Әлем кереметтері тақырыбындағы ашық сабақ 6-сыныпқа

Раздел долгосрочного плана: «Чудеса света»

Школа: А.Кунанбаева

Дата:

ФИО учителя: Турар З.М.

Класс: 6

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Определение .

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.5.1- участвовать в диалоге – расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выражанной роли.

6.3.1.1-понимать основную информацию, определяя тему , цель или назначение текста.

Цель урока

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерий оценивания

Определяют тему и основную идею текста;

Находят в тексте второстепенные члены предложения

Языковые цели

Использовать краткие прилогательные.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любови к тому что имеем.

Межпредметная связь

Взоимосвязь с предметами: литература, история, казахский язык.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют предстовление о главных членах предложениях.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Психологический настрой.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать,рассуждать,

И друг другу помогать.

Проверка домашнего задания. Оценивание «светофор»

«Я тебя ты меня»

Деление на группы.(по карточкам)

1.Главныий

2.Второстипенный

Актуализация знаний.

Алгоритм действия.

Впишите в них пропущенные определения.

Поразительно умение белок - грызуний выбирать … орехи, обгрызать шишку … и …

Я не раз находил в лесу … хранилища белок.

Сидя под деревом в … лесу, увидел однажды … белку, скакавшую по… земле, она несла в зубах … …. гроздь … орехов.

Они прячут их в … дуплах и зимою безошибочно находят … запасы.

Представление результата деятельности

Прочитайте восстановленный текст.

1. Я не раз находил в лесу грибные хранилища белок. 2. Сидя под деревом в глухом лесу, увидел однажды рыжую белку, скакавшую по сырой земле, она

несла в зубах большую тяжелую гроздь лесных орехов. 3. Поразительно умение белок-грызуний выбирать спелые орехи, обгрызать шишку ели и сосны. 4. Они прячут их в глубоких дуплах и зимою безошибочно находят свои запасы.

- Почему некоторые предложения восстанавливались с большим трудом?

- Какие выводы вы уже можете сделать?

(Без определений рассыпается предложение, теряется смысл, точность, эмоциональность, яркость речи)

Тетради

Карточки

Середина урока

III. Изучение нового материала. «Карусель»

Оценивание «большой палец»

Учащиеся работают в группе, читают правила и то что понели записывают в кластер, меняют с друг другом дополняют информацию. У каждой группы разный цвет маркера.

Определение

Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета

Какой? чей?

Таблица

Определение

Согласованное

Несогласованное

Согласованные определения связываются с определяемым словом по способу согласования, т.е. стоят в том же роде, числе и падеже.

Несогласованные определения связываются с определяемым словом по способу управления, реже по способу примыкания.

Над огромной безмолвной землёй воцарилась ночь.

На фасаде дома прикреплена доска из мрамора.

Определения служат для пояснения существительного или слова другой части речи в значении существительного.

Слово, к которому относится определение, называется определяемым словом.

Огромный дуб растёт у дороги. В лесу раздаются птичьи голоса. Мы здесь отдыхаем второй день.