерін әртүрлі әдістер арқылы білім алушыларға береді» - делінген.

Болашақ ұрпақтың жаңаша ойлауына және олардың біртұтас дүниетанымының қалыптасуына, әлемдік сапа деңгейіндегі білім, білік негіздерін меңгеруіне ықпал ететін жаңаша білім мазмұнын құру – жалпы білім беру жүйесіндегі өзекті мәселенің бірі болуына байланысты, сабақ өткізу әдіс-тәсілдеріне де жаңа технологиялар енгізіліп жатыр. Сол технологиялардың бірі және бірегейі – «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» технологиясы. Жаңадан енгізілген пәндер қатарында ағылшын тілі, орыс тілі, жаратылыстану сынды заманауи қажеттіліктерге байланысты жүргізілетін пәндер бар. Мысалы, 8А сыныбымда «Табиғат әлемі» тарауында «Қауіпте тұрған жануарлар» тақырыбын биология пәнімен кіріктіріп өткіздім. Блум түймедағы бойынша сұрақтарды өздері құрастырып басқа топқа қойды:

Қарапайым сұрақ - Бұл сұрақтарға жауап берген кезде нақты фактілерді атау керек, мәтіннен белгілі бір мәліметті еске түсіріп, оны айтып беру керек.

-What is the red panda’s main source of food?

Дәлелдеуші сұрақтар - «Егер мен дұрыс түсінсем, онда …?»

«Мен қателесуім мүмкін, бірақ, меніңше сіздің айтып тұрғаныңыз …?»

-Do you really think that a blue whale is carnivore?

Интерпретациялық (түсіндірме) сұрақтар - Әдетте неге? деген сөзден басталады. -Why red pandas are disappearing?

Бағалау сұрақтары- Неге … жақсы, ал … жаман?»

•«… … айырмашылығы неде?»

•Бұл сұрақтар осы немесе басқа да оқиғалар, құбылыстар мен айғақтар

бағалау критерийлерін анықтауға бағытталған:

-Why is it good to join for environmental groups?.

Шығармашылық сұрақтар (жорамал) - «Қалай ойлайсыздар, … кейін (егер) … қалай болады?

-What do you think about endangered animals in Kazakhstan?

Шығармашылық сұрақтарда «егер» деген қыстырма сөз қолданылады. Ол алдын-ала болжайтын, жорамалдайтын шарттылық элемент .

Практикалық сұрақтар - «Әңгіме кейіпкерінің орнында болсаңыз, сіз не істер едіңіз?»

-What can we do to help saving endangered animals?

Тиімді өтуі яғни, нәтижесінде осындай сұрақтар құрастырып жауап беру арқылы оқушылар ойлау деңгейінің жоғары сатысына шығады. Осы сабақта балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар, мысалы, «Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік» құндылықтары дарытылды.

Жаңартылған білім беру мазмұнының басты ерекшелігі:

1. Оқу дағдылары (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым).

2. Ойлау дағдылары (білу, түсіну, қолдану, талдау, салыстыру, бағалау).

3. Шығармашылық ойлау дағдысы.

4. Логикалық ойлау дағдысы.

5. Сыни ойлау дағдысы.

6. Алгоритмдік ойлау дағдысы.

7. Критикалық ойлау дағдысы.

8. Проблемалық ойлау дағдысы.

9. Технологиялық ойлау дағдысы.

10. Тілдік құзіреттілік дағдысы.

11. Оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту.

Оқушыларды сабақтан кейінгі ізденіс пен зерттеуге ынталандыру үшін мынандай қызықты практикалық тапсырмаларды беруге болады: